小學(xué)一年級(jí)人教版道德與法治教案(全下冊(cè))

1、、我們愛(ài)整潔教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好 習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT手帕、書(shū)包、文具盒、書(shū)本等若干件（干凈與不干凈的）， 臉盆若干。學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴 大家，你每天起床后都做了些什么嗎？ （穿衣、 扣扣子、穿鞋、系帶子 ?） 很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整理房間、打掃教室 衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們愛(ài)清潔 ， 看

2、一看什么叫整潔和怎樣做到愛(ài)整潔。二、學(xué)習(xí)新課：1、在家愛(ài)整潔。出示課件 , 領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。 出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書(shū)包不僅外面臟，再看里面的 書(shū)本放得怎樣？我們說(shuō)：這個(gè)書(shū)包不干凈、不整潔。 投影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說(shuō)：他的家很整潔。了解 “按時(shí)”的含義。 你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮） 你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰(shuí)叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就 叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。提問(wèn)：起床后，你做些什么事？怎樣做的？講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來(lái)做的。你們看，XX同 學(xué)穿的衣服多整齊，XX同學(xué)的手、臉洗得真干凈，xx的頭發(fā)（小辮）

3、 梳得真整齊 ?他們真整潔。除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰(shuí)疊？枕頭、床單誰(shuí)鋪、誰(shuí)撣？ 桌子誰(shuí)來(lái)抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。 （看投影片或錄像片） 指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。 突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。2、在學(xué)校愛(ài)整潔。了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。 清掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開(kāi)窗戶， 再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會(huì)怎樣？ 步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？3、身心健康與環(huán)境整潔。1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開(kāi)心？2、怎樣才能長(zhǎng)久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作）3、小結(jié)全課

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、反饋檢測(cè)1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣， 解開(kāi)鞋帶， 看誰(shuí)最先穿好衣服、 系好鞋帶。2、思考題。 說(shuō)一說(shuō)怎樣才算整潔？你做得怎樣？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：按時(shí)起床：穿衣、洗漱在家里 整理房間：疊、鋪、撣、抹1、我們愛(ài)整潔 打掃教室衛(wèi)生：開(kāi)窗、灑水、擦黑板、 掃地、抹桌椅在學(xué)校 保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏 ?二、我們有精神教案教學(xué)目標(biāo)：1. 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，愿意做一個(gè)有精神的小 學(xué)生。 2. 能在公眾場(chǎng)合及生活中保持外貌整潔有精神。3. 知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。重難點(diǎn)： 產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂(lè)于形成良好的精神面貌 , 提醒學(xué)

5、生 有精神，面貌好，才健康。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前小調(diào)查， 準(zhǔn)備一張自己認(rèn)為最精神的近期照片。2. 教師準(zhǔn)備：（1）教師精神的照片及故事。（2）課前和家長(zhǎng)保持信息溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)， 以便課堂上進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)。課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：繪本故事誰(shuí)精神？ 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的繪本故事。請(qǐng)大 家一起來(lái)欣賞小故事，找找看，故事中誰(shuí)精神？出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說(shuō)說(shuō)自己的理解。出示 ppt ，呈現(xiàn)繪本 內(nèi)容（第 6頁(yè)中 1圖 2圖，第 7頁(yè)中 3圖 4圖）。反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰(shuí)精神？分 析漂亮、眼睛大

6、、聲音響亮、姿勢(shì)好就是 “精神”嗎？提出自己對(duì) “精神” 的理解。小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括 內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢(shì)的挺拔，唱歌的技巧等?？傊?，內(nèi)外都有 精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精” 、“氣”、“神”。 21 教育名師原創(chuàng)作品活動(dòng)二：我們真精神出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？ 反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流， “精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有 “精神”的學(xué)生請(qǐng)到前面來(lái)，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點(diǎn)贊。1. 追問(wèn)：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？“精神”，顧名思義是指“精” 、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學(xué) 的“精”、“氣”、

7、“神”。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的 “精”、“氣”、“神” 是怎么體現(xiàn)的。請(qǐng)觀察第 6 頁(yè)中的圖片，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方看出這些小朋友很精神？ 可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖中的 小朋友帶給你什么感受？2. 生活中我們會(huì)參加很多集體活動(dòng)，有時(shí)候有些集會(huì)的場(chǎng)合非常嚴(yán)肅， 例如升國(guó)旗的時(shí)候，你知道為什么升國(guó)旗的時(shí)候大家都要精神抖擻的站立， 并向國(guó)旗行禮嗎？為什么國(guó)旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國(guó)旗的時(shí)候，比我們更莊嚴(yán)更精神呢？ 是因?yàn)樗麄兪谴笕藛?？是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精” 、“氣”、“神”嗎？ 是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛(ài)國(guó)旗，所以表現(xiàn)出來(lái)最佳的精神面貌嗎？ 與小組同學(xué)一起分享你的

8、想法，并聽(tīng)聽(tīng)小組其他同學(xué)的意見(jiàn)。 除了在升國(guó)旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活 動(dòng)也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？集體集會(huì)時(shí)的“有精神”是什么樣子的？請(qǐng)你大聲贊美自己或是你眼 中有精神的小榜樣。3. 除了在集體集會(huì)的時(shí)候， 我們要有精神之外， 在日常學(xué)習(xí)和生活中， 要不要有精神呢？有的時(shí)候感覺(jué)累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保 持有精神的狀態(tài)呢？ 21 教育網(wǎng)怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小 達(dá)人。說(shuō)說(shuō)他們?cè)谌粘Ｉ钪?，為何?huì)帶給大家很“精神”的感覺(jué)，采訪 一下他（她）是怎么做到的。（板書(shū)：我們真精神）小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自

9、信，也是朝氣蓬勃。 有精神不僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神面貌，也是生活 和學(xué)習(xí)中認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說(shuō)話、友好相處的精神面貌，更是在 遇到困難和誤解時(shí)的努力進(jìn)取和樂(lè)觀積極。相信你一定可以通過(guò)自己的努 力，成為一個(gè)內(nèi)外都有精神的學(xué)生?；顒?dòng)三：我的照片故事出示任務(wù)：曬照片課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著自 己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事 中的你為何這么有精神呢？反饋指導(dǎo)：提問(wèn)：通過(guò)分享和聆聽(tīng)同學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請(qǐng) 說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的 小伙伴。小結(jié)：出示 pp

10、t ，呈現(xiàn)第 7 頁(yè)的有精神的孩子的圖片。、我不拖拉活動(dòng)目標(biāo)要求：1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培 養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。 21 教育網(wǎng)2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、 抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活， 初步養(yǎng)成良好的生活、 學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里， 都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)， 娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。4、通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害， 抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉 的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間?；顒?dòng)

11、時(shí)間安排： 活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)（一） 情境導(dǎo)入1、播放課件，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配 上解說(shuō)。 3、學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣？ 21 世紀(jì)教育網(wǎng)版 權(quán)所有4、教師總結(jié)?；顒?dòng)（二） 小小故事會(huì)1、播放課件，盼盼睡在床上， 漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)， 盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？3、故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生 自薦上臺(tái)講故事。4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)（三） 七嘴八舌話拖拉1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已

12、吃好；一同學(xué)邊做作業(yè) 邊玩玩具。2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么 好處？ 4、教師總結(jié)。活動(dòng)（四） 小小討論會(huì)1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人” “發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕 到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么 后果？2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說(shuō)一句“時(shí)間 就是?”四、不做“小馬虎” 教學(xué)目標(biāo)：1. 做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。2. 初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。3. 知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。4.

13、 學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。 教學(xué)重難點(diǎn)： 知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn) 備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入引出“小馬虎”（ 1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)呢？ （課件出示馬小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧！ 21 教育網(wǎng)（ 2）師：馬小虎今天要去種樹(shù)，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎 種樹(shù)的故事情境圖）（3）師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？（ 4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？ （引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、 粗心等）（ 5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在 心上，就是馬虎。怪不得他

14、的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知 道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。 （課 件出示名字小馬虎）二、探究活動(dòng) 活動(dòng)一：聯(lián)系自身捉馬虎1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我 們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有 像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎） 21 世紀(jì)教育 網(wǎng)版權(quán)所有師： 我們先來(lái)做小老師， 給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。 （學(xué) 生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正） 師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬 虎？ 師：請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、

15、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。 （把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛 病） 師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里 收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎 嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬 虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。 師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn) 呢！仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在， 你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日？忘帶過(guò)小黃帽？ 有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？ 教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了 小馬

16、虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后 我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎 師：小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來(lái)到家里， 再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎？ 師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖 片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的馬虎事）教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做 一個(gè)生活中的有心人呀！活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生 活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，

17、那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你 們有沒(méi)有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心 ?） （3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老 師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。 （課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花， 并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他（她）的話?；顒?dòng)三：游戲考驗(yàn)練認(rèn)真 （1）師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎 這個(gè)小毛病卻很難， 下面我們來(lái)做個(gè)游戲 “傳悄悄話”，老師要考考你們， 看你們是不是真的做到不馬虎了。 （學(xué)生分組玩游戲）（2）師：老師想知道你們說(shuō)了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。 請(qǐng)每組最后聽(tīng)的小朋

18、友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) 出不仔細(xì)、不認(rèn)真）（4）師：請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。（5）師：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要 說(shuō)清楚。還想再玩一次嗎？有沒(méi)有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué) 習(xí)，做到“聽(tīng)仔細(xì)、說(shuō)清楚”，相信你們也會(huì)成功。（再玩說(shuō)悄悄話的游戲）三、總結(jié)收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！ 馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣， 他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了，大家 一起跟老師讀一讀吧。 （教師出示兒歌：小朋友們聽(tīng)分明，馬虎危害可不 輕。做的事情放心上

19、，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬 虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都行） 21 教育名師原創(chuàng)作品 （師拍手讀后，師生再讀一遍） 師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。四、拓展延伸，指導(dǎo)生活鞏固好習(xí)慣（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難了，要 想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來(lái)找我們做朋友， 你們還會(huì)理他嗎？（2）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花” ，你們可以請(qǐng) 爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫(xiě)在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛 病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛(ài)的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你 的花就變成了神奇的“七色花” 。然后把花

20、拿到學(xué)校里來(lái)，我們把它貼在 教室的墻上，看誰(shuí)的“七色花”開(kāi)得最早，開(kāi)得最艷。五風(fēng)兒吹呀吹教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路 品德與生活是一門(mén)活動(dòng)型的綜合課程，它以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以開(kāi) 發(fā)學(xué)生的品德潛能，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，讓學(xué)生樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的 思想品德為目標(biāo)。 風(fēng)兒吹呀吹這一課，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以游戲 活動(dòng)的方式，讓學(xué)生感受風(fēng)、尋找風(fēng)、觀察風(fēng)，并和風(fēng)一起游戲，培養(yǎng)學(xué) 生思考與動(dòng)手的能力，使教學(xué)具有趣味性、活動(dòng)性和開(kāi)放性。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能目標(biāo)： 通過(guò)感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。2. 情感與態(tài)度目標(biāo)： 觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì) 風(fēng)

21、的利用。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)的大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。 3過(guò)程與方法觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)吹動(dòng)的感覺(jué)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)： 感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。 了解風(fēng)在生活中的作用。2. 教學(xué)難點(diǎn)： 人們對(duì)風(fēng)的利用。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 有關(guān)大自然中的“風(fēng)“的課件、五個(gè)裝滿水的杯子、乒乓球等。 活動(dòng)過(guò)程 一、游戲?qū)?，引入主題吹羽毛 1師：小朋友，我們一起做個(gè)游戲好嗎？大家看，這是什么？（羽毛） 對(duì)，這是一根羽毛，老師想請(qǐng)兩們同學(xué)來(lái)比賽，看看誰(shuí)能使羽毛在空中待 的最長(zhǎng)，讓羽毛最晚掉下來(lái)。2請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)比賽。 3師：小朋友，剛才

22、的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來(lái)飛去的？（風(fēng)） 對(duì)，這就是風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們的教室，讓他和我們一起 學(xué)習(xí)，一起游戲， 好不好？ （好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí) 風(fēng)兒吹呀吹。（板 書(shū)課題）生齊讀課題二感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。 1師：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄?，但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意 的小朋友看不見(jiàn)風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友， 你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能）2出示課件（ P30-31 圖） 師：老師看見(jiàn)風(fēng)娃娃把河水吹皺了，風(fēng)就躲在河水里。我找到風(fēng)娃娃了， 就在旁邊畫(huà)顆。 小朋友，你們也能像老師這樣的到風(fēng)娃娃嗎？ （能）好， 請(qǐng)小朋友在四人小組里一起找風(fēng)娃娃吧！ 學(xué)生在四人小組

23、風(fēng)娃娃，邊找邊說(shuō)風(fēng)娃娃藏在哪里？ 集體交流，指名學(xué)生說(shuō)。 生：風(fēng)藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，因?yàn)樾∨笥训念^發(fā)和衣服都被風(fēng)吹 起來(lái)了。生：柳條被風(fēng)吹動(dòng)了，所以這兒有風(fēng)。 生：小女孩手里拿著的手絹被風(fēng)吹得飄起來(lái)了。生：那個(gè)男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。生： 這個(gè)小女孩聞到了花香。師：這個(gè)小女孩是怎么聞到了花香呢？生：因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味帶過(guò)來(lái)了，所以我們聞到了花香。生：小男孩在河邊玩帆船，風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方。生：房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來(lái)越遠(yuǎn)了。（ 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分利用教材資源，讓學(xué)生在圖中找“風(fēng)” ，加深學(xué)生 對(duì)的“風(fēng)”的感知。通過(guò)集體交流，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)的“風(fēng)”的

24、 感受，分享交流，鍛煉口頭表達(dá)能力。 ） 3師：小朋友們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、生活中找 到風(fēng)嗎？生：旗桿上的國(guó)旗在飄動(dòng)，說(shuō)明有風(fēng)。生：風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了。生：小朋友在草地上放風(fēng)箏，風(fēng)箏飄起來(lái)了，說(shuō)明有風(fēng)。 師：小朋友們真了不起。 風(fēng)姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風(fēng)。 （用 課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）4小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚(yáng)，是用什么看見(jiàn)的？（眼睛）聽(tīng)以 竹林和海浪的聲音，是用什么聽(tīng)見(jiàn)的？（耳朵）小朋友，我們除了可以用 眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在呢？ 師：（師噴香水）同學(xué)們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子） 師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學(xué)生扇扇

25、風(fēng)，是用什么感受到風(fēng)的呀？（皮膚）三、探究風(fēng)的成因。師：你們真是細(xì)心聰明的孩子， 風(fēng)娃娃很喜歡你們， 也愿意和你們交朋友。 但你們知道他是從哪兒來(lái)的嗎？我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！ 1請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。2師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣球，風(fēng)就跑到了氣球里，氣球就變大了。 （師把氣球里的氣慢慢的放出來(lái)，讓學(xué)生感受吹在 皮膚上的感受）剛才氣球里的風(fēng)又跑出來(lái)了，吹在你們身上又是什么樣的 呢？（涼涼的）。3師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是天天和我們?cè)谝黄鸬目諝?，?dòng)一動(dòng)一轉(zhuǎn)身就變 成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動(dòng)的空氣，所以風(fēng)既看不見(jiàn)又摸不著。四制造風(fēng)。師：我們知道風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而形成的

26、。它的用途可大了，可以給人 類帶來(lái)很多的快樂(lè)與方便。于是人們開(kāi)始利用一些工具制造人風(fēng)了。小朋 友，你們想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家 準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的物品，請(qǐng)小朋友們等一下 拿出來(lái)。比比哪個(gè)小組想的方法最多，好嗎？（好）現(xiàn)在開(kāi)始吧。 學(xué)生動(dòng)手制造風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。 交流制造風(fēng)的方法。五風(fēng)與我們的生活師：小朋友，你們都是細(xì)心觀察生活的孩子， 大自然里的風(fēng)確實(shí)很有意思， 當(dāng)風(fēng)溫順時(shí)，人們可以利用風(fēng)做很多事情，風(fēng)能為我們做些什么事呢？1. 四人小組討論。2. 小組匯報(bào)。生：夏天很熱，我們可以利用風(fēng)乘涼。生：風(fēng)可以幫助植物傳播種子。生：我們可以利用風(fēng)發(fā)電。

27、師：小朋友，風(fēng)確實(shí)可以為我們做很多事情，不過(guò)有時(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)脾氣，老 師這邊有一些圖片，請(qǐng)小朋友睜大仔細(xì)看。 （課件展示有關(guān)沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的圖片） 師：小朋友們，請(qǐng)你們想一想，這是風(fēng)娃娃的錯(cuò)嗎？ （交流，讓學(xué)生明白是亂砍樹(shù)木造成的。 ） 師：我們應(yīng)該怎么做？ 生：我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。生：我們要保護(hù)環(huán)境。 生：不能亂砍樹(shù)林。 師：小朋友們，我們只有愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)姑娘成為我 們的好朋友，專門(mén)為我們做好事。小朋友們，你們能做到嗎？ 生：能！ 師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)的形成及特點(diǎn)，也知道了 風(fēng)可以為我們做好事，也可能會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)害，但老師相信有了小朋友 和我們?nèi)?/p>

28、類的共同活動(dòng)，我們能利用風(fēng)為我們做更多的事情。 解，增添生活情趣，并展現(xiàn)和提升自己的智慧。 ）六作業(yè)1. 課下繼續(xù)尋找風(fēng)，并把它畫(huà)下來(lái)。2. 準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品六 . 花兒草兒真美麗教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)認(rèn)識(shí)植物來(lái)欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛(ài)護(hù)花兒草兒這 樣的小生命。2. 對(duì)自然界有好奇心、共在感，樂(lè)于探索。3能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，難點(diǎn)是通過(guò)以往經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟?qū)ι?的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程：尋找植物，記錄美麗 除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我 們的房間里、陽(yáng)臺(tái)上，也許在我們的

29、校園、小區(qū)、公園、山村、樹(shù)林、田 野等地方。交流體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生命 地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球， 在這個(gè)美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無(wú)處 不在，你們?cè)谏磉厡ふ业侥男┲参?？把你所?jiàn)。所聞、所感和大家交流一 下，好嗎？ 愛(ài)護(hù)花和草 通過(guò)“這樣做對(duì)嗎”的情境辨析來(lái)指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草的行為四、花草面前要小心1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過(guò)的或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的因與植物 接觸而受傷的事情2、指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生3、“和花草樹(shù)木在一起，還要注意哪些事項(xiàng)呢？” 花兒為什么會(huì)有萬(wàn)紫千紅的美麗色彩 ? 花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細(xì)胞液中存在

30、著 色素。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的，這些花里含有花青 素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍(lán)。還有一些花的顏色是 黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡 蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六 色。白色的花什么色素也沒(méi)有。它看來(lái)是白色的，那是因?yàn)榛ò?里充滿了小氣泡的緣故。花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲(chóng)和花之間有的有 選擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍(lán)色。金魚(yú)草，它的花 平時(shí)團(tuán)合著，等到它所喜愛(ài)的一種小蜂飛來(lái)的時(shí)候，花就 立即開(kāi)放了。第七課可愛(ài)的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動(dòng)物，對(duì)自然界有共在感。2. 培養(yǎng)對(duì)自然的好奇心

31、，樂(lè)于探索，提升珍愛(ài)動(dòng)物生命的意識(shí)。 3在愛(ài)護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，懂得如何自我保護(hù)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生命意識(shí)， 并用于指導(dǎo)實(shí)踐。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程：一、我喜歡的動(dòng)物1. 伴隨著英文歌曲兔子舞節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律，教師不斷地變換動(dòng)作并 提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？學(xué)生一邊跟著模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作，一邊說(shuō)出：小 狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動(dòng)物名字。2、小組內(nèi)討論自己喜歡的動(dòng)物。二、我和我的動(dòng)物朋友 1、正因?yàn)檫@世界有了這么多生機(jī)勃勃的動(dòng)物朋友，世界才變得更加豐富 和美好，所以我們要善待動(dòng)物朋友。抽生說(shuō)說(shuō)你與動(dòng)物的故事。2. 小組內(nèi)交流，

32、然后，推薦學(xué)生上臺(tái)講自己與動(dòng)物的故事，介紹 自己最親密的動(dòng)物朋友。3. 教師總結(jié)發(fā)言。三、怎樣才是真喜歡1、閱讀繪本我和小蜻蜓的故事 ，請(qǐng)學(xué)生暢談感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?“假如自己就是那只小蜻蜓，會(huì)想說(shuō)什么？”2、看圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分交流，教師相機(jī)提示了解動(dòng)物習(xí)性的重要性， 并滲透喂養(yǎng)動(dòng)物的方法指導(dǎo)。四、別讓自己受傷害1、播放視頻資料在野生動(dòng)物園擅自下車，被老虎咬傷 。2、分組交流自己遇到的或知道的因與動(dòng)物接觸而受傷的事，教師相機(jī)加 以指導(dǎo)。3、請(qǐng)學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動(dòng)物相處還需要注意的事項(xiàng)。第八課大自然，謝謝您 教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。 2、通過(guò)活動(dòng)與自然交

33、流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長(zhǎng)整體上引導(dǎo)學(xué)生 理解人與整個(gè)自然界都是相依存的。感受大自然對(duì)人類慷慨贈(zèng)與的美好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是利用繪本資源進(jìn)行感恩教育， 使學(xué)生懂得 “飲水思源”。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程： 小手拉大手，追根溯源 詩(shī)歌導(dǎo)入，齊誦“憫農(nóng)” ：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒 皆辛苦。暢談對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)悟。布置任務(wù)。 讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容， 從自己的吃、穿、住、 行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，與爸 爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家” 。大手牽小手，表達(dá)感恩 以小組為單位匯報(bào)自己上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)成果。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、

34、引導(dǎo)。暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達(dá)感謝之情。大自然中的快樂(lè) 師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很；齊誦教材第 33 頁(yè)的小詩(shī)；繪本共讀；第三單元；第九課我和我的家；教學(xué)目標(biāo)；了解自 己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人；教學(xué)重難點(diǎn)： ；重點(diǎn)是讓 學(xué)生感受到與家人之間的親情； 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻；教學(xué)過(guò)程：； 我來(lái)到我家； 師：同學(xué)們，你們的出生對(duì)于你們的家人來(lái)說(shuō)， 是一件；師： 剛才大家在交流的時(shí)候，出現(xiàn)了很多關(guān) 師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂(lè)。結(jié)合前面 幾課的活動(dòng)內(nèi)容，大家一起談一談自己在大自然中活動(dòng)室感受到的快樂(lè)吧。 齊誦教材第 3

35、3 頁(yè)的小詩(shī)。在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過(guò)程中關(guān)注小詩(shī)中的 細(xì)節(jié)，感受與自然親密接觸時(shí)美好愉快的心情。繪本共讀。閱讀教材第 3033 頁(yè)的繪本大自然的語(yǔ)言，總結(jié)全單元，延伸至課外。11第三單元 第九課我和我的家 教學(xué)目標(biāo) 了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。感受自己與家人的 深厚情誼，愛(ài)自己的父母長(zhǎng)輩。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程： 我來(lái)到我家 師：同學(xué)們，你們的出生對(duì)于你們的家人來(lái)說(shuō)，是一件怎樣的事情呢？誰(shuí) 能講一講自己的生日是如何度過(guò)的 師：剛才大家在交流的時(shí)候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你們都了解這 些稱謂嘛？這些稱謂都

36、與你們有著怎樣的關(guān)系呢？教師點(diǎn)評(píng)：了解“我” 的到來(lái)給家里帶來(lái)的喜悅，體會(huì)“我”的生命對(duì)家庭的重要。提神自己存 在的價(jià)值感和自信心，今兒引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)和諧家庭關(guān)系的積極期待。 我的家庭樹(shù) 師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)家庭稱謂歌嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師指導(dǎo) 學(xué)生邊聽(tīng)歌邊結(jié)合教材中的家庭樹(shù)，學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂。 設(shè)置情境。通過(guò)表演“課本劇”來(lái)加深家庭成員稱謂的印象。我身上有家 人的“影子” 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能 看到家人的影子。抽身回答自己與佳人長(zhǎng)得相似的地方家人的故事 小組分享自己家人的故事 致命回答自己聽(tīng)故事后的感受、想法！第十課家人的愛(ài)教學(xué)目標(biāo)體會(huì)家認(rèn)為

37、自己的健康成長(zhǎng)沽出的辛勞， 感激、體諒父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài) 學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對(duì)自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程一、“愛(ài)的百寶箱”回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，向同伴分享 家人對(duì)自己的愛(ài)。師：老師這里有一個(gè)百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)心你嘛的照片，還有他們 送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來(lái)分享以下這些照片和禮物背后的故 事吧。（學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生從家人 的表情、心情、語(yǔ)言中體會(huì)家人的愛(ài)）二、“愛(ài)的放大鏡”感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛(ài)師：老師想

38、了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過(guò)哪些事。這里有 一張調(diào)查表，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的事情后面打勾。三、“愛(ài)的溫度計(jì)”辨析生活中的愛(ài)1、教師展示教材 38/39 頁(yè)繪本故事肩頭上的愛(ài) 學(xué)生討論奶奶的愛(ài)是怎么樣的愛(ài)？而明明又需要什么樣的愛(ài)呢？ 話題辯論：住宿的孩子爸爸媽媽不要我們了嗎？ （1）老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，談自己對(duì)住讀的感受，談對(duì)父母 的感受。（2）教師小結(jié)四、“愛(ài)的大喇叭”表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)1、我手寫(xiě)感恩教師總結(jié)過(guò)渡： 孩子們，原來(lái)，家人的愛(ài)有很多種表達(dá)方式。 你們知道嗎， 在這個(gè)世界上還有一種更深沉的愛(ài)。請(qǐng)看一個(gè)真實(shí)的故事。（播放故事來(lái)自天堂的短信 ） 感恩進(jìn)行時(shí) 教師總結(jié)：同學(xué)們，家人

39、的愛(ài)藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。 正因?yàn)橛辛思胰藵鉂獾年P(guān)心，我們才能健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活。讓我們用實(shí) 際行動(dòng)回報(bào)家人吧！第十一課讓我自己來(lái)整理教學(xué)目標(biāo) 懂得自己的事情自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做。學(xué)習(xí)整理的兩種方法， 即五品歸類及定時(shí)整理。養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的 主人翁意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程： 繪本導(dǎo)入“亂作一團(tuán)”的我們1、選用繪本亂作一團(tuán)作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動(dòng)員，一起尋 找小倉(cāng)鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會(huì)收拾房間，那么 房間里真的會(huì)

40、亂做一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！2、尋找身邊的小伙伴： 生活中， 你有沒(méi)有遇到過(guò)類似的麻煩？大多時(shí)候， 你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場(chǎng)景？遇到 找不到“小伙伴”的情況，你會(huì)怎么做？3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請(qǐng)學(xué) 生說(shuō)感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整理自己的物品 時(shí)，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進(jìn)行整理的？二、 模擬操作“虛 擬空間整理魔法”；1、借助多媒體， 呈現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景， 包含客廳、臥；2、分組隨機(jī)給予場(chǎng)景圖片， 引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流； 3、集體交流； 三、 趣味制作“家務(wù)分配器” ； 1、家務(wù)分配器的

41、妙用；繼續(xù)讀繪本； 2、 勤勞的小手動(dòng)起來(lái)：制作“家務(wù)分配器” ；四、教師總結(jié)；第 12 課干點(diǎn)家 務(wù)活；教學(xué)目標(biāo)；讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)；通過(guò)分享、交流和時(shí)間體 二、模擬操作“虛擬空間整理魔法”1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景，包含客廳、臥室、衛(wèi)生間、教室 等不同場(chǎng)景，并呈現(xiàn)與之相對(duì)應(yīng)的各類生活物品。2、分組隨機(jī)給予場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流：這些物品中，哪 些是需要扔的？哪些是需要整理的？3、集體交流。三、趣味制作“家務(wù)分配器”1、家務(wù)分配器的妙用繼續(xù)讀繪本2、勤勞的小手動(dòng)起來(lái)：制作“家務(wù)分配器”四、教師總結(jié)第十二課干點(diǎn)家務(wù)活教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)

42、通過(guò)分享、交流和時(shí)間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。感受做家務(wù)的樂(lè) 趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活的美好。指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、 動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能， 養(yǎng)成勤勞、 負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠?yàn)榧?庭帶來(lái)美好，這一切是非常有意義的。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、家務(wù)勞動(dòng)情況小調(diào)查1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開(kāi)展“我的小本領(lǐng)家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查” 。請(qǐng)有條件 的家長(zhǎng)利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。 2、出示“蘋(píng)果樹(shù)”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果樹(shù)中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通 常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的

43、視頻，觀察其過(guò)程及 步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。3、小組合作、交流分享。教師提問(wèn)：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī) 會(huì)與同伴交流，分享自己所做過(guò)的力所能及的家務(wù)以及感受。二、我是家務(wù)小能手 1、請(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過(guò)觀察照片，談話引入：這么整 潔、美麗的家是誰(shuí)的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。2、學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、搽桌子等。教 師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng)，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)家 務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法， 學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。 。4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻

44、（家務(wù)日） ，提問(wèn)：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過(guò)程 中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過(guò)這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思 考：做家務(wù)過(guò)程中如果遇到困難該如何去克服呢？三、我們一起合作1師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因?yàn)榘?U不知 道怎么做。有時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的問(wèn)題，所以，我們需要學(xué)一招。2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說(shuō)明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的 家務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。 請(qǐng)?jiān)诩爷B過(guò)衣服的同學(xué)上臺(tái)示范， 教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。第十三課我想和你們一起玩 教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生喜歡喝同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的

45、快 樂(lè)培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí)，懂得如何與同伴友好相處。培養(yǎng)學(xué)生的 交往能力和樂(lè)群品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)大家一起玩的快樂(lè)體驗(yàn)，從而形成樂(lè)群的品質(zhì)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開(kāi)心吧！你們玩了什么游戲??？都是跟誰(shuí)一 起玩的？學(xué)生暢談自己玩游戲時(shí)的快樂(lè) 師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)二、觀看動(dòng)畫(huà)片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂(lè) 教師播放動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會(huì)。三游戲1、通過(guò)游戲來(lái)讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾。2、小組交流解決麻煩的辦法。四、教師總結(jié)這堂課。第十四課請(qǐng)幫我一下吧教學(xué)目標(biāo) 幫助學(xué)生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時(shí)要有主動(dòng)求助的 意識(shí)。引導(dǎo)

46、學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。幫助學(xué)生學(xué)會(huì) 求助的基本技能。使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會(huì)幫助他人，讓友 愛(ài)與互助精神得到傳遞。教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生懂得在遇到困難時(shí)，懂得要積極、主動(dòng)地向他人求助，鍛煉其求助 技能教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 教師邀請(qǐng)學(xué)生一起欣賞幾張圖片?？呻S后教師一直在講臺(tái)上翻找著什么?.片刻，幾名學(xué)生忍不住問(wèn)： “老師，您在找什么？”老師有些不好意思地 對(duì)大家說(shuō)：“我想請(qǐng)大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了。 ”“我有，我有 ? 孩子們爭(zhēng)先恐后地把膠帶遞給老師。 ”教師自然引出課題 認(rèn)識(shí)到不是所有的事情都需要求助 1、通過(guò)剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時(shí)，真的是“有人 幫不一樣”。有個(gè)小咕嚕也是這么想的，你們瞧他來(lái)了； 2、誰(shuí)愿意幫 小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要；學(xué)生交流討論，并說(shuō)出各自的 理由；三、“溫暖接力棒”；1、出示教材 57 頁(yè)的小詩(shī)及配圖，教師提問(wèn)： 你們發(fā)； 2、學(xué)生交流，教師