《最后的姿勢》教學(xué)設(shè)計1

1、最后的姿勢教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，學(xué)會本課9個生字，認識2個二類字。聯(lián)系課文語境理解重點詞語的意思。2.過程與方法：初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢的初步印象，在讀明白文本的基礎(chǔ)上理清課文的脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價值觀：明確課文所采用的寫作方法：環(huán)境及其場景描寫和側(cè)面烘托的方法，能夠體會環(huán)境及場景描寫對表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用。教學(xué)重難點教學(xué)重點：在讀明白文本的基礎(chǔ)上理清課文的脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點：明確課文所采用的寫作方法：環(huán)境及其場景描寫和側(cè)面烘托的方法。教學(xué)資源1.“5.12”大地震的概況，學(xué)生當時了解的地震信息和參與

2、抗震救災(zāi)的活動。2.學(xué)生搜集到的地震中的感人故事。3.譚千秋老師的人物介紹。教學(xué)過程一、喚起回憶1. 看圖片，感受大地震給人們帶來的巨大災(zāi)難。2.交流自己搜集的地震中的感人故事。二、在交流和傾聽中了解譚千秋三、初讀課文模仿譚老師最后的姿勢是怎樣的。四、背景導(dǎo)入，初入情境1.師：同學(xué)們，還記得2008年5月12日14分28分04秒嗎？（四川汶川里氏8級地震）。2.看圖片（書上的兩幅），感受大地震給人們帶來的巨大災(zāi)難。3.請學(xué)生交流預(yù)習(xí)中搜集的地震中的感人故事。（至少兩個）五、揭示課題，了解譚千秋1.今天我們要學(xué)的課文最后的姿勢，也是發(fā)生在地震中的一個感人故事，故事的主人公是：譚千秋2.簡介譚千秋

3、，先請學(xué)生講，教師補充。教參57頁六、課題引領(lǐng)，初讀課文1.通過預(yù)習(xí)，你能來模仿一下，譚老師最后的姿勢是怎樣的嗎？（請生模仿）2.初讀課文，讀完后思考：譚老師“最后的姿勢”是七、朗讀詞語，概括主要內(nèi)容1.分組朗讀詞語，解釋通過預(yù)習(xí)已經(jīng)理解的詞語。2.學(xué)習(xí)根據(jù)時間、地點、人物、事件、結(jié)果等要素概括課文的主要內(nèi)容。八、分段，概括段意，并體會寫作方法。1.自主分段，練習(xí)概括段意。2.結(jié)合課文，體會正面描寫、側(cè)面描寫，細節(jié)描寫，環(huán)境烘托等寫作方法。什么樣子的？用“ ”在文中畫出相應(yīng)的語句。（張開雙臂，護住學(xué)生）文中還有兩處也可。九、朗讀詞語組塊，概括主要內(nèi)容1.分組出示詞語，朗讀，交流預(yù)習(xí)中理解的詞語

4、（1）廢墟 坍塌 塌陷 塵埃（2）震撼 詮釋 生死攸關(guān)（3）妙語連珠 大公無私 師德靈魂 愛與責(zé)任詞語解釋見教參57頁2.瀏覽課文，概括課文的主要內(nèi)容。（在教學(xué)樓即將坍塌的時候，譚千秋老師用自己的身體護住了四個學(xué)生，獻出了自己的生命。）十、理清課文脈絡(luò)，體會寫作方法1.學(xué)習(xí)給課文分段，學(xué)生自主練習(xí)。第一段（1）5.12譚千秋老師早早地趕到學(xué)校上班。第二段（2-7）在地震來臨時，譚千秋老師用自己的身體保護四個學(xué)生的經(jīng)過。第三段（8-10）地震后，救援人員、獲救學(xué)生和老師的感受。第四段（11-12）人們對譚千秋老師的深情贊頌。2.體會正面描寫、側(cè)面描寫，細節(jié)描寫，環(huán)境烘托等寫作方法。（1）第二段：正面描寫 第三段：側(cè)面描寫（2）第二段：環(huán)境烘托（3）第6節(jié)最后一句：細節(jié)描寫作業(yè)設(shè)計 1