《花瓣飄香》教學設計

1、河濱路小學語文集體備課教案內(nèi)容：三年級（下冊）第2單元 主備：周信慧 教研組長簽名： 6 花瓣飄香課型閱讀本課題教時數(shù)：2本教時為：第 1 教時備課日期： 3月 1日教學目標1能正確、流利、有感情地朗讀課文，學會本課生字新詞。2根據(jù)提示語讀好人物對話，練習分角色朗讀課文。3通過品讀體現(xiàn)小孩懂事的句子，體會小女孩的一片愛心，培養(yǎng)學生從小敬愛父母的思想品質(zhì)。教學重、難點抓住關(guān)鍵詞，感悟人物的內(nèi)心世界，體會人物的美好情感。理解“我”買兩盆月季花的用意，體會課題“飄香”象征意義的理解。教學準備課件教學過程設計師生教學活動過程二次備課預設自主導學一、課前預習（預習單）1.自讀課文，讀準生字新詞，把課文讀

2、正確、讀流利。查詞典：惶恐、不知所措2.了解課文主要內(nèi)容，用幾句話寫出課文講了一件什么事。3.你覺得從哪里可以看出小女孩是個“懂事的好孩子”？二、激趣導入，初步質(zhì)疑1板書課題，指導書寫“瓣”，注意中間是個“瓜”。 2說到“花瓣”，你想到什么詞語？說到“飄香”，你聞到什么？讀課題，讀出意蘊。（輕盈、悠遠）3充滿詩意的題目卻是一篇寫人的文章。主人公是小女孩。課文寫了小女孩的一個什么故事呢？（交流、板書：摘花瓣 送媽媽）三、提煉問題，自主學習1.出示“俯、摘、捧、拿”，這幾個都表示動作，讀一讀，做一做。2.出示“不知所措、惶恐、不好意思、舍不得、眼眶里閃動著淚花”（兩邊象瓜蔓，中間是果實，是藤上結(jié)瓜

3、的形象。形聲字：瓜表意，辡表聲）（紅艷艷、嬌艷、嬌嫩等）（香氣撲鼻、沁人心脾等）（提醒：反義詞“俯仰”，“摘”的里面是“古”，寫一寫。）（這幾個寫神態(tài)、神情的詞語，出示文中片段“幾天后的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。”）結(jié)合語境理解詞語“不知所措”和“惶恐”（措，安放、安排；惶恐，恐懼。）合作探究一、 討論交流、匯報成果1.這篇課文主要是以對話形式展開的，這就是文中對話部分。引導學生認識提示語，知道提示語可前可后也可省略，根據(jù)提示語讀好人物對話。2.都說“言為心聲”，所以接下來我們就細讀對話，來感悟人物的內(nèi)心世界，體會人物的美好情感

4、。3.課文中的“我”對小女孩有怎樣的評價？（出示句子：“真是個懂事的好孩子。”）從哪兒看出？自讀思考，邊讀邊思，用“批注法”學習，做上記號。分組討論，交流看法。全班交流。（出示對話）（板書：懂事）板書：愛惜花朵 關(guān)心媽媽 聽爸爸話達標展示一、小結(jié)收獲，拓展提升1為什么“第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽臺上。”2殷殷花瓣散發(fā)著淡淡清香，淡淡的對話透露著小女孩的懂事。課題真美！讓我們再來讀讀課題花瓣飄香。這課題還有什么深意？僅僅是飄著清香嗎？它凝聚著的又是什么呢？ 3下節(jié)課，咱們來把課文當“劇本”，演一演這個故事。再學學課文中的對話形式進行對話練習。二、達標測評，總結(jié)激勵指導書寫“摘、捧、措”，三個提手旁的字，注意：左右結(jié)構(gòu)，左