-小學(xué)班主任家庭教育現(xiàn)狀及教育對策-word范文

1、第 1 頁 小學(xué)班主任工作總結(jié)：家庭教育現(xiàn)狀及教育對策 小學(xué)班主任工作總結(jié)：家庭教育現(xiàn)狀及教育對策 俗話說得好， 父母是孩子的第一任教師 . 家庭教育既是搖 籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我 們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。 近年來，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我 產(chǎn)生了許多的困惑： 為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好， 但動手能力 很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝， 但心理素質(zhì)很糟糕呢？ 為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個 乖乖娃 ，在家里卻成了 小霸 王 ？發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者 的深思。 一、家庭教育的現(xiàn)狀 學(xué)生良好行為習(xí)慣的

2、形成， 必須是良好的學(xué)校教育與良好的 家庭教育密切配合的結(jié)果。 然而， 教師們常常會發(fā)出這樣的感慨 學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。 現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗 我們通過深入分析、 研究家長的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)， 當(dāng) 前的家庭教育方式主要有以下幾種類型： （一） 望子成龍 型。 這是典型的中國特色的家庭教育， 占有相當(dāng)?shù)谋戎亍?家長們因為 歷史的原因， 常常把自身成長過程中的種種 遺憾 ， 用最美好的 希望寄托在自己的孩子身上， 因而對孩子 成才 的期望值較高。 具體表現(xiàn)在：其一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長最棘手 的問題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長最關(guān)心、最敏感的話題。

3、 學(xué) 而優(yōu)則 獎 ，已成為許多家長鼓勵子女學(xué)習(xí)的常用手段， 學(xué)習(xí) 至上，成第 2 頁 績至上 是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長包辦代替了孩 子的家務(wù)勞動， 一是心疼孩子， 不肯過早地把責(zé)任加在孩子身上； 二是不屑于讓孩子干 雜活 ，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。 倘若孩子考了 個好分?jǐn)?shù)，家里便是 陽光燦爛的日子 ；倘若孩子考差了，家長 幾天都沒有笑容。 其一、舍得投資。不少家長為子女請 家教 、買參考、 或者親自輔導(dǎo)， 心甘情愿地吃苦受累， 目的只有一個一切為 了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑 孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外， 課余時間又陪孩子去參加作文班、 書 法班、英語班、美術(shù)班、音樂班在

4、家長的心目中，這完全是 一種責(zé)任. （二） 順其自然 型。這是獨生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后， 家長因為自身的價值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。 不可否認(rèn)， 有 的家長是因為懂得遵循教育規(guī)律而理智地采取的這種教育方式。 但更多的則是因為忙事業(yè)而無暇顧及， 或因為自身的局限而無賴 放棄。具體表現(xiàn)為：其一、 代理家長 的現(xiàn)象較為普遍。許多家 長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等 隔代人 . 于是，長輩 們的晚年生活都以孩子為 重心、 中心、 軸心. 吃什么、 穿什么 、用什么時時刻刻牽動著長輩們的心。 長輩們那 特別 的愛 ，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自我服務(wù)能力差；熱衷于 自我設(shè)計，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行

5、為和習(xí)慣，就在長輩 無微不至的 關(guān)愛 中滋生。 其二、“心有余而力不足”。家長希望自己的孩子成長、成 才。然而，第 3 頁 強烈的 希望和教育 方法之間差距實在太大。在家 長的眼里，孩子成了 熟悉的面孔陌生的心 . 在現(xiàn)實生活中，一 個可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬人的企業(yè)家，不能說服家里的一個 寶貝 而找老師 告狀、述苦 的現(xiàn)象絕非個別。 家長常常感嘆在子女 面前，教育 無從下手 、傷腦筋. 究其原因，家庭教育的超現(xiàn) 實性和不一致性是造成 望子成龍和順其自然 的家庭教育方 式的主要癥結(jié)所在。 所謂的超現(xiàn)實性 ，是指家長對待孩子 嚴(yán)而出 格. 他們不能正確、 客觀地看待和教育自己的子女； 他 們往往對自己的

6、孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、 同事的小孩的優(yōu)點去評判自己孩子的成敗， 從而導(dǎo)致心理上的不 平衡。 所謂的不一致性 ，是指家長教育孩子 嚴(yán)不入格. 在情 感上，家長都重視孩子的教育； 然而在現(xiàn)實生活中卻往往忽視教 育的點點滴滴。如 頂嘴、自私、不招呼客人 、不孝敬老 人 等等行為，有的家長往往放松對孩子的嚴(yán)格要求。 長此以往， 孩子養(yǎng)成了一些不良行為， 家長一旦醒悟， 招數(shù)使盡亦束手無策。 于是出現(xiàn)了學(xué)校里的 乖乖娃成了家里的 小霸王的異?，F(xiàn)象。 現(xiàn)狀之二：孩子的表現(xiàn)差強人意 現(xiàn)實生活中的孩子， 由于受家庭和社會不良風(fēng)氣的影響， 他 們在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂的“怪圈”。

7、 “怪圈”之一、 崇拜金錢 在市場經(jīng)濟高度發(fā)展的今天， 學(xué) 生對金錢已越來越渴望。 在學(xué)生的口袋里， 或多或少裝有零花錢。 據(jù)調(diào)查，半數(shù)以上的學(xué)生擁有個人存款，少則幾百，多則幾千。 學(xué)生手中有了錢，請第 4 頁 吃零食、贈送禮物、請打臺球、玩游戲機的 現(xiàn)象隨之出現(xiàn)；用錢請人做作業(yè)、 做清潔的現(xiàn)象也不是什么新聞； 特別是 下暴現(xiàn)象更是引起了全社會的廣泛關(guān)注。 這些不良現(xiàn)象 的產(chǎn)生與 崇拜金錢 的社會思潮有著密切的聯(lián)系。 “怪圈”之二： 浪費錢物 我們通過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)， 學(xué)生經(jīng)濟 收益的主要來源渠道有： （1）測驗考試成績 達標(biāo) 后的獎金； （2）替家長買東西時剩余的 零鈔碎票 ； （3）家長每天給

8、孩子 的早餐費和車費； （4）個體經(jīng)營者的孩子還有 幫工錢 ；（5）親 戚朋友贈送的錢物在學(xué)生眼里，這一切全是 得來全不費功 夫 ，因而浪費錢物的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。他們可以隨意浪費食物， 可以隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時髦新潮就打入 冷宮 . 學(xué)校門口的地攤， 其熱鬧程度并不亞于集貿(mào)市場。 學(xué)校拾到的各 種衣物，極少有學(xué)生前去認(rèn)領(lǐng)。 怪圈”之三： 流行享樂 有的學(xué)生對生活十分挑剔： 吃的 要精細(xì)營養(yǎng)，穿的要新潮高檔，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四 驅(qū)車、電子游戲機、變形金剛女孩拎的是精致的小包，戴的 是精巧的發(fā)卡，看的是精美的卡通書有的學(xué)生上學(xué)、 放學(xué)還 要請人接送； 有的學(xué)生干脆用錢雇傭 棒棒

9、 背書包；有的學(xué)生懶 得走路，打的回家讓父母下樓給錢。在家里過的是 飯來張口， 衣來伸手 的生活。 “怪圈”之四： 唯我獨尊 有的學(xué)生在家里對父母的稱謂已 用喂來代替。 不能不說他不愛自己的父母， 不能不說他不尊敬 自己的長輩，也第 5 頁 許，在他（她）的心目中，或許他（她）更愛的 是自己，更看重的是自己?，F(xiàn)在的獨生子女，只知受人愛，不知 愛別人。缺少互愛精神， 對別人、集體的事漠不關(guān)心； 缺乏平等、 公正的意識，對損害別人的利益的事無動于衷，他們心中只有 我的利益。 在學(xué)生中出現(xiàn)的種種“怪圈”， 真實地反映了現(xiàn)實社會中的 一些不良意識正在潛移默化地污染著學(xué)生的心靈。 消除“怪圈”， 亟待學(xué)

10、校、家庭和社會的共同努力，為了孩子的健康成長，我們 必須對家庭教育進行指導(dǎo)和幫助。 、家庭教育的對策 對策之一：重視教育合力的形成 只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力， 我們的教育才會收 到事半功倍的效果。 因此，學(xué)校要充分利用家長學(xué)校和家長開放 日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點，全面指導(dǎo)家庭教育。 1 、指導(dǎo)家長 信任孩子 . 孩子是新生力量，相信孩子，就是 相信自己。每一個家長，都應(yīng)該對孩子有充分的信心。 2 、指導(dǎo)家長 賞識孩子 . 孩子在家庭生活中， 從小就處在選 擇之中，幾乎天天都有己的選擇。 孩子的興趣就是探索世界，越是不會干的，他就越想干，會 了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對象，不

11、把孩子當(dāng)寵物，不要剝 奪孩子的權(quán)利。 賞識孩子所作的一切努力， 賞識孩子所取得的點 滴進步， 甚至要學(xué)會賞識第 6 頁 孩子的失敗， 讓孩子感到家長永遠(yuǎn)是他 的后盾。 在提高家長認(rèn)識的基礎(chǔ)上， 采取同一的內(nèi)容， 統(tǒng)一的 標(biāo)準(zhǔn)來進行教育與評價。 學(xué)校重在 如何做 ，家庭重在 怎么做 . 學(xué)校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣， 找出差距，再教育，再實踐，從根本上克服 教育靠學(xué)校包打天 下的被動局面。 對策之二：重視家庭活動的開展 生動、 活潑的活動是孩子們最感興趣的。 教師完全可以以傳 統(tǒng)節(jié)日為契機，開展豐富多彩的家庭活動。如春節(jié)期間開展 受 歡迎的小客人，受稱贊的小主人 實踐活動；在婦女節(jié)、重陽節(jié) 期間開展 媽媽好 、祝福老人等情感活動； 在中秋節(jié)期間開展 我愛我家的系列活動通過活動的開展， 家長以情感的橋 梁，以親情為紐帶，適時對孩子進行教育，一定會收到意想不 到的效果。 對策之三：重視和睦家庭的建立 父母應(yīng)該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭 人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的 每一個生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的 家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活