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1、江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)屆高考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)散文鄉(xiāng)土散文主題把握江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)屆高考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)散文鄉(xiāng)土散文主題把握1.探究鄉(xiāng)土類散文的主題種類探究鄉(xiāng)土類散文的主題種類2.快速把握鄉(xiāng)土類散文的主題快速把握鄉(xiāng)土類散文的主題江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)屆高考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)散文鄉(xiāng)土散文主題把握鄉(xiāng)土散文是一個(gè)比較寬泛的概念,鄉(xiāng)土散文是一個(gè)比較寬泛的概念,只要和故鄉(xiāng)、鄉(xiāng)村有關(guān)的散文都可只要和故鄉(xiāng)、鄉(xiāng)村有關(guān)的散文都可以劃歸此類,它以記敘、抒情為主,以劃歸此類,它以記敘、抒情為主,也有議論,覆蓋面很寬。也有議論,覆蓋面很寬。何為何為“鄉(xiāng)土散文鄉(xiāng)土散文”江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)屆高考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)散文鄉(xiāng)土散文
2、主題把握討論:對(duì)每個(gè)語(yǔ)段的情感主討論:對(duì)每個(gè)語(yǔ)段的情感主題的表述哪些是正確的,說題的表述哪些是正確的,說出理由和依據(jù)。每一小組派出理由和依據(jù)。每一小組派代表發(fā)言。代表發(fā)言。江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)屆高考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)散文鄉(xiāng)土散文主題把握對(duì)鄉(xiāng)村的風(fēng)的喜愛對(duì)鄉(xiāng)村的風(fēng)的喜愛體現(xiàn)對(duì)鄉(xiāng)村的深厚情感體現(xiàn)對(duì)鄉(xiāng)村的深厚情感對(duì)故鄉(xiāng)的依戀對(duì)故鄉(xiāng)的依戀對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛和贊美對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛和贊美江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)屆高考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)散文鄉(xiāng)土散文主題把握思念家鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)渴望回到家鄉(xiāng)渴望回到家鄉(xiāng)對(duì)家鄉(xiāng)和母親的感激對(duì)家鄉(xiāng)和母親的感激懷念母親懷念母親思念母親思念母親江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)屆高考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)散文鄉(xiāng)土散文主題把握對(duì)
3、梯田的喜愛和贊美對(duì)梯田的喜愛和贊美贊美梯田的自然美和文化美贊美梯田的自然美和文化美對(duì)祖先愧疚之情對(duì)祖先愧疚之情對(duì)祖先創(chuàng)造梯田創(chuàng)造力的贊美對(duì)祖先創(chuàng)造梯田創(chuàng)造力的贊美對(duì)梯田被毀壞,荒蕪而傷感和惋惜對(duì)梯田被毀壞,荒蕪而傷感和惋惜對(duì)文化即將失去的擔(dān)憂對(duì)文化即將失去的擔(dān)憂對(duì)梯田作為農(nóng)業(yè)文明的載體逐漸消失感對(duì)梯田作為農(nóng)業(yè)文明的載體逐漸消失感到遺憾到遺憾江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)屆高考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)散文鄉(xiāng)土散文主題把握對(duì)江南瓦的贊美對(duì)江南瓦的贊美對(duì)江南瓦樸實(shí),耐用的贊美對(duì)江南瓦樸實(shí),耐用的贊美對(duì)江南瓦即將被取代,消失的擔(dān)對(duì)江南瓦即將被取代,消失的擔(dān)憂憂對(duì)現(xiàn)在鋼筋水泥逐漸取代江南瓦對(duì)現(xiàn)在鋼筋水泥逐漸取代江南瓦感到
4、難過感到難過對(duì)傳統(tǒng)的農(nóng)耕文明,本真樸素的對(duì)傳統(tǒng)的農(nóng)耕文明,本真樸素的生活方式逐漸消失表達(dá)深深地憂思生活方式逐漸消失表達(dá)深深地憂思江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)屆高考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)散文鄉(xiāng)土散文主題把握對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛和贊美對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛和贊美對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切思念對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切思念熱愛家園,思念祖國(guó),心系華夏熱愛家園,思念祖國(guó),心系華夏以鄉(xiāng)村生活來反映城市生活的喧鬧與浮躁以鄉(xiāng)村生活來反映城市生活的喧鬧與浮躁對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明日趨衰亡的失落和傷感對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明日趨衰亡的失落和傷感對(duì)未能傳承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化感到遺憾和愧疚對(duì)未能傳承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化感到遺憾和愧疚對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、土地文明回歸的期盼對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、土地
5、文明回歸的期盼固守精神家園,讓心靈變得豐盈固守精神家園,讓心靈變得豐盈江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)屆高考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)散文鄉(xiāng)土散文主題把握文章中的文章中的和和,標(biāo)志性詞語(yǔ)往往領(lǐng)起表明作者觀標(biāo)志性詞語(yǔ)往往領(lǐng)起表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句,議論抒情的語(yǔ)句往往表明點(diǎn)的語(yǔ)句,議論抒情的語(yǔ)句往往表明作者的情感態(tài)度。作者的情感態(tài)度。多關(guān)注涉及鄉(xiāng)土風(fēng)物的修辭手法多關(guān)注涉及鄉(xiāng)土風(fēng)物的修辭手法直接找出表達(dá)情感態(tài)度的詞句直接找出表達(dá)情感態(tài)度的詞句不只停留在表層意向上,要不只停留在表層意向上,要由表及里,上升到更高層面。由表及里,上升到更高層面。江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)屆高考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)散文鄉(xiāng)土散文主題把握閱讀散文閱讀散文黃土招魂
6、黃土招魂,分,分析作者在文中流露的復(fù)雜情析作者在文中流露的復(fù)雜情感。感。江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)屆高考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)散文鄉(xiāng)土散文主題把握首先整體感知文章首先整體感知文章然后快速把握情感然后快速把握情感寫了什么寫了什么怎樣寫的(作者思路)怎樣寫的(作者思路)為什么寫(寫作意圖)為什么寫(寫作意圖)江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)屆高考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)散文鄉(xiāng)土散文主題把握發(fā)言形式:我找到的是第發(fā)言形式:我找到的是第X小節(jié)這一小節(jié)這一(幾)句話,朗讀,表達(dá)了作者什么(幾)句話,朗讀,表達(dá)了作者什么樣的情感,說出理由。樣的情感,說出理由。江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)屆高考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)散文鄉(xiāng)土散文主題把握對(duì)故鄉(xiāng)親附依傍和難以割舍的思念之情;對(duì)故鄉(xiāng)親附依傍和難以割舍的思念之情;對(duì)黃土孕育了燦爛物質(zhì)文明和精神文明的敬對(duì)黃土孕育了燦爛物質(zhì)文明和精神文明的敬重、贊美和自豪之情;重、贊美和自豪之情;對(duì)黃土的精神品質(zhì)熱情贊美和謳歌對(duì)黃土的精神品質(zhì)熱情贊美和謳歌;對(duì)黃土領(lǐng)域失去了靈與肉的的失落和悲嘆之對(duì)黃土領(lǐng)域失去了靈與肉的的失落和悲嘆之情;情;對(duì)父輩勤勞的品質(zhì)進(jìn)行贊美對(duì)父輩勤勞的品質(zhì)進(jìn)行贊美;對(duì)人類對(duì)人類“膚淺膚淺”的自責(zé)之情;的自責(zé)之情
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