第二節(jié)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

1、情境引入合作探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第二單元 享受學(xué)習(xí)第二節(jié) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)情境引入情境引入我去上學(xué)校，天我去上學(xué)校，天天不遲到，愛學(xué)天不遲到，愛學(xué)習(xí)習(xí) 有這樣一則寓言故事，講的是古時(shí)候有兄有這樣一則寓言故事，講的是古時(shí)候有兄弟兩個(gè)，都很愛學(xué)習(xí)?？墒歉绺缰皇倾@在書堆弟兩個(gè)，都很愛學(xué)習(xí)。可是哥哥只是鉆在書堆里，像一條書蟲一樣，學(xué)到了好多知識(shí)，但他里，像一條書蟲一樣，學(xué)到了好多知識(shí)，但他從來不思考，所以他學(xué)到的東西都沒有消化。從來不思考，所以他學(xué)到的東西都沒有消化。而弟弟一天到晚一本書也不看只是想很多問題，而弟弟一天到晚一本書也不看只是想很多問題，所以他最后成了只想不做的所以他最后成了只想不做的“空想家空想

2、家”。讀讀了了這則寓言，在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)注意些什么？這則寓言，在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)注意些什么？合作探究合作探究學(xué)習(xí)有方法 在學(xué)習(xí)中，我們要做到“勤學(xué)”和“善學(xué)”。 愛因斯坦總結(jié)出的“成功方程式”：W=X+Y+Z。其中，W代表成功，X代表刻苦，Y代表方法正確，Z代表不說空話。 弈秋是全國(guó)的下棋高手，有人讓他教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的話；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，但是心里卻想著天上有天鵝飛過，想要拉弓達(dá)箭把它射下來。雖然他倆在一起學(xué)習(xí)，但后一個(gè)人不如前一個(gè)人學(xué)得好。 你認(rèn)為造成這兩個(gè)人學(xué)習(xí)效果差異你認(rèn)為造成這兩個(gè)人學(xué)習(xí)效果差異的原因是什么？的原因是什么？ 學(xué)習(xí)時(shí)要專注。學(xué)習(xí)時(shí)要專注。

3、我們?cè)趯W(xué)習(xí)中只有我們?cè)趯W(xué)習(xí)中只有保持高度的專注，才能提高自己的學(xué)習(xí)保持高度的專注，才能提高自己的學(xué)習(xí)效率。效率。為什么？怎么解決？原因：她沒有找到科原因：她沒有找到科學(xué)、合理有效的學(xué)習(xí)學(xué)、合理有效的學(xué)習(xí)方法。方法。解決辦法：制定學(xué)習(xí)計(jì)解決辦法：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理地安排時(shí)間，劃、合理地安排時(shí)間，選擇合適的學(xué)習(xí)方法。選擇合適的學(xué)習(xí)方法。 小紅學(xué)習(xí)很刻苦，晚上常常學(xué)習(xí)到深小紅學(xué)習(xí)很刻苦，晚上常常學(xué)習(xí)到深夜。但是她的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒有提高。夜。但是她的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒有提高。我看見學(xué)習(xí)較好的王聰上課從我看見學(xué)習(xí)較好的王聰上課從不記筆記，我也開始不做筆記，不記筆記，我也開始不做筆記，結(jié)果一段時(shí)間下來，成績(jī)不但結(jié)

4、果一段時(shí)間下來，成績(jī)不但沒有提高，反而下降了。沒有提高，反而下降了。原因：她沒有根據(jù)自己的具體情況選擇恰原因：她沒有根據(jù)自己的具體情況選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。提示：學(xué)習(xí)方法不能生搬硬套別人的，要因提示：學(xué)習(xí)方法不能生搬硬套別人的，要因人而異，因?qū)W科而異。人而異，因?qū)W科而異?！斑m合自己的學(xué)習(xí)方法，適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最有效的學(xué)習(xí)方法才是最有效的學(xué)習(xí)方法”學(xué)習(xí)無秘籍書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。 成功成功勤奮勤奮科學(xué)的方法科學(xué)的方法少說空話少說空話勤奮勤奮“書山有路書山有路勤勤為

5、徑為徑”：說明再聰明說明再聰明,再好的再好的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法,也都需要自己的勤奮和努力才能也都需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成。學(xué)有所成。名句集錦成功成功勤奮勤奮科學(xué)的方法科學(xué)的方法少說空話少說空話勤奮勤奮“書山有路書山有路勤勤為徑為徑”：說明再聰明說明再聰明,再好的再好的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法,也都需要自己的勤奮和努力才能也都需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成。學(xué)有所成。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S比一比比一比 說一說說一說學(xué)習(xí)有計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)學(xué)習(xí)有計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行行學(xué)習(xí)沒有條理，作息時(shí)間學(xué)習(xí)沒有條理，作息時(shí)間沒有規(guī)律沒有規(guī)律新課預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)新課預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí) 考試臨時(shí)

6、抱佛腳考試臨時(shí)抱佛腳遇到問題獨(dú)立思考，遇到問題獨(dú)立思考，之后才問之后才問一遇到難題，馬上問同學(xué)一遇到難題，馬上問同學(xué)經(jīng)常使用工具書和查經(jīng)常使用工具書和查閱資料閱資料學(xué)習(xí)以課本為中心，范圍學(xué)習(xí)以課本為中心，范圍狹窄狹窄上課集中精力聽課上課集中精力聽課上課精力不集中上課精力不集中哪些屬于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？哪些屬于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？哪些屬于壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣？哪些屬于壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種的話，那么這種“偶然的機(jī)遇偶然的機(jī)遇”只能給那只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些

7、善于獨(dú)立思考的些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會(huì)給懶漢不會(huì)給懶漢。華羅庚（中國(guó)）華羅庚（中國(guó)） 真理的大海，讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺真理的大海，讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋。臥在我的眼前，任我去探尋。哥白尼（波蘭）哥白尼（波蘭） 牛頓（英國(guó)）牛頓（英國(guó)） 人的天職在勇于探索真理。人的天職在勇于探索真理。我是屬于哪一類？我是屬于哪一類？A.A.小王喜歡早上看書學(xué)習(xí)。小王喜歡早上看書學(xué)習(xí)。小李覺得中午學(xué)習(xí)的效果高。小李覺得中午學(xué)習(xí)的效果高。小剛喜歡晚上熬夜看書。小剛喜歡晚上熬夜看書。我我B.B.小軍喜歡通過閱

8、讀來學(xué)習(xí)。小軍喜歡通過閱讀來學(xué)習(xí)。小靜覺得聽別人講容易學(xué)到知識(shí)。小靜覺得聽別人講容易學(xué)到知識(shí)。小新覺得自己動(dòng)手做事情更容易記得。小新覺得自己動(dòng)手做事情更容易記得。我我C.C. 小剛覺得一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)效果好。小剛覺得一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)效果好。小偉覺得與小伙伴一起學(xué)效果好。小偉覺得與小伙伴一起學(xué)效果好。我我D.D.小黃在周圍說話的時(shí)候也能看書，不太受小黃在周圍說話的時(shí)候也能看書，不太受干擾。干擾。小孫要在周圍環(huán)境比較安靜的時(shí)候才能學(xué)小孫要在周圍環(huán)境比較安靜的時(shí)候才能學(xué)習(xí)。習(xí)。我我學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)有哪些？學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)有哪些？1 1、聽課和筆記不注意方法，效率不高。、聽課和筆記不注意方法，效率不高

9、。 2 2、死記硬背，不消化理解。、死記硬背，不消化理解。3 3、不愿意多問個(gè)為什么。、不愿意多問個(gè)為什么。4 4、偏重難題，基礎(chǔ)不牢固。、偏重難題，基礎(chǔ)不牢固。6 6、不重視聯(lián)系生活實(shí)際，不能活學(xué)活用。、不重視聯(lián)系生活實(shí)際，不能活學(xué)活用。7 7、忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，偏重鉆難題。、忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，偏重鉆難題。學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)方方法法自自助助餐餐利用網(wǎng)絡(luò)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)合理分配合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間多種感官多種感官協(xié)同運(yùn)用協(xié)同運(yùn)用善于善于記記筆記筆記學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)有有計(jì)劃計(jì)劃上課上課專心專心注意力注意力集中集中對(duì)知識(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)行歸納歸納善于善于多角度多角度思考思考及時(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)運(yùn)用科

10、學(xué)運(yùn)用科學(xué)的記憶方法的記憶方法查閱資料查閱資料課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)哪個(gè)學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)習(xí)方法套餐方法套餐最適合我？最適合我？課堂小結(jié)課堂小結(jié)一、學(xué)習(xí)方法的重要性一、學(xué)習(xí)方法的重要性1 1、學(xué)習(xí)效果的差異、學(xué)習(xí)效果的差異2 2、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可使學(xué)習(xí)事半功倍、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可使學(xué)習(xí)事半功倍二、學(xué)習(xí)的方法與策略二、學(xué)習(xí)的方法與策略1 1、集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率、集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率2 2、提高收集、整理、運(yùn)用信息的能力。、提高收集、整理、運(yùn)用信息的能力。3 3、做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間、做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間三、探索適合自己的學(xué)習(xí)方法三、探索適合自己的學(xué)習(xí)方法1 1、學(xué)習(xí)方法的多樣性、學(xué)

11、習(xí)方法的多樣性2 2、應(yīng)根據(jù)個(gè)人實(shí)際探索適合自己的學(xué)習(xí)方法、應(yīng)根據(jù)個(gè)人實(shí)際探索適合自己的學(xué)習(xí)方法隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練七年級(jí)學(xué)生小陳和同學(xué)張輝、李杰正在展開七年級(jí)學(xué)生小陳和同學(xué)張輝、李杰正在展開學(xué)習(xí)方法的討論，下面是張輝與李杰的觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)方法的討論，下面是張輝與李杰的觀點(diǎn)： 張輝：晚上學(xué)習(xí)效率高，晚上安靜。張輝：晚上學(xué)習(xí)效率高，晚上安靜。 李杰：一日之計(jì)在于晨，早上學(xué)習(xí)效率高。李杰：一日之計(jì)在于晨，早上學(xué)習(xí)效率高。（1）聽了他們的討論，小陳開始迷惑了，到）聽了他們的討論，小陳開始迷惑了，到底什么樣的學(xué)習(xí)方法最有效呢？請(qǐng)你來告訴底什么樣的學(xué)習(xí)方法最有效呢？請(qǐng)你來告訴迷惑的小陳。迷惑的小陳。（2）請(qǐng)你告訴小陳，他怎樣才能找到學(xué)習(xí)起）請(qǐng)你告訴小陳，他怎樣才能找到學(xué)習(xí)起來更愉快、更有效的學(xué)習(xí)方法。來更愉快、更有效的學(xué)習(xí)方法。（1）小陳，張輝和李杰說的都有道理，不）小陳，張輝和李杰說的都有道理，不過他們告訴你的是適合他們自己的學(xué)習(xí)方過他們告訴