應(yīng)答性反應(yīng)與反射弧教學(xué)設(shè)計(jì)

1、應(yīng)答性反應(yīng)與反射弧教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：應(yīng)答性反應(yīng)與反射弧是神經(jīng)調(diào)節(jié)的重要內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容主要有三塊內(nèi)容，一是反射概念的建立；二是反射弧五部分結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)；三是具體反射活動(dòng)反射弧結(jié)構(gòu)的分析。而反射的概念，反射弧的結(jié)構(gòu)組成，以及具體反射活動(dòng)的反射弧結(jié)構(gòu)的分析，都是比較抽象的知識(shí)點(diǎn)，但是又要求在本節(jié)課中落實(shí)，對(duì)于初二的學(xué)生，應(yīng)該說(shuō)是有一定的難度。二、教學(xué)思路：我認(rèn)為，本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，雖然抽象，可有一個(gè)特點(diǎn)，就是生活科學(xué)理論生活，即從生活中來(lái)，上升為科學(xué)，又回到生活中的。所以，在課堂中落實(shí)這些知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠?qū)Ψ瓷涓拍钸M(jìn)行構(gòu)建，了解反射弧的結(jié)構(gòu)，必須通過(guò)學(xué)生們自己從生活中發(fā)現(xiàn)不同的問(wèn)題，比如，手碰到正在燒

2、水的壺會(huì)縮手，吃酸橘子會(huì)流口水，等等，然后在此基礎(chǔ)上，思考，升華。我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了以下設(shè)計(jì)：首先，以“吃橘子”小實(shí)驗(yàn)以及一張圖片引出神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的方式反射。對(duì)于反射的概念，采用的是四人小組舉例，班級(jí)交流的形式，在對(duì)眾多的例子進(jìn)行辨析中，對(duì)反射的概念有比較清晰的認(rèn)識(shí)，教師還可以再舉出關(guān)于草履蟲、含羞草的例子，從中，理解反射的特點(diǎn)。這樣，歸納出反射的概念。接著，在反射弧結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，以四人小組學(xué)習(xí)P115縮手反射過(guò)程的圖，并對(duì)反射弧的結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論，對(duì)五部分的功能進(jìn)行猜測(cè)，得出反射弧的結(jié)構(gòu)和功能，通過(guò)觀看反射弧模式圖的動(dòng)畫，了解各環(huán)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能。之后，進(jìn)行膝跳反射的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們能體驗(yàn)反射活動(dòng)的完成，

3、對(duì)整個(gè)反射活動(dòng)中的反射弧結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。最后，對(duì)剛才學(xué)生們舉出的反射活動(dòng)的例子進(jìn)行分析，練習(xí)說(shuō)出各反射活動(dòng)反射弧結(jié)構(gòu)。并對(duì)反射和反射弧的關(guān)系進(jìn)行討論。在反射弧中的感受器中，觸覺(jué)感受器在人體的分布是不均勻的，在課后，還可以安排一個(gè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，看看觸覺(jué)感受器在人體的分布是怎樣的。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）認(rèn)知目標(biāo)：1、 理解反射的概念。2、 能描述反射弧的結(jié)構(gòu)。3、 能對(duì)具體的反射活動(dòng)的反射弧結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。（二） 能力目標(biāo)：1、 培養(yǎng)學(xué)生小組討論、學(xué)習(xí)的能力。2、 培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析、歸納，描述的能力。（三） 情感目標(biāo)：1、 讓學(xué)生體驗(yàn)膝跳反射活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、 通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)同

4、學(xué)之間的合作，與人交流的能力。四、重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：反射的概念、反射弧結(jié)構(gòu) 難點(diǎn)：反射弧的結(jié)構(gòu)，具體反射活動(dòng)中反射弧的分析 五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、脊髓橫截面模型、橘子、剪刀、圓規(guī)、尺子、厚卡片、牙簽、彩色筆、蒙眼布。六、教學(xué)過(guò)程：流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)吃橘子，拉近距離，展示圖片：縮手反射問(wèn)：如果你是圖中人，你會(huì)怎么樣？問(wèn)：流口水和縮手有什么共同點(diǎn)？品嘗橘子，感覺(jué)酸，流口水。進(jìn)入角色。思考，分析分析都是人對(duì)刺激作出的反應(yīng)。過(guò)渡。對(duì)刺激的反應(yīng)過(guò)程一個(gè)接受信息傳導(dǎo)信息處理信息傳導(dǎo)信息作出反應(yīng)的連續(xù)過(guò)程。信息的接受、傳導(dǎo)、處理和反應(yīng)依賴神經(jīng)系統(tǒng)。無(wú)論是簡(jiǎn)單的，還是復(fù)雜的活動(dòng)，都主要

5、靠神經(jīng)系統(tǒng)來(lái)調(diào)節(jié)的。 神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)反射的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)的。進(jìn)入新課一、反射： 舉例：叫一個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)站起來(lái)，就是一個(gè)反射活動(dòng)。 用樹枝去觸烏龜，它會(huì)怎樣？配合實(shí)驗(yàn)，回答。（馬上縮回去）小組舉例。問(wèn)：你還知道哪些反射的例子？ 四人小組一起來(lái)舉例。小組活動(dòng)。小組展示、辨析。講評(píng)。說(shuō)明判斷的理由。小結(jié)：反射：動(dòng)物和人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)各種刺激作出的應(yīng)答性反應(yīng)。播放課件：草履蟲躲避濃醋酸；吃梅、看梅、談梅問(wèn)：反射有什么特點(diǎn)？分析。思考，回答。歸納：特點(diǎn)小結(jié)：反射的意義問(wèn)：如果人沒(méi)有了反射活動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)什么情況？思考，回答，歸納反射的意義。過(guò)渡反射活動(dòng)的完成，都要通過(guò)反射弧來(lái)完成。設(shè)問(wèn)：反射弧的結(jié)構(gòu)是

6、怎樣的呢？二、反射?。和瓿煞瓷浠顒?dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)四人小組一起學(xué)習(xí)P115圖縮手反射過(guò)程，分析反射弧五個(gè)環(huán)節(jié)分別在哪里？各環(huán)節(jié)分別有什么作用？小組學(xué)習(xí)。1、 組成：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。展示：脊髓橫截面模型。講解：神經(jīng)中樞分布的位置。聽(tīng)講。體驗(yàn)活動(dòng)：膝跳反射請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)演示，巡回二人一組活動(dòng)。分析請(qǐng)同學(xué)給老師做膝跳反射，看老師的反應(yīng)。講解：膝跳反射的低級(jí)中樞在脊髓，但還有控制它的高級(jí)中樞。匯報(bào)結(jié)果過(guò)渡問(wèn)：神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中怎樣傳導(dǎo)？播放課件：神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)思考2、 神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中的傳導(dǎo)歸納分析：一些反射活動(dòng)的反射弧結(jié)構(gòu)。四人小組討論。三、反射與反射弧的

7、關(guān)系問(wèn)：有的人因?yàn)檐嚨溂顾枋軗p癱瘓，為什么會(huì)出現(xiàn)大小便失禁的現(xiàn)象？小結(jié)：反射活動(dòng)的完成，依賴完整的反射弧結(jié)構(gòu)。五個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。討論，回答。課堂小結(jié)今天你學(xué)到了些什么？回顧、整理。課外實(shí)驗(yàn)觸覺(jué)感受器在人的皮膚表面分布不均勻，觸覺(jué)感受器在人體皮膚中的分布是怎樣的？利用已有的材料實(shí)驗(yàn)。反思：1、 在有關(guān)的知識(shí)的教授中，學(xué)生們的腦海不是空白的，而是有一些知識(shí)儲(chǔ)備的，要讓他們?cè)谛抡n中，首先要暴露他們的想法，教師要注意傾聽(tīng)學(xué)生的回答，從他們回答中，找出錯(cuò)誤的，不足的地方，進(jìn)行糾正。因此，在課堂中，盡可能地讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，來(lái)談?wù)?，教師根?jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)。2、 對(duì)于一堂課，我認(rèn)為教學(xué)預(yù)設(shè)非常重要，在課前，教師對(duì)于課堂中學(xué)生可能發(fā)生的事件，或者學(xué)生可能有的想法，要有充分的準(zhǔn)備。這樣才可以應(yīng)付自如。3、 我還感到知識(shí)的連貫性非常重要，在接到任務(wù)的時(shí)候，我準(zhǔn)備的是神經(jīng)調(diào)節(jié)的第二課時(shí)，因?yàn)橄氲绞且系竭@里了，可是，到了以后，才發(fā)現(xiàn)