小學信息技術教學案例

1、小學信息技術教學案例用 word 編一份小報漣水縣南門小學 張吉偉建議思考的問題：1. 怎樣讓學生真正認真的學習信息技術？2. 開放、綜合的信息技術課能給學生帶來什么？案例描述：由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教， 課文出自蘇教版的 信息技術 下冊,學生是五年 級學生，教學本節(jié)課之前，學生已經學習了 word的大部分知識。因為以前每節(jié)課 只講一些操作，再除去一些其它時間，學生剩下的操作時間就不多，所以我想， 應給他們操作和展示的機會了，這樣一節(jié)word的綜合應用綜合應用課就產生。信息技術的作業(yè)特別： 平時，大部分上課時間，都被教師講解，和學生練習打字速度占據，雖然本 校是縣城小學，但學生家有電腦的還是比較

2、少，學生的打字還是很慢，而且枯燥 的練習，讓他們乏味。這節(jié)課我特意安排了一節(jié)與平時練習打字不一樣的課，給 他們安排任務，讓他們感覺到自己的不足，而在平時更加刻苦練習技能。在上本 節(jié)課前，我向學生透露了本節(jié)課教學的內容，讓大家想想，怎樣去做一份小報， 要選哪些內容好？學生提出，縣里正在做迎“三類城市語言文字工作”的驗收工 作，我們學校也是檢查的重點， 除了查找糾正學校自身上語言文字不規(guī)范的地方， 學校還組織了“啄木鳥”糾錯活動，老師帶著學生一起到街道上去查找語言文字 不規(guī)范的地方， 還拍了許多照片， 外出的活動同學記的最清楚， 而且題材也好找， 我們可以就以這個為主題來做一個小報，說到這里學生們

3、都興奮了，紛紛發(fā)表自 己的見解，課堂一下子雀躍起來。最后我在聽取了學生意見的基礎上，把全班同學分成了幾個小組，布置了如 下要求及作業(yè)：1. 每一小組合作共同完成一份小報。2. 為自己的小報取一個亮麗的名稱，設置一個漂亮的版面。3. 結合學校組織“啄木鳥”糾錯活動以及與語言文字相關的活動寫自己的感 受，利用數碼相機拍攝（數碼相機部分學生家中有，學校里也有，還有一些圖片 學校網站上有）一些活動的圖片，標志性圖片，收集和調查統(tǒng)計一些自己需要用到的數據作業(yè)的內容豐富有趣 : 學生在這一個星期里，通過全體小組成員的共同努力及在老師和家長的幫助 下，積極的收集有關規(guī)范語言文字的資料。材料的形式有文字，有圖

4、片，還有一 些統(tǒng)計圖表。其中所涉及到的內容：有班級舉行的“請講普通話，中隊會” ，有學 校樹立的“規(guī)范語言文字” 永久性標志牌的照片，“啄木鳥” 糾錯活動時拍下的規(guī) 范用字的照片， 有自己作文中的錯別字， 有學校舉辦的講故事比賽等。 內容豐富， 可以說是前期收集素材的準備工作做得非常好，學生的積極性非常高。在收集材 料的一周里，從每個小組到每一位同學都非常熱情地參與其中，把自己當成是一 個小記者、小作家、小攝影機 ,同學們都樂在其中。在信息技術課堂上 上課了，同學整隊帶著自己小組的“成果”來到電腦室，在小組成員的協(xié)調 下，大家把這些素材輸入電腦，然后就開始整理這些素材。同學各有分工，打字 快的

5、同學主要擔當起文字錄入工作，美術好的同學擔當了版面設置，與顏色搭配 工作。也有一些同學看到別人忙的熱火朝天，而自己幫不上忙，而有點失落，更 多的是，同學們七嘴八舌的在議論著， “這樣好，這樣好看”“這樣合理”“你那難 看死了，還是我們組好看” “字再大一點，對，就這樣” ,這樣的聲音一直持續(xù)著。 我這時也成為了一個配角，只能為電腦操作上還有困難的小組幫上一點忙。 下課了，每個小組都完成自己的小報。 他們通過與其他小組完成的作品比較， 自行地評比出了幾張最優(yōu)秀的作品。案例分析： 新課程的理念，提倡在學習處理信息技能的同時，更要關注培養(yǎng)學生對信息 技術的興趣，使學生具有獲取信息的能力，培養(yǎng)學生學生

6、良好的信息素養(yǎng)把信息 技術作為支持終身學習和合作學習的手段 , 為適應信息社會的學習工作和生活打 下必要的基礎。信息技術的教學是開放的、綜合的，信息技術課也因此而豐富多彩。老師也 怕這樣上（一是怕麻煩，二是領導檢查， 這個課怎么上的亂哄哄的） ，但這堂課確 實是更貼近了新課程標準的理念，而且很受學生的歡迎。一、開放、綜合的課堂讓信息技術課充滿了活力。目前，任務驅動法是很多教師采用的， 讓學生以實際的任務明確學習的意義， 進行有意義的學習， 而許多任務只是技能的訓練， 或者是孤立的， 零散的。 例如， 把資源管理器的操作作為一個個任務，說“今天我們的任務是為文件更改名字” 等，上述的方法非但讓學

7、生學習的快，忘的也快，因為那些電腦的技能離我們的 學生太“遠”了。在這課前，我所謂的作業(yè)是學生自己提出的，而且也不是一些機械的練習， 每個小組中的每位同學可以選擇自己喜歡完成的那一項或幾項，對他們來說沒有 負擔，有的只是從中獲得更多的樂趣。在課堂上，那些技能學生都已經掌握了，也有不熟的，正好又跟好同學學習 了一下，也有差一點，看到自己的不足，看出他們的眼神，有多么羨慕，他們學 好電腦操作技能的決心，我從他們的眼神中也看到了，他們只要把之前學習的知 識，再結合自己小組的素材， 再運用一下技能就可以了， 沒有教師的規(guī)矩、 要求， 有的是豐富的想象、創(chuàng)造、童趣、笑聲、決心。二、開放、綜合的信息技術課帶給學生的是更多的能力，更多的自信，更多 的愛。學生在收集素材的同時培養(yǎng)了很多的能力，如：寫作能力、版面設計能力、 攝影能力 ,每位同學都會選擇自己能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務，這是多么有趣 而高興的事物，因為他們獲得了成功。學生經歷了各項活動，從這些活動中他們知道了規(guī)范語言文字的重要性，對 自己平時行為提出了更高的要求，知道了學習基本技能的