《我和祖父的園子》第二課時教學設計

1、我和祖父的園子第二課時教學設計張?zhí)m小學 侯玲霞學習目標：1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、 能夠通過“我”與祖父在園子里的活動，感受“我”對童年生活的眷戀核對祖父的懷念。3、 練習生活實際體會生活中的愛，受到情感的熏陶。教學過程：1、 復習導入： 師：我們每個人的童年都有許多樂事趣事，這些美好的回憶讓我們回味無窮，作家蕭紅也有許多快樂的童年往事要和大家分享，這節(jié)課，我們繼續(xù)走近蕭紅，走進他們家的大園子。1、 板書課題2、 引入學習：上節(jié)課，我們學習了文章一二節(jié)，回憶一下，這是一個怎樣的園子？（課件出示園子里蝴蝶、蜜蜂、螞蚱的圖片） 生：（預設）五彩繽紛、色彩絢麗、充滿生機、美麗迷人.師

2、：是啊，這園子里多姿多彩，樣樣都有，都是生機勃勃的。（課件出示：這是一個生機勃勃的園子！）師：文中還有一處也是寫園子里的景物的，同學們找到是哪一節(jié)了嗎？請同學們自由讀13小節(jié)，看看這一節(jié)又給我們展示了一個怎樣的園子。2、 品讀園中之景，感受園中“自由”1、 學生自讀課文13小節(jié)2、 交流：師：讀著讀著，哪些詞語就在你的腦海閃現了呢？預設：自由自在、隨心所欲、無憂無慮.師：同學們說得真好，這里就是一個自由的王國。板書：自由自在師：這段話中有一句話概括了自由自在，是哪一句呢？3、 課件出示：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。4、 練讀這句話，讀出自由5、 師：都有哪些

3、事物活了？（花、鳥、蟲子）教師相機出示課件：花開了，就像花睡醒了似的，鳥飛了，就像鳥飛上天似的：蟲子叫了，就像在說話似的。6、 課件出示這段話，學生配樂練讀（教師給予評價指導）7、 師：文中還有哪些事物也是自由的呢？（倭瓜、黃瓜、玉米）課件出示：倭瓜.也沒有人管。8、 指名讀，體會反復的作用和情感9、 師小結：是啊，讀這段話，我們覺得園子里的一切都是那樣自由自在，隨心所欲。過渡：同學們，在這個園子里，花、鳥、蟲、玉米、倭瓜、黃瓜等都是自由的，其實呀，在園子里，誰才是最自由的？（作者蕭紅是最自由的）10、 師：最自由的蕭紅在園子里做什么呢？請同學們快速瀏覽文章3-14小節(jié)，看看作者蕭紅在園子里做

4、了什么。 （學生小組討論，交流）11、 課件出示：祖父栽花，我也栽花 祖父拔草，我也拔草 祖父種菜，我也種菜 .12、師：反復讀這段話，你體會到什么？（學生談體會，相機指導學生朗讀）13、 師：蕭紅真的是在干活嗎？你是從哪看出來的？結合學生回答相機出示文中有關段落：（1）、當祖父下種的時候，.反而被我踢飛了。（2） 其實哪里是鏟，也不過爬在地上，用鋤頭亂勾一陣就是了。也認不得哪個是苗。哪個是草，往往把韭菜當作野草一起割掉，把狗尾巴草當做谷穗留著。（3） 一抬頭看見一個黃瓜長大了.于是丟了黃瓜又去追蜻蜓了。（4） 玩膩了，又跑到祖父哪里亂鬧一陣.下雨了，下雨了！14、 小結：這又是一個快樂的園子

5、！（課件出示）過渡：小蕭紅在園子里是快樂的，這快樂時誰帶給我的？（祖父）這是個怎樣的祖父呢？請大家仔細閱讀課文，你是從哪里體會到的呢？15、 學生自讀課文，小組討論、交流（教師相機評價點撥）師：這是一個慈祥的、耐心的、寬容的祖父，祖父很愛笑，文中幾次寫到祖父的笑，在祖父的笑聲中，包含了對孫女的愛。（板書：愛）許多年后，蕭紅這樣深情的回憶祖父：課件出示“祖父的眼睛笑盈盈的，.常常笑得跟孩子似的”3、 介紹作者，深化中心 1、 師：蕭紅的一生坎坷，很小的時候母親就去世了，父親重男輕女，對她極其嚴厲，繼母對她更是百般排擠，祖母也有潔癖，不喜歡小孩子，對她很冷漠，唯一疼愛她的只有祖父。長大后，經歷千難萬苦的蕭紅，每當憶起祖父，想起祖父那個大園子，蕭紅就充滿了溫馨、幸福。請大家