《積的變化規(guī)律》教學(xué)反思

1、積的變化規(guī)律-教學(xué)反思本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是讓學(xué)生探索因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律，讓學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，并獲得探索一般規(guī)律的方法與經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，我首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)箭頭指向觀察數(shù)字的變化情況，再在小組里討論自己的發(fā)現(xiàn)，自主的去探索規(guī)律、并在全班內(nèi)分享發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。本課在愉快的環(huán)境中進(jìn)行去學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，積極主動(dòng)地探索新知，不斷提高學(xué)生的分析推理能力，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅， 本節(jié)課的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)：（1）充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們先進(jìn)行知識(shí)的自學(xué)與探索，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位（2）課堂氛圍開始比較低沉，在一節(jié)課的不斷調(diào)動(dòng)下越來越輕松，學(xué)

2、生學(xué)習(xí)的熱情也提起來了。本節(jié)課的教學(xué)缺點(diǎn)與改進(jìn)：（1）教學(xué)課堂上沒有做到大容量，課堂對(duì)于典型練習(xí)題的訓(xùn)練量沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，關(guān)鍵原因在作為教師的我還是表述太多，在以后的教學(xué)中因多注意難易程度的把握，爭(zhēng)取做到放易解難，給學(xué)生以足夠的思考和發(fā)揮的空間。（2）對(duì)中差生的指導(dǎo)不足。由于本課例的例題較為容易，大部分學(xué)生通過口算就直接算出答案，無需通過積的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，這就給部分思維發(fā)散性較差的學(xué)生形成了一個(gè)假象，以至無法真正懂得該規(guī)律的應(yīng)用。在以后的教學(xué)中，特別對(duì)思維慢一些的學(xué)生，要加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo)。（3）練習(xí)題的選擇廣度不夠。學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)的練習(xí)能夠運(yùn)用自如，但是靈活度較高的練習(xí)卻有些困難。在選擇練習(xí)時(shí)應(yīng)該關(guān)注練習(xí)的廣度和新鮮度，讓學(xué)生見多識(shí)廣、靈活運(yùn)用。不應(yīng)太拘于基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，這樣不利于所發(fā)現(xiàn)規(guī)律的運(yùn)用。在本節(jié)課的教學(xué)中，讓我知道了以學(xué)生為主體來引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)知識(shí)并探索知識(shí)的重要性，也為自己進(jìn)一步邁向高效率課堂作了一定的引導(dǎo)。在以后教學(xué)中會(huì)改正不足之處