部編版三年級語文下冊第12課《一幅名揚(yáng)中外的畫》優(yōu)質(zhì)教案

1、12* 一幅名揚(yáng)中外的畫文本分析這篇課文介紹了北宋畫家張擇端的清明上河圖。課文通過對畫上人物、場景等細(xì)節(jié)的介紹，詮釋了清明上河圖能夠名揚(yáng)中外的原因。略讀課文的教學(xué)在內(nèi)容理解上要求低于精讀課文，方法上要更加放手。本課的教學(xué)設(shè)計重在引導(dǎo)學(xué)生了解并運(yùn)用圖文對照的方法去理解課文的內(nèi)容，更加注重學(xué)生對閱讀方法的運(yùn)用。這堂課，教師運(yùn)用多媒體課件，把幾百年前的畫面拉至學(xué)生的面前，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讀寫結(jié)合，把一篇課文濃縮成一張資料卡，把書讀薄。 引領(lǐng)學(xué)生通過多種形式地讀、欣賞，調(diào)動各種感官，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的

2、興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使他們能更深入地理解課文的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“擇、宮”等10個生字，讀準(zhǔn)“都、乘、籠”3個多音字。2.能從第24自然段中選擇一個自然段，說出課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。3.能說出清明上河圖這幅畫名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹清明上河圖。教學(xué)重點(diǎn)初步了解清明上河圖的內(nèi)容與藝術(shù)價值，體會這幅畫呈現(xiàn)出來的北宋特定社會背景中的文化、風(fēng)俗、建筑等各方面的藝術(shù)價值。課時安排1課時一、學(xué)習(xí)回顧，引入新知1.引導(dǎo)學(xué)生說說上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及自己的收獲，教師適時談話引入：這節(jié)課讓我們再來了解一幅很有名氣的古畫。2.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生理解“名揚(yáng)中外”的

3、意思（名氣很大），明確畫作名稱（清明上河圖）。3.簡單介紹畫家和畫作。張擇端 北宋畫家。字正道，瑯琊東武（今山東諸城）人。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京（今河南開封），后學(xué)習(xí)繪畫。宋徽宗宣和年間任翰林待詔，擅畫樓觀、屋宇、林木、人物，對市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細(xì)致，界畫精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有清明上河圖金明池爭標(biāo)圖（尚存爭議）等。清明上河圖 清明上河圖以精致的工筆記錄了北宋徽宗時的汴京（今河南開封）的郊區(qū)和城內(nèi)汴河兩岸的建筑和民生。關(guān)于“清明”二字的來歷有兩個：一是張擇端在進(jìn)獻(xiàn)畫時為得到皇帝的賞識所以加上了“清明”二字；二是張擇端在將畫進(jìn)獻(xiàn)時并沒有“清明”二字，只叫上河圖，因宋代喜歡粉

4、飾天下，所以皇帝看到畫上的繁榮景象，在上河圖這個名字的基礎(chǔ)上加上了“清明”二字，為清明上河圖。二、初讀課文，感知大意1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2.指名分自然段朗讀課文，教師適時隨文進(jìn)行認(rèn)字識詞指導(dǎo)。張端 城 故 官 形各異毛 一 一 頭 桿 古都風(fēng)多音字：d 都城 都督 都市 chén 乘坐 乘客 乘涼 都 乘 du都來 都有 全都 shèn 野乘 千乘之國lón 雞籠 鳥籠 蒸籠 籠 ln 籠絡(luò) 籠統(tǒng) 籠罩3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，看看課文共有幾個自然段，哪幾個自然段集中介紹了清明上河圖的畫作內(nèi)容。根據(jù)自己的梳理情

5、況試著給課文劃分段落。4.指名交流匯報，教師適時點(diǎn)撥歸納。結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1自然段）：概括介紹了清明上河圖的作者、畫面內(nèi)容、目前保存的情況。第二部分（第24自然段）：集中說明清明上河圖有極高的藝術(shù)價值，這是清明上河圖，能夠名揚(yáng)中外的根本原因。第三部分（第5自然段）：點(diǎn)明清明上河圖還具有歷史價值。三、質(zhì)疑探究，體悟文情1.清明上河圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看畫面內(nèi)容，說說這幅畫給自己留下的最大印象是什么。（畫面中的人非常多，而且人物的神態(tài)、動作非常傳神。）過渡：北宋畫家張擇端在畫這幅畫的時候，其實是下了很大功夫的。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)課文，看看文章作者又是如何來給我們介紹這幅畫作的吧！2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

6、真默讀課文第24自然段，看看每段話分別是圍繞哪一層意思來寫的，找出相應(yīng)的句子，試著概括這幅畫作最大的幾個特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：學(xué)生自讀、思考、圈畫、交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答適時引導(dǎo)他們抓住句子“光是畫上的人物，就有好幾百個”“畫上的街市可熱鬧了”“張擇端畫的畫，是多么傳神啊”感受畫作最大的特點(diǎn)：人物眾多、街市熱鬧、生動傳神。 3.再次認(rèn)真研讀課文第24自然段，結(jié)合畫作的幾個特點(diǎn)想想清明上河圖到底為什么會名揚(yáng)中外。集體交流。欣賞眾多人物。（賞讀第2自然段。）（1）張擇端在這幅畫里，都畫了哪些人？（指名讀第2自然段。）（2）三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。什么是“行”？（行業(yè)，用我們現(xiàn)在的話來說就是職業(yè)

7、。）文中介紹的是哪幾行的人？動筆畫一畫。（農(nóng)民、船工、生意人、道士、醫(yī)生、攤販、官吏、讀書人。）（3）想象說話：還會有哪些行業(yè)的人呢？小結(jié)：各行各業(yè)的人全被張擇端畫進(jìn)了清明上河圖，他可真了不起，難怪清明上河圖會名揚(yáng)中外了。來，讓我們一起再來讀讀第2自然段。感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚。（賞讀第3自然段。）（1）你還從哪兒能感受到張擇端高超的畫藝？（畫上的街市、畫面上的人。）它們有什么特點(diǎn)？（街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚。）（2）街市上有什么？（有掛著各種招牌的店鋪。）（3）街上的人在干什么？（有的有的有的有的有的）這是一個什么句？（排比句。）你能說一個類似的句子嗎？（4）出示圖畫，

8、欣賞說話：你還看到畫上的人在干什么？（5）教師過渡，指名學(xué)生再讀第3自然段。過渡：真是形態(tài)各異啊！而且你們看得真仔細(xì)，畫面這么小，都能被看出來，張擇端的畫藝可真是高超無比。難怪作者在文中說：“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！倍嗝醇?xì)致、多么精致的一幅畫啊！誰愿意把這段話再讀一讀？品讀傳神的畫面細(xì)節(jié)。（賞讀第4自然段。）（1）默讀第4自然段，了解段落內(nèi)容。過渡：那么多形態(tài)各異的人，全搬進(jìn)了畫里，的確能名揚(yáng)中外。張擇端的畫技真是精湛！不僅如此，如果你細(xì)細(xì)觀察，還能讀出一個個八百年前的生活小故事呢！快速讀一讀第4自然段，看看橋北

9、頭發(fā)生了一件什么事。（2）誰能為這個事件起一個名字？（橋北頭的“交通事故”。）（3）你對文中誰的動作印象最深刻？（4）教師過渡，齊讀句子。過渡：這些都是一瞬間發(fā)生的事情，可是畫家也把它搬進(jìn)了畫里，而且畫得怎么樣？用文中的一個詞說說。（傳神。）我們不得不贊嘆“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”（齊讀最后一句話。）（5）自由表達(dá)：讀到這里，你想說什么？小結(jié)：張擇端以他出神入化的繪畫技術(shù)，賦予了清明上河圖不可估量的藝術(shù)價值。不僅如此，我們還能體會到這位畫家十分善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)。其實我們寫作文和畫畫一樣，能夠抓住一個瞬間的精彩把它描寫具體，那么我們的文章就如畫一樣活起來了。4.齊讀第5自然段，引導(dǎo)學(xué)

10、生明確這幅畫的藝術(shù)價值及其名揚(yáng)中外的原因。小結(jié)：清明上河圖全圖中，類似于橋北頭這樣的生活小場景比比皆是，生動地再現(xiàn)了北宋時期都城汴京熱鬧繁華的場面，難怪課文最后說（出示最后一個自然段，學(xué)生齊讀）甚至后來，有許多專家就是通過張擇端的清明上河圖來研究北宋時期的許多風(fēng)俗民情、建筑風(fēng)格以及當(dāng)時社會政治的特點(diǎn)，這可是清明上河圖寶貴的歷史價值呀。因為這極其寶貴的藝術(shù)價值和歷史價值，所以它成了一幅名揚(yáng)中外的畫，同學(xué)們，讓我們記住這幅畫的名字，它叫清明上河圖。四、課堂小結(jié)，作業(yè)設(shè)計1.回顧單元內(nèi)容。過渡：本單元的幾篇課文向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使我們進(jìn)一步了解了古代著名詩人王安石、杜牧、王維；了解

11、了蔡倫是怎樣發(fā)明造紙術(shù)的；欣賞了李春設(shè)計并參加建造的趙州橋；了解了張擇端的清明上河圖?，F(xiàn)在，你們有什么想說的嗎？ （學(xué)生暢談對古代勞動人民智慧的贊美，對祖國燦爛的文化感到自豪。）2.搜集資料，拓展知識。過渡：同學(xué)們，在生活中我們隨時可以感受到中國傳統(tǒng)文化的豐富多彩，比如精美的民間工藝品，獨(dú)特的民間藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣，等等。課后，請大家搜集有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的資料，以備展示課的時候進(jìn)行展示和交流。3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）一幅名揚(yáng)中外的畫是一篇略讀課文，旨在讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解畫作內(nèi)容及其藝術(shù)價值，并在此過程中有效培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑解疑的能力。整個教學(xué)，從清明上河圖的保存開始，講到畫中的人

12、，再講到畫中的鬧市。我引領(lǐng)學(xué)生欣賞并了解了古畫的內(nèi)容，然后讓學(xué)生再看一遍古畫，并讓他們思考為什么它會成為一幅名揚(yáng)中外的畫。學(xué)生想得很仔細(xì)，回答得很好。我根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)了這幅畫因具有很高的藝術(shù)價值和歷史價值而名揚(yáng)中外。美中不足的是，還應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并感悟?qū)W習(xí)作者的寫作方法。                  課題一幅名揚(yáng)中外的畫課型略讀課文 授課時間1課時 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.認(rèn)識本課“擇、宮”

13、等14個生字，其中四個多音字“都、作、乘、籠”培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。過程與方法：對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫清明上河圖的歷史價值。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)重點(diǎn)對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。教學(xué)難點(diǎn)了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價值，教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、揭示課題，設(shè)疑激趣。 1.今天，我們要來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。（板書課題）齊讀課題。（板書：一幅名揚(yáng)中外的畫） 2.（課件出示2：清明上河圖）說說自己的感受。3.這幅畫叫什么名字？你對它有多少了解？（生自由交流與習(xí)資

14、料）4.今天我們來學(xué)習(xí)課文一幅名揚(yáng)中外的畫，看到題目，你有什么疑問嗎？5.教師板書有價值的問題。（1）什么是“名揚(yáng)中外”？（2）清明上河圖為什么會“名揚(yáng)中外”？【設(shè)計意圖：充分利用直觀、形象的多媒體課件資源，在揭示課題的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】新課教學(xué)（   ）分鐘二、初讀課文，自學(xué)字詞。 1.同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時注意兩點(diǎn)。（課件出示3） （1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句） （2）了解課文大意。 2.學(xué)生自由讀課文。3.指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（出示課件4：生字）zé d n tn fàn l

15、6; zu 擇 都 宮 攤 販 吏 作tài l cùn shèn lón lán mào 態(tài) 驢 寸 乘 籠 欄 貌 （1）教師指導(dǎo)：注意讀準(zhǔn)平舌音“擇、作、寸”，翹舌音“乘”，前鼻音“攤、販、欄、寸”，后鼻音“宮、籠”。另外，紅色的字是多音字：“作”在這里讀“zu”，還有一個讀音是“zuò”，組詞是“作業(yè)”；“乘”在這里讀“shèn”，還有一個讀音是“chéng”，組詞是“乘法”；“籠”在這里讀“l(fā)ón”，還有一個讀音是“l(fā)n”，組詞是“籠罩”。 （2）識記生字說一說，你有什么好的辦法識記這

16、些生字？形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：攤 販 籠 欄形近字比較：竄一宮 史一吏 昨一作 乖一乘 才一寸組詞擴(kuò)展：選擇 擇決 禮貌 面貌 4. 全班交流，理解重點(diǎn)詞語。（出示課件5：詞語解釋）名揚(yáng)中外：名聲在中國和外國都有傳揚(yáng) ,比喻名聲很大。作坊：從事手工制造加工的工場。風(fēng)貌：泛指一個地方的人文特征和地質(zhì)風(fēng)貌。一乘：古時一車四馬謂乘，故凡物之四數(shù)皆名一乘。 三、朗讀課文，重點(diǎn)感悟1.現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。 2.從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中，老師感受到了你們對這幅畫的喜愛。這幅畫到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動具體地描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。用什

17、么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。3.自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？簡單地標(biāo)注在文字旁邊。4.選一個你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會體會，說說自己的感受。（1）讀第2自然段時，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人。通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了” 。體會張擇端花了很大工夫畫出來的畫了不起。（板書：人物街市情景） （2）讀第3自然段，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能

18、看得清清楚楚” 。從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。（3）讀第4自然，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊” ！5.朗讀課文第5自然段。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？ 【設(shè)計意圖：先解決了文章的字詞問題，夯實基礎(chǔ)，掃清了閱讀障礙?！俊驹O(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘  四、單元總

19、結(jié)，延伸課外。1.師：讓我們再次走進(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。（課件出示6:清明上河圖）2.師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解了我國傳統(tǒng)節(jié)日，認(rèn)識了偉大的發(fā)明家蔡倫，他改進(jìn)了造紙術(shù)，還欣賞了勞動人民智慧和才干的結(jié)晶趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎？學(xué)生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等。 3.師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示。 【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計了說的訓(xùn)練，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力?！堪鍟鴥?nèi)容【板書設(shè)計】 12*一幅名揚(yáng)中外的畫清

20、明上河圖人物街市情景教學(xué)反思成功之處：本課篇幅較長，讓學(xué)生完整地反復(fù)閱讀不太現(xiàn)實，教師采用分段朗讀理解的方式，對于描寫具體的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生欣賞了清明上河圖，感嘆頗多，對于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問題，對于個別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。不足之處：課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。備課素材【寫作背景】在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，清明上河圖是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品清明上河圖。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話

21、，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了清明上河圖的歷史價值。這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情?！咀髡呓榻B】滕明道(1085-1132)，北宋官吏。字子濟(jì)，應(yīng)天府宋城(今河南商丘)人。崇寧末，舉進(jìn)士，繼中詞學(xué)兼茂科，除秘書省正字。建炎三年(1129)，力諫宰相呂頤浩遷都武昌之議。后殿中侍御史張延壽論其衛(wèi)護(hù)太后涉險，

22、為敵追迫，貶為秘書少監(jiān)。以提舉明道宮死，后追復(fù)龍圖閣學(xué)士，有文集二十卷?！九c文章相關(guān)的資料介紹】張擇端：生卒年不詳，字正道，一字文友，東武(今山東諸城)人。他生活在北宋末年，宋徽宗時供職翰林圖畫院。善畫風(fēng)俗畫，尤長于樓面、屋宇、林木、人物。清明上河圖是他的代表作，曾經(jīng)為宣和內(nèi)府所收藏。另作有金明池爭標(biāo)圖，亦為藝術(shù)杰作。清明上河圖：聞名中外的清明上河圖，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品。此畫為絹本水墨淡設(shè)色長卷，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。 清明上河圖全圖可分三個段落。展開圖，首先看到的是汴京郊野的春光。在疏林薄霧中，掩映著幾家茅舍。路上一頂轎子，內(nèi)坐一位婦人。轎頂裝

23、飾著楊柳雜花，轎后跟隨著騎馬的、挑擔(dān)的，剛從京郊踏青掃墓歸來。環(huán)境和人物的描繪，點(diǎn)出了清明時節(jié)的特定時間和風(fēng)俗，為全畫展開了序幕。中段主要描繪的是上土橋及大汴河兩岸的繁忙景象。課文所配插圖和文字就是節(jié)選的這一段。清明上河圖描繪的最為熱鬧的地方，就是橫跨汴河的那座木結(jié)構(gòu)的拱形橋。關(guān)于這座別致的橋梁，宋代孟元老在東京夢華錄一書中曾記載：“其橋無柱，皆以巨木虛架，飾以丹，宛如飛虹?！庇嘘P(guān)這種橋的建造方法已經(jīng)失傳，現(xiàn)在我們僅僅依靠畫上所描繪的圖樣，才得以知曉古代能工巧匠的高超智慧。畫家圍繞這座橋，充分施展了自己的繪畫本領(lǐng)，將橋上橋下的場景和人物活動作了全景式的描繪。表現(xiàn)最為精彩的部分，是圍繞橋下正要逆

24、水而上的一條木船。這里是河面比較狹窄的一段河道，河水較為湍急，船上的船工怕有危險，都站在船甲板上、船篷上緊張地忙碌著、叫喊著。橋上甚至還有些熱心者不顧自己的安危，跨越到拱形橋的欄桿外，一手拉住欄桿探出身子，大聲喊叫，揮舞另一只手，居高臨下，就像現(xiàn)在的交通警察似的，指揮著船只順利通過。畫中的人物大小僅寸許，但是神態(tài)畢現(xiàn)，極為生動。畫面中還表現(xiàn)了許多這樣精彩的生活細(xì)節(jié)。后段則描繪了汴京市區(qū)的街景。市區(qū)街道熱鬧非凡，人物眾多，個個形神兼?zhèn)洌瑯O富情趣。在五米多長的畫卷里，共繪了五百五十多個各色人物，牛、馬、騾、驢等牲畜五六十匹，大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等也各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。這幅描寫北宋汴京城一角的現(xiàn)實主義的風(fēng)俗畫，具有很高的歷史價值和藝術(shù)水平。汴梁：今河南省開封市，戰(zhàn)國時期的魏，五代時期的后梁、后晉、后漢、后周以及北宋和金，均曾建都于此，素有“七朝古都”之稱。開封與北京、南京、西安、洛陽、杭州、安陽合稱中國七大古都，在建都朝代上僅次于西安和洛陽，居全國第三位。在古代，這里曾長期是我國政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心。 【其他資料】（網(wǎng)絡(luò)作品）清明上河圖配圖詩八首（上）文/完美（圖一）青山隱隱碧水長，故國神游意彷徨。孰料箏繩拴不住，千年一夢到汴梁。（圖二）