23《散步》教學(xué)設(shè)計

1、23?散步?教學(xué)設(shè)計?散步?教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.整體感知、理解文章思想內(nèi)容。 2.品味富有表現(xiàn)力的語言。 3.體會并學(xué)習(xí)“尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 教學(xué)重點： 整體把握課文內(nèi)容 ,體會欣賞本文的音韻美、景色美、親情美。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 ：描繪意境 ,深情導(dǎo)入 多少個日落 ,多少個清晨 ,我們和家人一起散步在公園的小路 ,散步在鄉(xiāng)間的田野 ,今天就讓我們一起走進(jìn)莫懷戚的?散步? 。 二、“三讀課文 ：整體感知主旨把握品味語言 通過“三讀課文 ,逐步理解課文的思想內(nèi)容 ,體會文章的思想美和語言美。 1.“一讀課文 ,整體感知內(nèi)容。 (1)教師范讀課文 ,學(xué)生聽讀 ,要求：用一句話這篇課文

2、寫了一件什么事。 教師提示：(出示幻燈片)(什么人?在什么時間?什么地點?干什么?) 學(xué)生答復(fù) ,明確：一家祖孫三代在初春的田野上散步。 (2)學(xué)生自由朗讀課文 ,思考：課文圍繞“散步這一中心事件寫了哪些具體的事? 學(xué)生自由答復(fù) ,邊答邊板書。 (請簡要復(fù)述文章的主要內(nèi)容 ,100字左右。) 師明確：“我勸母親散步全家一起散步選擇大路小路的分歧“我決定委屈兒子母親卻依從了孫子在不好走的地方 ,“我和妻子分別背起母親和兒子。 師：家庭猶如一口池塘 ,有時波平如鏡 ,有時波浪起伏。在散步的過程中 ,這個三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾。在岔路口 ,“我的母親要走大路 ,“我的兒子要走小路。大路平順

3、 ,便于老人行走;小路難行 ,可是秀色可心。在魚與熊掌不可得兼的情況下 ,“我決定舍魚而取熊掌。“我認(rèn)為 ,母親年 老體弱 ,余年不多 ,伴隨她的時機已很少;兒子年紀(jì)尚幼 ,來日方長 ,伴隨他的時機還很多。于是“我決定委屈兒子 ,順從母親 ,作出了“走大路(板書)的決定。這個決定是明智的 ,表達(dá)了中華民族“尊老(板書)的美德。同時 母親的選擇是走小路。這又表達(dá)了我國另一種傳統(tǒng)美德 ,是愛幼。) (尊老與愛幼最好由學(xué)生總結(jié)出。) 2.二讀課文 ,把握文章主旨 ,體會親情美。 (1)引導(dǎo)學(xué)生思考：討論并答復(fù)在整個散步過程中 ,誰做得最好?并簡單說說理由。 鼓勵學(xué)生自由發(fā)言 ,大膽發(fā)表見解 ,這里不

4、需要標(biāo)準(zhǔn)答案 ,言之有理即可。 老師總結(jié)：其實這一家四口都做得很好 ,才有了文章中那一幅最動人的場景(明確：最后一段) (2)請學(xué)生有感情地朗讀這一段 。 (3)繼續(xù)引導(dǎo)提問：營造一個如此和諧的家庭 ,作者的意圖是什么? 學(xué)生嘗試概括發(fā)言 ,老師明確：(中心思想概括的常見格式) 本文通過一家祖孫三代散步的小事 ,歌頌并贊揚了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德 ,同時也突出中年一代的責(zé)任重大 ,充滿人情美。 (4)拓展投影知名人名言 ,學(xué)生一起朗讀 ,并記錄積累。 “老人和兒童屬于社會中的弱勢群體 ,他(她)們的生活狀態(tài) ,最能真實地反映一個社會國家的文明程度。 “哺育子女是動物也有的本能 ,贍養(yǎng)父母才

5、是人類的文明之舉。(培根) “老吾老以及人之老 ,幼吾幼以及人之幼。(孟子) 老師總結(jié)：培根的話讓我們想到了中國已傳承幾千年的美德：孝。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?,說說“孝的寫法。 3.三讀課文 ,賞析重點句 ,品味語言美 ： 我們喜歡這篇文章不僅因為喜歡這家人 ,也喜歡這篇散文清新雋永的語言 ,請同學(xué)們根據(jù)以下提示找出你喜歡的語句 ,朗讀出來 ,并做適當(dāng)?shù)狞c評。 這里 ,老師應(yīng)對初中語言賞析的根本步驟做個方法指導(dǎo)。(找出賞析點+分析句子含義+表達(dá)效果或情感) (1)含蓄美：(找出你認(rèn)為含義豐富的句子) (2)對稱美：(找出前后對稱 ,形式整齊勻稱的語句) (3)景物的襯托美：(找出文中描寫景物的語

6、句進(jìn)行賞析) 老師做一個示范 ,我選擇一句具有“對稱美特點的句子進(jìn)行賞析 ： 例如：“她現(xiàn)在很聽我的話 ,就像小時候很聽她的話一樣。 賞析:這是個內(nèi)容上相對稱的句子。意為我小時候很聽母親的話;母親現(xiàn)在對成年的我也很尊重。母子之間互相尊重 ,充滿骨肉之情。 接下來由學(xué)生自主閱讀課文 ,找出可以賞析的句子 ,嘗試賞析 ,可重點分析以下句子： “但我和妻子都是慢慢地 ,穩(wěn)穩(wěn)地 ,走得很仔細(xì) ,好似我背上的同她背上的加起來 ,就是整個世界。 明確： “世界在這里大詞小用 ,意為“老一代和“下一代加起來就是整個世界 ,突出中年一代責(zé)任重大 ,既要贍養(yǎng)老一代 ,又要撫養(yǎng)下一代 ,肩負(fù)著承前啟后的重大使命

7、。家庭、民族、國家都是如此 。 景物描寫的作用：為情節(jié)展開作鋪墊 ,例如文中對小路盡頭的景物描寫。 三、教師小結(jié) 趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅 ,也許是一片磚瓦。也許是一桌山珍海味 ,也許是一只野果一朵小花。也許是數(shù)以萬計的金錢 ,也許只是含著體溫的一枚硬幣?但“孝的天平上 ,它們等值。(畢淑敏?孝心無價?) 把這副對聯(lián)送給在座的每一位同學(xué)和老師 ,祝大家家庭美滿 ,闔家幸福!最后就讓我們在這首?相親相愛?的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。 四、作業(yè)： 1.寫一篇同題目作文?散步? ,集中記敘一件事情。 2.拓展閱讀?孝心無價? ,并借閱畢淑敏文章。 板書設(shè)計： ?散步? 課文內(nèi)容： 一家祖孫三代在初春的田野里散步 我勸母親散步 全家人一起散步 走大路(我) 尊老 路線的分歧走小路(母親) 愛幼 分歧的解決 尊老 愛幼 我背起母親 ,妻子背起兒子 和諧、和睦、鄉(xiāng)親香愛 文章主旨(