冊(cè)典刪的來(lái)歷教案

1、“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷教案教學(xué)目標(biāo)：1. 了解“冊(cè)”“典”“刪”這三個(gè)漢字的來(lái)歷和本義。2. 通過(guò)查找資料了解其他漢字的來(lái)歷。3. 初步了解漢字的造字方法。4. 激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解漢字來(lái)歷的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：師生課前共同查找漢字來(lái)歷的相關(guān)資料，教師制作課件。教學(xué)過(guò)程：一、話題引入1 .師：同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)的主題是（課件出示：遨游漢字王國(guó)），其中包括兩個(gè)模塊：一是有趣的漢字，二是我愛(ài)你，漢字。在過(guò)去的幾天里，我們?cè)跐h字王國(guó)中學(xué)到了什么呢？（指名回答）今天我們就以“冊(cè)”“典”“刪”三個(gè)字為例來(lái)了解一下漢字的來(lái)歷。（板書(shū)課題：“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷。）2 .齊讀課題。

2、這里之所以用引號(hào)是因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)的是這三個(gè)字的字形，而不是它們的意思。二、學(xué)習(xí)課文1. 這三個(gè)字究竟是怎么來(lái)的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第82頁(yè)，默讀課文，思考：這三個(gè)字分別是怎樣來(lái)的？它們的本義和現(xiàn)義分別是什么？要求：邊讀邊在書(shū)上把相關(guān)句子畫(huà)下來(lái)，并適當(dāng)做批注。2. 根據(jù)書(shū)上內(nèi)容交流這幾個(gè)字的來(lái)歷、本義和現(xiàn)義。3. 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這些字形和它的來(lái)歷聯(lián)系起來(lái)，想一想，它們有什么關(guān)系？（指名回答）4. 小結(jié)：“冊(cè)”是根據(jù)它的形狀畫(huà)出來(lái)的，它是象形字；“典”和“刪”是結(jié)合了兩個(gè)意思而產(chǎn)生的，它們是會(huì)意字。三、交流資料1. 同學(xué)們，你們還知道其他漢字的來(lái)歷嗎？學(xué)生小組交流。2. 全班交流。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)

3、前用投影展示自己查到的資料。3. 師：老師也查找了一些漢字的來(lái)歷，我們一起看看。弓，一把弓的形狀。鼎，古代煮食物用的器皿，有三足兩耳。刃，刀、劍鋒利的部分。武，上半部分是“戈”，古代的武器，下半部分是“止”，表示腳的意思，表示拿起武器動(dòng)身出發(fā)去打仗。四、拓展延伸：介紹造字方法雖然這些漢字的來(lái)歷各不相同，但是其實(shí)這是有規(guī)律可循的，這個(gè)規(guī)律就是造字方法。1. 許慎在說(shuō)文解字序中說(shuō)：“周禮：八歲入小學(xué)，保氏教國(guó)子，先以六書(shū)。一曰指事。指事者，視而可識(shí)，察而見(jiàn)意，上、下是也。二曰象形。象形者，畫(huà)成其物，隨體詰詘，日、月是也。三曰形聲。形聲者，以事為名，取譬相成，江、河是也。四曰會(huì)意。會(huì)意，比類合誼，以

4、見(jiàn)指摘，武、信是也。五曰轉(zhuǎn)注。轉(zhuǎn)注者，建類一首，同意相受，“考、老”是也。六曰假借。假借者，本無(wú)其事，依聲托事，令、長(zhǎng)是也?！彪m然是一家之言，但也能大致反映出漢字形成的規(guī)律。2. 從這里我們可以找出漢字的六種造字方法，分別是：指事、象形、形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注和假借。3. 象形字是指根據(jù)事物的形狀造出來(lái)的字，通過(guò)觀察字形就可以知道它表示的意思。舉例：山、月、木4. 指事字包含一些抽象的符號(hào)，例如“本”、“末”。象形字和指事字都是獨(dú)體字。5. 會(huì)意字由兩個(gè)或兩個(gè)以上獨(dú)體字構(gòu)成，把這幾個(gè)字的意思合起來(lái)就是這個(gè)字的意思。例如：休、旦6. 形聲字是我們學(xué)得最多的字，它一般由兩部分構(gòu)成，分為形旁和聲旁，形旁表義，聲旁表音。舉例：一系列以“木”為形旁的字，以“宛”為聲旁的字。總結(jié)：這節(jié)課我們以“冊(cè)”“典”“刪”三個(gè)字為例大致了解了漢字的來(lái)歷和四種主要的造字方法，借助這些造字規(guī)