國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及心得

1、教師不應(yīng)只做教書(shū)匠， 而要做一名人類(lèi)靈魂的工程師。 自己首先要做一個(gè)大 寫(xiě)之人， “學(xué)高為師，身正為范” ，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，用最高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做 學(xué)生的表率，通過(guò)自己的一言一行，一顰一笑，經(jīng)意或不經(jīng)意地給學(xué)生的心田播 上理想、夢(mèng)想、思想信念等種子。下面由yjbys為大家搜集的國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及心 得，歡迎大家閱讀!國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及心得一】國(guó)培研修已進(jìn)行一個(gè)多月， 自參加國(guó)培研修以來(lái)， 我收獲頗豐， 在文化知識(shí)、教育教學(xué)等各方面都有很大提高，為下步磨課計(jì)劃的實(shí)施，做好了鋪墊，主要表現(xiàn)在、提高思想認(rèn)識(shí)自國(guó)培研修以來(lái)，我們看專(zhuān)家講座、視頻文本，通過(guò)每個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，我每 一天都有新的收獲，我 以此為起點(diǎn)

2、，以研修為契機(jī)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己， 進(jìn)一步激發(fā)了我國(guó)培研修的積極性，為下步國(guó)培遠(yuǎn)程研修與校本教研的有機(jī)整合 第二段的磨課計(jì)劃實(shí)施做好了鋪墊。、增強(qiáng)了業(yè)務(wù)能力通過(guò)五個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的諄諄教誨，如春風(fēng)送暖，溫暖著我們每個(gè)研修人員的心。有人說(shuō)“平庸的教師在說(shuō)教，好教師在解惑，更好的教師在 示范，卓越的教師在啟迪?！苯虒W(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，更要建立一種開(kāi)放式、 共享式、參與式的教學(xué)模式。讓學(xué)生不僅“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容各有側(cè)重，但都貫穿一個(gè)主線(xiàn)，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，以學(xué)生為主體，課 堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與活動(dòng)，感知知識(shí)的形成過(guò)程。通過(guò) 學(xué)習(xí)，不

3、斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平，使我們有了全新的教學(xué)理念。 為下步磨課計(jì)劃的實(shí)施，提供理論基礎(chǔ)。三、增加了教師間的感情交流通過(guò)瀏覽作業(yè)、學(xué)習(xí)園地、課程簡(jiǎn)報(bào)、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，從字里行間可以窺見(jiàn) 專(zhuān)家、指導(dǎo)教師豐富的知識(shí)和較高的思想、文化修養(yǎng)，增加了我們對(duì)專(zhuān)家們的敬 佩之情。從 教師間互評(píng)，使對(duì)方彼此了解，雖相距遙遠(yuǎn)，千里有緣一線(xiàn)牽，通過(guò) 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，把我們廣大教師 連在一起，進(jìn)行感情交流，拉近了學(xué)員之間的距 離，為磨課計(jì)劃的實(shí)施增添了新的動(dòng)力。我很榮幸能參加這次國(guó)培， 短短一段時(shí)間就使我感受到能獲得這樣的提升自 身教育水平與能力的機(jī)會(huì)，我有很多收獲，不斷成長(zhǎng)，給了我們教師“充電”的 好機(jī)會(huì)，激勵(lì)

4、著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感 悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去。通過(guò)國(guó)培，我理解到國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的 重視，對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)所進(jìn)行的不斷探索，特別是對(duì)目前教育中的薄弱環(huán)節(jié)做出 了巨大的改進(jìn)，作出了不懈的努力。作為一名教師，我們更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦耐 勞練好基本功，用自己的真實(shí)本領(lǐng)來(lái)加速教育的良性發(fā)展。通過(guò)寫(xiě)作業(yè)，讓我很好的反思了自己的教學(xué)方式，做到了學(xué)與思的結(jié)合，在 思考中不斷進(jìn)步。把靜態(tài)的課本講成動(dòng)態(tài)的課程，牢牢吸引住學(xué)生，做到真正的 師生互動(dòng)，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受知識(shí)，這也有助于形 成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。 同時(shí)，我還積極參加對(duì)其他學(xué)員的作業(yè)評(píng)

5、論。 從 國(guó)培中， 我還參加了許多次專(zhuān)家在線(xiàn)研討。 作為教師， 我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步， 同事、學(xué)員之間的交流，可以開(kāi)拓思考的空間，互相借鑒是非常好的。你有一種 思想，我有一種思想，互相交流后，你我便互相有了兩種思想，正是這個(gè)道理。 當(dāng)然，光是同事學(xué)員之間的交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，得聽(tīng)取專(zhuān)家講壇以及專(zhuān)家在研討時(shí) 提出的建議，積極與專(zhuān)家教授們溝通與交流，多學(xué)本領(lǐng)，多搶占目前教育教改的 前沿，使自己成為一個(gè)不落伍的人，再把自己的想法進(jìn)行比較，尋找差距，最后 反思，自己的差距的根本源在哪里，這樣，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程才完美。作為一名教師，在傳授與他人的同時(shí)， 要不斷地補(bǔ)充新知。 馬可連柯說(shuō)過(guò) “學(xué) 生可原諒

6、老師的嚴(yán)厲、 刻板甚至吹毛求疵， 但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。 ”我們要講 好課，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū);學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!形成 自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí)，才有可能深入 淺出地將死板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)， 幫助解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，特別是使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升;駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高;同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加深了為師者的育人內(nèi)涵，為今后從事教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)

7、。通過(guò)這次培訓(xùn)，我得到的不僅僅是新穎變化的知識(shí)，更重要的是一種教育理 念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。教師有神圣的職責(zé)， 即使不能成為名師，也不能誤人子弟，為學(xué)生負(fù)責(zé)任，為教師這個(gè)稱(chēng)呼負(fù)責(zé)任 “教師的一天， 學(xué)生的一生”，這句話(huà)更是道出了教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影 響。因此，在以后的學(xué)習(xí)中，我一定要抓住機(jī)遇，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在感悟中升華， 把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué) 習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧， 并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。真正做到學(xué)以致用，學(xué)有 所用。感謝國(guó)培，國(guó)培讓

8、我進(jìn)步，伴我成長(zhǎng)!一個(gè)半月的學(xué)習(xí)，感覺(jué)每天幸福而又充實(shí)，因?yàn)槊恳惶煳覀兌紩?huì)接觸到一些有思想、有學(xué)識(shí)、有經(jīng)驗(yàn)的老師，他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想及教學(xué)睿智，對(duì)我今后的教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這五十天，耳濡目染的東 西很多很多，每一天我都能感受到思想火花的沖擊 聆聽(tīng)講座”，給我們帶來(lái)不同層面、不同專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了理論視野。崔 云宏老師的講的講座旁征博引，將深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，風(fēng)趣幽默， 讓我們深受啟發(fā);張建新老師就如朋友般和我們親切會(huì)談，讓我們到感受“回歸自我，自然自由”，要“珍視差異，尊重鮮活” ，要做好一個(gè)老師就要在學(xué)生心中播 下“發(fā)現(xiàn)的種子”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好

9、的思維習(xí)慣，成就自我;王蓓老師的 講座在我的心靈深處引起一種震撼， 感受到朗讀的魅力;王秉軍老師則將我?guī)肓?課件制作的另一個(gè)天地各位老師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì) 教育教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué) 生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多， 作為新時(shí)期的教師， 這方面實(shí)在太欠缺了， 這次“國(guó) 培”使我認(rèn)識(shí)了不足，明確了的方向，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力。“深入課堂”，聽(tīng)課評(píng)課及同課異構(gòu)， 既讓我們見(jiàn)識(shí)到各位老師不同的教學(xué)風(fēng) 格，又為我們提供實(shí)踐的平臺(tái)。優(yōu)秀教師在課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教 學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當(dāng)腦海里回映太行老師們上課時(shí)信手拈來(lái)的精妙 發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些都是他們平日里下功夫、花時(shí) 間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所