初中化學(xué)元素符號(hào)化學(xué)式

1、初中化學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式教學(xué)設(shè)計(jì)說明一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：(1)知道元素概念及元素符號(hào)表示含義，識(shí)記常用元素符號(hào)，并正確書寫。了解地殼和人體中元素，知道地殼和人體中最多的三種元素。(2)能用元素概念來判斷單質(zhì)、化合物。識(shí)別元素的游離態(tài)和化合態(tài)。能力目標(biāo)：(1)培養(yǎng)抽象思維、獨(dú)立思維能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。(2)興趣記憶和有意義記憶相結(jié)合，提高記憶力。(3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用和判斷能力。情意目標(biāo)：學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)交流和師生之間角色互換，加強(qiáng)師生之間的情感交流。社會(huì)目標(biāo)：通過人體和地殼中元素關(guān)系認(rèn)識(shí)，使學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：理解元素符號(hào)的含義,規(guī)范書寫。難點(diǎn)：區(qū)別元素和原

2、子兩個(gè)概念。三、教學(xué)模式：“啟發(fā)一掌握”教學(xué)模式。四、教學(xué)流程和說明：說明：(1)學(xué)生回憶原子的含義及構(gòu)成，分組競(jìng)賽說出已學(xué)過物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)。(2)通過結(jié)合日常生活例子和比喻，啟發(fā)學(xué)生，區(qū)別原子與元素。(3)常見元素符號(hào)見課本P34頁(yè)表22；引導(dǎo)學(xué)生利用諧音記憶、歸類記憶和形象記憶的方法來記憶符號(hào)。(4)自制投影片。內(nèi)容：(N、3C、2Na、Ca)符號(hào)表示的含義。(2個(gè)氫原子，錳原子，銅元素，4個(gè)氖原子)用符號(hào)表示。(5)結(jié)合課本P35頁(yè)內(nèi)容，投影片：長(zhǎng)寧版2202。(6)通過學(xué)生已有的純凈物概念知識(shí)，運(yùn)用元素組成來判斷單質(zhì)和化合物。(7)學(xué)生討論，初步列出物質(zhì)分類表，引伸出金屬和非金屬的分類

3、，并區(qū)別。通過常見原子結(jié)構(gòu)示意圖來揭示原子最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系。(8)以投影片形式歸納小結(jié)所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)要求。教師創(chuàng)設(shè)問題情景，引起學(xué)生注意集中和興趣的產(chǎn)生。教師以學(xué)生已有知識(shí)，通過實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生積極思維，獲得概念，組織學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的比較、練習(xí)，同時(shí)通過及時(shí)反饋，及時(shí)糾錯(cuò)，達(dá)到對(duì)新知識(shí)的理解和對(duì)舊知識(shí)的深化，從而對(duì)陳述性知識(shí)建構(gòu)精制，達(dá)成目標(biāo)。教學(xué)過程設(shè)問上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)初步知識(shí)。那么原子是由哪幾種微粒構(gòu)成的呢?回答原子是由質(zhì)子、中子、電子三種微粒構(gòu)成。設(shè)問我們已學(xué)過分子、原子，同時(shí)又學(xué)過很多物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們來回憶，已學(xué)過了哪些物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)?回答略(以分組競(jìng)賽形

4、式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引起學(xué)生注意集中和興趣產(chǎn)生。教師在副板書上應(yīng)有目的歸類，以金屬、非金屬、化合物為三類寫在黑板上，為后面教學(xué)做準(zhǔn)備)設(shè)問上述O2、H20、C02物質(zhì)分子中含有什么共同原子?回答氧分子、水分子、二氧化碳分子中都含有氧原子。設(shè)問這些不同分子中氧原子的質(zhì)子數(shù)是多少?(學(xué)生查書P31表21，得出氧原子質(zhì)子數(shù)為8)講述像這種質(zhì)子數(shù)為8的一類原子總稱為氧元素。這節(jié)課我們就是要學(xué)習(xí)元素和元素符號(hào)。板書第二節(jié) 元素符號(hào) 化學(xué)式元素和元素符號(hào)講述像這種具有相同質(zhì)子數(shù)即核電荷數(shù)的同一類原子總稱為元素。板書一、元素：具有相同質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))的同一類原子的總稱。設(shè)問質(zhì)子數(shù)為8的一類原子總稱為氧元

5、素,那么,質(zhì)子數(shù)為1的原子總稱為什么元素?回答氫元素。設(shè)問元素與原子有什么區(qū)別呢?回答(學(xué)生能從概念上區(qū)別，這只是初步形成概念)。追問從元素概念上“總稱”兩字來分析,元素和原子根本區(qū)別在哪里呢?討論(學(xué)生積極地思維,但不能真正表達(dá)清楚)教師啟發(fā):電視機(jī)、錄音機(jī)、電冰箱等可以總稱為家用電器。討論(以電視機(jī)、電冰箱等比作原子，家用電器比作元素，從而讓學(xué)生得出電視機(jī)、電冰箱等可講個(gè)數(shù)，而家用電器只講種類不講個(gè)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)原子和元素)。板書1元素只講種類，不講個(gè)數(shù)。原子既可講種類，又可講個(gè)數(shù)。講述如氧元素、氫元素等，只有種類之分，而不能講1個(gè)氧元素或2個(gè)氫元素，而氧原子、氫原子等既有種類之分也可表

6、達(dá)為2個(gè)氧原子、1個(gè)氫原子等(即原子可講個(gè)數(shù))。為便于表述、交流，國(guó)際上統(tǒng)一用元素符號(hào)表示元素。閱讀看書P34表22，元素名稱和元素符號(hào)。講述有關(guān)記憶方法(以讀音歸納記憶：氟F、氖Ne、鈉Na、氦He、鋇Ba等，諧音記憶：氫H：(娶親)、磷P(鱗片)、錳Mn(大門小門)、硅Si(打官司意)、硫S(流水)、鉀K(腳開)等)。同時(shí)指出正確規(guī)范書寫；首寫字母要大寫，第二個(gè)字母必須要小寫。設(shè)問上述元素符號(hào)表示的含義是什么呢?板書2元素符號(hào)表示一種元素，又表示這種元素的一種原子。練習(xí)投影1說出下列符號(hào)所表示的含義：(1)N (2)3C (3)2Na (4)Ca2用符號(hào)表示下列文字所表示的含義：(1)2個(gè)

7、氫原子 (2)錳原子 (3)銅元素 (4)4個(gè)鋅原子回答(分組競(jìng)賽，目的是進(jìn)一步對(duì)元素和原子加以區(qū)別，同時(shí)指出元素符號(hào)前面系數(shù)是表示原子的個(gè)數(shù))過渡在自然界中元素種類及含量如何分布?板書二、地殼和人體中的元素。投影長(zhǎng)寧版2202。結(jié)合閱讀書本內(nèi)容。討論共同觀察分析地殼和人體中元素?；瘜W(xué)元素在人類與自然環(huán)境中的關(guān)系。結(jié)論地殼中含量前三位的三種元素是氧、硅、鋁，人體中含量前三位的三種元素是氧、碳、氫。地殼中含量最多的元素是氧元素，而人體中含量最多的元素也是氧元素。如環(huán)境受到污染，將直接影響人體健康。板書1地殼中含量最多的三種元素：氧、硅、鋁。2人體中含量最多三種元素：氧、碳、氫。過渡眾多的元素如何

8、組成地殼和人體中的物質(zhì)呢?(引導(dǎo)學(xué)生注意副板書上由學(xué)生前面回答的物質(zhì)化學(xué)符號(hào))討論這些物質(zhì)屬于純凈物還是混合物?這些純凈物分別由幾種元素組成?結(jié)論都是純凈物，有些物質(zhì)是由一種元素組成，有些物質(zhì)是由幾種元素組成。一種元素組成的純凈物稱單質(zhì)，多種元素組成的純凈物稱為化合物。板書三、單質(zhì)與化合物。1單質(zhì)：一種元素組成的純凈物?；衔?多種元素組成的純凈物。2思考題P36，1、2。(第1題單質(zhì)、化合物區(qū)分和元素兩種形態(tài)區(qū)分，及時(shí)反饋，進(jìn)行及時(shí)糾錯(cuò)。第2題，對(duì)已有物質(zhì)分類知識(shí)系統(tǒng)建構(gòu)。)板書3. 啟發(fā)：區(qū)別金屬、非金屬，從性能方面，例如電線中銅具有什么性能(導(dǎo)電)，燒水鋁鍋具有什么性能(導(dǎo)熱)；從中文名稱偏旁，一般金屬：()，除汞外。而非金屬一般不具上述金屬性能，中文偏旁從(氣)或(石)，除溴外。通過閱讀P31頁(yè)，幾種原子結(jié)構(gòu)示意圖，元素原子最外層電子數(shù)。金屬原子一般最外層小于4個(gè)，非金屬原子一般最外層大于等于4個(gè)，小于8個(gè)練習(xí)P36一P37(區(qū)分金屬、非金屬素，及時(shí)反饋，及