對(duì)于轉(zhuǎn)崗農(nóng)村富余教師轉(zhuǎn)崗幼兒教育培訓(xùn)滿意度的調(diào)查研究畢業(yè)論文

1、對(duì)于轉(zhuǎn)崗農(nóng)村富余教師轉(zhuǎn)崗幼兒教育培訓(xùn)滿意度的調(diào)查研究畢業(yè)論文免費(fèi)下載    內(nèi)容導(dǎo)讀： 摘 要：本研究利用“國培滿意度問卷”進(jìn)行改編，對(duì)江西省九江、宜春、萍鄉(xiāng)、新余、鷹潭和撫州這六個(gè)市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)富余教師開展了調(diào)查，利用有效數(shù)據(jù)對(duì)問卷結(jié)構(gòu)和農(nóng)村富余教師轉(zhuǎn)崗幼兒教育培訓(xùn)的滿意度進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：農(nóng)村富余教師；轉(zhuǎn)崗；培訓(xùn)；滿意度1002-7661（2013）24-009-03一、問題提出1、國家重視農(nóng)村富余教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)2010年7月29日正式出臺(tái)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱（20102020年）第三章“學(xué)前教育”第七點(diǎn)“重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育”中提到“努力提高農(nóng)村

2、學(xué)前教育普及程度。充分利用中小學(xué)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園（班）。支持貧困地區(qū)發(fā)扎學(xué)前教育。”財(cái)務(wù)部、教育部關(guān)于加大財(cái)政投入支持學(xué)前教育發(fā)展的通知第二點(diǎn)“當(dāng)前財(cái)政支持學(xué)前教育發(fā)展的重點(diǎn)工作”中第三大類實(shí)施幼兒教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃（簡稱“幼師培訓(xùn)類”項(xiàng)目）?！皬?011年起，將中西部地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)納入“中小學(xué)教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”，由中央財(cái)政安排專項(xiàng)資金予以支持。引導(dǎo)地方科學(xué)制定幼兒教師培訓(xùn)規(guī)劃，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，完善培訓(xùn)體系，全面提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。”國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見在談?wù)摗岸喾N途徑加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)”中提到“中小學(xué)富余教師經(jīng)培訓(xùn)合格后可轉(zhuǎn)入學(xué)前教

3、育”。“完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系”中提到“三年內(nèi)對(duì)1萬名幼兒園園長和骨干教師進(jìn)行國家級(jí)培訓(xùn)。各地五年內(nèi)對(duì)幼兒園園長和教師進(jìn)行一輪全員專業(yè)培訓(xùn)?！庇變航處焽壹?jí)培訓(xùn)計(jì)劃提出培訓(xùn)對(duì)象是中西部地區(qū)農(nóng)村公辦、民辦幼兒園園長、骨干教師、轉(zhuǎn)崗教師。培訓(xùn)項(xiàng)目包括農(nóng)村幼兒教師短期集中培訓(xùn)、農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓(xùn)、農(nóng)村幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修三類。2、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的意義通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，緩解農(nóng)村小學(xué)教師富余與農(nóng)村幼兒教師大量自聘的“兩難”困境，讓部分45歲以下在編教師反補(bǔ)到幼兒園以改善當(dāng)下農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)偏低，教育質(zhì)量難以保證的“短板現(xiàn)象”。同時(shí)，讓轉(zhuǎn)崗教師具備幼兒園教師的基本素養(yǎng)。了解幼兒身心發(fā)展規(guī)律

4、，貫徹以游戲活動(dòng)為主的教育宗旨，掌握開展幼兒園教育教學(xué)基本技能，能夠安全、合理的設(shè)計(jì)與源于：論文網(wǎng)站大全開展幼兒園日常保育和教育活動(dòng)。3、研究方法（1）調(diào)查對(duì)象本研究對(duì)象來自江西省九江、宜春、萍鄉(xiāng)、新余、鷹潭和撫州這六個(gè)市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)富余轉(zhuǎn)崗的中小學(xué)教師。實(shí)際發(fā)放問卷144份，回收144份，實(shí)際有效問卷144份。（2）調(diào)查工具通過改編問卷來研究江西省農(nóng)村幼師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)滿意度的現(xiàn)狀，信度（可靠性檢驗(yàn)）為89.8%。本研究采用的問卷有兩個(gè)：其一是開放式的，用“訪談提綱”來探索江西省農(nóng)村幼師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)滿意度的影響因素；其二是“江西省農(nóng)村幼師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)滿意度問卷”，問卷采用5點(diǎn)調(diào)查表，即非常滿意、滿意、一般、不滿

5、意、非常不滿意。（3）調(diào)查方法和研究思路本研究主要采用文獻(xiàn)法、問卷法等。統(tǒng)計(jì)工具主要利用SPSS17.0軟件包進(jìn)行分析，通過項(xiàng)目分析探索江西省農(nóng)村幼師培訓(xùn)滿意度的內(nèi)容結(jié)構(gòu)；通過比較分析，檢驗(yàn)不同性別、年齡、教齡和學(xué)歷等變量對(duì)江西省農(nóng)村幼師培訓(xùn)滿意度的影響。二、現(xiàn)狀調(diào)查1、滿意度調(diào)查結(jié)果學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的整體滿意度頻率百分比有效百分比累積百分比有效非常滿意5135.4235.4235.42滿意8357.6457.6493.06一般106.946.94100.0合計(jì)144100.0100.0認(rèn)為本次培訓(xùn)的整體滿意度是非常滿意的有35.42%。認(rèn)為本次培訓(xùn)的整體滿意度是滿意的有57.64%；認(rèn)為本次培訓(xùn)的

6、整體滿意度是一般的有6.94%，因此，從總體上來說，大家對(duì)本次培訓(xùn)還是屬于滿意的。但為了更深入了解本次培訓(xùn)的具體情況，本次將通過性別、年齡、教齡、學(xué)歷四個(gè)因素對(duì)教學(xué)安排、服務(wù)態(tài)度、能力提升三個(gè)維度來進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，以下將是出現(xiàn)顯著性差異結(jié)果的具體內(nèi)容。（1）性別方面男性教師僅有5人，女性教師共139人。通過卡方檢驗(yàn)，男女學(xué)員在培訓(xùn)過程中對(duì)伙食的安排和培訓(xùn)對(duì)師生交往能力的提高這兩方面的滿意度存在顯著性差異。性別與伙食安排在0.05水平上存在顯著性差異。伙食安排合計(jì)非常滿意滿意一般不滿意非常不滿意性別男221005女819474124139合計(jì)1021484124144男學(xué)員中40.0%是對(duì)伙食安排

7、是非常滿意的，40.0%對(duì)伙食安排是滿意的，只有20.0%對(duì)伙食安排認(rèn)為是一般的，而女學(xué)員5.8%認(rèn)為是非常滿意的，13.7%認(rèn)為是滿意的，33.8%認(rèn)為是一般的，29.5%認(rèn)為是不滿意的，17.3%認(rèn)為非常不滿意。性別與本次培訓(xùn)對(duì)師生交往能力的提高滿意度在0.05水平上存在顯著性差異。對(duì)師生交往能力的提高合計(jì)非常滿意滿意一般性別男5005女606415139合計(jì)656415144男學(xué)員中5人均認(rèn)為此次培訓(xùn)將有助于師生交往能力的提高，并都持非常滿意的態(tài)度。而女學(xué)員中有43.2%感到非常滿意，46.0%女學(xué)員持滿意態(tài)度，10.8%認(rèn)為是一般的。    &#

8、160;                           （2）年齡方面20歲以下的教師僅有3人， 21-30歲的教師有70人，31-40歲的教師有54人，41-55歲的教師有17人。年齡與對(duì)培訓(xùn)資源的滿意度在0.05水平上是存在顯著差異的。培訓(xùn)資源合計(jì)非常滿意滿意一般非常不滿意年齡20歲以下0300321-30歲30學(xué)歷與

9、師生交往能力提高卡方檢驗(yàn)在0.05水平上存在顯著性差異。對(duì)師生交往能力的提高合計(jì)非常滿意滿意一般學(xué)歷初中1001高中4509中專2030151大專2825962本科及以上124521合計(jì)656415144初中學(xué)歷的學(xué)員中只有1人，他認(rèn)為本次培訓(xùn)能提高師生交往的能力，并持有非常滿意的態(tài)度。高中學(xué)歷 251507031-40歲2719805441-55歲880117合計(jì)655523114420歲以下的學(xué)員中3人均對(duì)培訓(xùn)資源是滿意的態(tài)度，2130歲的學(xué)員有42.9%認(rèn)為非常滿意的，35.7%認(rèn)為是滿意的，21.4%認(rèn)為是一般的。31-40歲的學(xué)員中有50.0%認(rèn)為是非常滿意的，35.2%認(rèn)為是滿意的

10、，14.8%學(xué)員認(rèn)為是一般的。41-55歲學(xué)員中有47.1%認(rèn)為是非常滿意的，47.1%認(rèn)為是滿意的，有5.9%學(xué)員認(rèn)為是非常不滿意的。（3）教齡方面144名教師中一年以下教齡的教師有3位，1-5年的教師有53位，6-10年的教師有32位，10年以上教齡的教師人數(shù)有56位。由此可以看出，大部分幼教皆為農(nóng)村小學(xué)富余教師轉(zhuǎn)崗，對(duì)小學(xué)教育是有一定的經(jīng)驗(yàn)。教齡與實(shí)用性在0.05水平上存在顯著性差異。本次培訓(xùn)內(nèi)容多少是具有實(shí)用性合計(jì)81%以上61%-80%41%-60%40%以下教齡1年以下012031-5年162782536-10年612953210年以上212411056合計(jì)43643071441年

11、以下教齡的學(xué)員中33.3%認(rèn)為61%-80%內(nèi)容是具有實(shí)用性的，66.7%認(rèn)為41%-60%內(nèi)容是具有實(shí)用性的。1-5年教齡的學(xué)員中30.2%認(rèn)為81%以上內(nèi)容是具有實(shí)用性的，50.9%認(rèn)為61%-80%內(nèi)容是具有實(shí)用性的，15.1%認(rèn)為41%-60%內(nèi)容是具有實(shí)用性的，3.8%認(rèn)為40%以下內(nèi)容是具有實(shí)用性的。6-10年教齡的學(xué)員中18.8%認(rèn)為81%以上內(nèi)容是具有實(shí)用性的，37.5%認(rèn)為61%-80%內(nèi)容是具有實(shí)用性的，28.1%認(rèn)為41%-60%內(nèi)容是具有實(shí)用性的，15.6%認(rèn)為40%以下內(nèi)容是具有實(shí)用性的。10年以上教齡的學(xué)員中37.5%認(rèn)為81%以上內(nèi)容是具有實(shí)用性的，42.9%認(rèn)為

12、61%-80%內(nèi)容是具有源于：論文 范文實(shí)用性的，19.6%認(rèn)為41%-60%內(nèi)容是具有實(shí)用性的。教齡與本次培訓(xùn)對(duì)教學(xué)能力的提高的滿意度在0.01上存在顯著差異的。對(duì)教學(xué)能力的提高合計(jì)非常滿意滿意一般教齡1年以下01231-5年20258536-10年141623210年以上3320356合計(jì)6762151441年以下教齡的學(xué)院對(duì)本次培訓(xùn)提高教學(xué)能力的滿意態(tài)度占33.3%，剩下的 66.7%學(xué)員持一般態(tài)度；1-5年教齡的學(xué)員有37.7%認(rèn)為是非常滿意的，47.2%認(rèn)為是滿意的，15.1%認(rèn)為是一般的；6-10年43.8%認(rèn)為是非常滿意的，50.0%認(rèn)為是滿意的，6.3%認(rèn)為是一般；10年以上5

13、8.9%認(rèn)為非常滿意，35.7%認(rèn)為滿意，5.4%認(rèn)為一般。（4）學(xué)歷方面在144名教師中，初中文憑的有1人，高中文憑9人，中專文憑有51人，大專文憑是62人，本科及以上文憑是21人。由此可看出，中大專文憑的教師占全教師人數(shù)的78.5%，已經(jīng)大大超出全人數(shù)的一半水平。學(xué)歷與師生交往能力提高卡方檢驗(yàn)在0.05水平上存在顯著性差異。對(duì)師生交往能力的提高合計(jì)非常滿意滿意一般學(xué)歷初中1001高中4509中專2030151大專2825962本科及以上124521合計(jì)656415144初中學(xué)歷的學(xué)員中只有1人，他認(rèn)為本次培訓(xùn)能提高師生交往的能力，并持有非常滿意的態(tài)度。高中學(xué)歷的學(xué)員中44.4%認(rèn)為是非常滿

14、意的，55.6%認(rèn)為是滿意的。中專學(xué)歷的學(xué)員中39.2%認(rèn)為是非常滿意的，58.8%認(rèn)為是滿意的，2.0%認(rèn)為是一般的。大專學(xué)歷的學(xué)員中45.2%認(rèn)為是非常滿意的，40.3%認(rèn)為是滿意的，14.5%認(rèn)為是一般的。本科及以上學(xué)歷的學(xué)員中57.1%認(rèn)為是非常滿意的，19.0%認(rèn)為是滿意的，23.8%認(rèn)為是一般的。培訓(xùn)管理對(duì)主講教師非常滿意主講教師基本上都是來自重點(diǎn)師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的教授、副教授及幼兒教育方面的專家。對(duì)主講教師水平的滿意度上，非常滿意的占71.5%。在訪談中，有不少學(xué)員認(rèn)為參與此次培訓(xùn)印象最深的就是“授課教師知識(shí)豐富、內(nèi)容全面、理念新”、“教師專業(yè)、負(fù)責(zé)”、“師資力量強(qiáng)”。主講教

15、師水平頻率百分比有效百分比累積百分比有效非常滿意10371.571.571.5滿意4128.528.5100.0合計(jì)144100.0100.0培訓(xùn)管理仍需改進(jìn)1. 在班級(jí)建設(shè)方面，1.4%認(rèn)為應(yīng)該縮小班額、隊(duì)伍組織精密；0.7%學(xué)員認(rèn)為應(yīng)該增加優(yōu)質(zhì)課程班。2. 在培訓(xùn)資料方面，3.5%學(xué)員認(rèn)為應(yīng)該增加學(xué)習(xí)資料。3. 在教學(xué)設(shè)備方面，據(jù)調(diào)查，有4.9%學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)場地設(shè)施簡單，教學(xué)設(shè)施、電教設(shè)備老化。4. 培訓(xùn)時(shí)間方面，據(jù)調(diào)查，3.5%的學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)時(shí)間較短，有1.4%的學(xué)員希望培訓(xùn)時(shí)間安排在寒暑假。由于時(shí)間有限，轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)是以集體教學(xué)為主，0.7%的學(xué)員認(rèn)為授課教師與學(xué)院缺少互動(dòng)。其次，實(shí)際觀摩

16、少，7.6%的學(xué)員要求跟班培訓(xùn)；20.9%的學(xué)員希望多參加培訓(xùn)，多上課。但也有0.7%的學(xué)員認(rèn)為課程安排太滿，教學(xué)內(nèi)容太多，導(dǎo)致學(xué)員不能完全吸收培訓(xùn)內(nèi)容。三、結(jié)語從總體來看，江西省農(nóng)村富余教師對(duì)于此次的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)還是滿意的，尤其是對(duì)主講教師水平、觀摩課程設(shè)置上給予了很大的肯定，此次培訓(xùn)也成功地完成了預(yù)定目標(biāo)。但是，培訓(xùn)中仍存在一些問題，需要地方政府部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、受訓(xùn)學(xué)校進(jìn)一步的溝通、協(xié)調(diào)，促使培訓(xùn)的滿意度達(dá)到最大。參考文獻(xiàn)： 潘炳超.對(duì)幼兒教師培訓(xùn)研究現(xiàn)狀的反思.陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào).2011.12.27.（4）. 王 杰.甘肅省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)現(xiàn)狀及對(duì)策研究.雞西大學(xué)學(xué)報(bào).2007.10.7.（5）.3 張燕子.河南省幼兒教師培訓(xùn)存在的問題與對(duì)策.焦作師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2012.3.28.（1）.4 張文娟.與幼兒教師對(duì)話.貫穿培訓(xùn)的全過程兼談農(nóng)村幼