2019新人教版(新起點(diǎn))英語(yǔ)五年級(jí)下Unit6《GrowingUp》(Lesson1)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit6 Lessonl 教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社(一起點(diǎn))五年級(jí)下冊(cè)Unit6【主題】Growing Up【課時(shí)】第 1 課時(shí)：Lesson1一、本課教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽懂、會(huì)說(shuō) was born, started to speak, learned to walk, learned to ride a bike 等詞語(yǔ)，嘗試借助拼讀規(guī)律記憶它們，并能根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。2. 能夠使用 Iwhen I was . years old 描述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，操練以上詞匯。3. 能按提示或要求選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空，補(bǔ)全句子。教學(xué)建議A. Listen and match.1. 調(diào)

2、動(dòng)課堂氣氛教師播放本單元 Fun Time 中的歌曲，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)單元話題有個(gè)初 步的印象。2. 師生談話導(dǎo)入(1)師生可以圍繞歌曲中唱到的人物進(jìn)行交流。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察 Get Ready 圖，教師提問(wèn)：Whose stories are they? What did theydo whe n they were . years old?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一些關(guān)于成長(zhǎng)的小故事，導(dǎo)入 本課話題。教師接著提問(wèn)：How did they grow up?然后帶領(lǐng)學(xué)生熟悉本課要學(xué)習(xí) 的詞語(yǔ)。Tip:教師可根據(jù)情況，在導(dǎo)入本單元話題時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一下日期的表達(dá)法。(3) 教師播放錄音，學(xué)生仔細(xì)聽，

3、先不著急完成聽力練習(xí)，只從聽覺(jué)上感知新語(yǔ) 言。(4) 教師再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊連線。(5) 教師第三次播放錄音，學(xué)生核對(duì)答案。3. 詞匯學(xué)習(xí)和操練(1)教師借助 Get Ready 圖提問(wèn)學(xué)生：What are their stories?由此導(dǎo)人詞語(yǔ)的學(xué) 習(xí)。1教師出示日歷和詞卡，幫助學(xué)生理解 WasbOm 的意義。接著，教師出示自己 或他人出生時(shí)的照片和日歷并介紹道：I was born.然后順勢(shì)提問(wèn)學(xué)生： When were you born?2教師出示 started to speak 的圖片，讓學(xué)生嘗試拼讀，然后介紹道：Joy started tospeak whe n she

4、was ten mon ths old. Her first word was教師弓 1導(dǎo) am 生反復(fù)朗讀以上兩個(gè)目標(biāo)詞。 教師接著出示 learned to walk 的圖片， 引導(dǎo)學(xué)生看圖并描 述:Andylearned to walk when he was 然后教師提問(wèn)： When did you learn to walk?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) 出：I learned to walk when I was之后教師出示 learned to swim ride a bike 的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。之后學(xué)生結(jié)對(duì)，結(jié)合各自的興趣互相交流一下，看看 learned to 后面還能接些什么活動(dòng)。3學(xué)生

5、學(xué)習(xí) went to kindergarten 和 went to school 時(shí)，教師可讓他們反復(fù)聽錄音， 模仿跟讀，然后再出示相應(yīng)的圖片幫助他們理解詞意。教師可這樣向?qū)W生介紹Andy 的成長(zhǎng)故事： He went to kindergarten when he was . years ol 待學(xué)生完全理 解后，教師提問(wèn)： When did you go to kin dergarte n? When did you go to school?學(xué)生聽錄音，再次模仿跟讀以上詞語(yǔ)，同時(shí)指認(rèn)課本上相應(yīng)的圖片。(3)教師組織學(xué)生做閃卡片游戲，操練所學(xué)詞語(yǔ)。B. Let s play.1. 教師事先

6、準(zhǔn)備好若干紙條，然后讓學(xué)生結(jié)對(duì)，一人在紙條上寫出所做的事情，如：learned to . started to . went to另一人在紙條上寫下年齡，如：whe n Iwas等。2. 之后兩人從各自的紙條里抽取一張，并大聲說(shuō)出上面所寫的內(nèi)容，連成一句完整的話，如.I learned to talk when I was two.等。由于紙條抽取帶有隨意性，所 以有時(shí)連成的句子會(huì)與實(shí)際生活中的情況不符，這就增加了活動(dòng)的趣味性。3. 教師請(qǐng)數(shù)對(duì)學(xué)生到講臺(tái)前展示，其他學(xué)生對(duì)其做出評(píng)價(jià)。Tip:教師還可組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)，這樣一來(lái)，紙條數(shù)量多， 操練的內(nèi)容也相應(yīng)增多。C. Let s write.1.教師先請(qǐng)學(xué)生閱讀此項(xiàng)已給出的部分詞語(yǔ)和句型，明確任務(wù)要求。2.學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的情境，使用 Word Box 中提供的詞語(yǔ)，并根據(jù)自己的實(shí)際情況, 完成補(bǔ)全句子的練習(xí)。3. 學(xué)生結(jié)對(duì)，各自朗讀填寫完整的句子，并相互核對(duì)答案。4. 教師請(qǐng)數(shù)名學(xué)生朗讀句子，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后教師有針對(duì)性地進(jìn)行書 寫點(diǎn)評(píng)。Tip:填寫前，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意書寫的規(guī)范性、詞與詞的間隔等問(wèn)題。評(píng)價(jià) 時(shí)，請(qǐng)學(xué)生按這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，最后教師選出幾份書寫優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。 備選活動(dòng)1. 教師可在詞匯操練環(huán)節(jié)出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)相應(yīng)的詞語(yǔ)。教師還可以說(shuō) 年齡，請(qǐng)