幼兒園安全事故的預防與措施

1、幼兒園安全事故的預防及措施安全教育是幼兒園最重要的常規(guī)工作之一。對幼兒園來說，不允許有重大傷害事故發(fā)生。我園為了讓教師對安全教育更深刻的了解， 今天我園對安全事故的預防及處理措施問題進行如下的學習討論：一、幼兒園預防安全事故的發(fā)生最重要的就是將易發(fā)生的安全事故要有預見性并加以防范。幼兒園的安全與教師密不可分。因此，安全教育應從教師和幼兒兩方面入手。1、老師要對安全工作進行定期檢查和不定期抽查，在全園創(chuàng)造處處安全，時時安全的環(huán)境。2、提高教師專業(yè)化程度(1) 進行安全知識與技能的培訓和做好應急預案的演練工作。內(nèi)容包括教師一日工作常規(guī)、幼兒安全事故應急處理方法，消防知識等。(2) 在案例分析中學習

2、提高。通過案例分析，培養(yǎng)教師的反思能力，提高教師對安全事故的預見性，從而設法避免事故發(fā)生。3、對幼兒進行多種形式的安全教育及相關能力的培養(yǎng)對于幼兒的安全教育應從認知與行為兩方面入手，并將二者有機結合起來，從而達到提高幼兒自我保護能力、減少安全事故發(fā)生率的目的。(1)安全事故案例教育。安全教育并非說教式教育，對于幼兒而言，很多安全事故是他(她)沒有見過更沒有經(jīng)歷過的，沒有經(jīng)驗可談，較為抽象。但是，又不能等幼兒經(jīng)歷之后自然 成為直接經(jīng)驗。因此，最好的辦法就是從別人的經(jīng)歷中獲得間 接經(jīng)驗。我們可以將有關安全事故的圖片張貼于班上，引導幼 兒討論圖上會出現(xiàn)什么不安全的后果，怎樣才可以避免危險，這樣不但可

3、以提高幼兒的安全防范意識，而且還可以提高幼兒分析問題、解決問題的能力。這種圖片形式的安全教育比簡單說教留給幼兒的印象更深。如果幼兒身邊有安全案例，要及時 抓住進行討論，以事實說明問題，教育幼兒引以為戒。（2）安全常識及自救方法的教育。教師可在幼兒園的公共區(qū)張貼一些適合幼兒掌握的標記，如“119 ”“安全通道”“禁止跳下”“嚴禁觸摸”“禁止玩火”“不喝生水”等，以引導幼兒的正確 行為。特別要注意的是要讓幼兒知道一些簡單的自救方法。近幾 年來，全國各地幼兒園的火災事故屢屢發(fā)生，對于集體生活的 幼兒園來說，預防消防安全事故的發(fā)生極其重要。幼兒園消防 安全教育包括如下幾方面內(nèi)容：參觀消防隊。幼兒對大紅

4、色的消防車、長長的滅火工具和 消防人員的滅火動作很感興趣，因此，參觀消防隊是幼兒最感興趣的活動， 當場聽消防員講解滅火的故事，看他們表演滅火，能給幼兒留下深刻印象。進行消防演習。幼兒園開展消防演習很有價值。首先，它 使幼兒和教師認識到保護人的生命是最重要的，從而增強幼兒自我保護意識。其次，通過演習幼兒掌握簡單的自救方法。再 則，這種教育形式生動，易被幼兒接受。（3）增強幼兒的身體素質(zhì)。幼兒平衡能力差、動作反應不靈 敏是他們常摔跤的主要原因之一。加強平衡能力的練習及其他 基本動作如走、跑、跳、攀、爬的練習，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào) 性，增強其靈敏性，是減少幼兒摔傷的有效措施。這些基本動 作的練習應根據(jù)

5、幼兒年齡不同有重點、有針對性地進行。對于 摔跤不會用手撐地的幼兒，應讓他更多地練習手的支撐動作； 托兒班的孩子走路不穩(wěn)，就應鍛煉他們獨立行走，練習上下樓 梯。基本動作練習應滲透到幼兒的每日活動中，如早操后的體 能活動、平日的戶外活動、體育活動等。（4）培養(yǎng)良好的班級常規(guī)。良好的班級常規(guī)能減少事故的 發(fā)生，避免幼兒用武力解決同伴間的矛盾而出現(xiàn)的安全事故， 也可減少同伴間因擁擠、互相打鬧而出現(xiàn)的安全事故。因此， 教師應培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，幫助幼兒建立秩序感，使一日各 環(huán)節(jié)活動井然有序、活而不亂。教師應根據(jù)本班實際情況，從 幼兒生活中的行為入手，引導幼兒討論應該怎樣做，不可以怎 樣做，制定不同年齡階

6、段的行為規(guī)則，幫助幼兒樹立規(guī)則意識。大班幼兒可在教師引導下自己制定規(guī)則，并可自畫規(guī)則標記張貼在相應處，中、小班幼兒可由教師帶著共同制定規(guī)則。1、幼兒園安全事故的處理措施1. 及時處理受傷幼兒，對受傷幼兒的身體進行護理幼兒在園發(fā)生的安全事故，應及時告訴家長真實情況，教師對受傷幼兒的護理應根據(jù)他的身體狀況和受傷程度、受傷部位的不同而采取不同的護理方法，程度輕的，如表皮擦傷，可自行處理；程度重的，如傷口流血、骨折等情況，老師應及時為幼兒止血、使幼兒受傷的肢體保持不動；幼兒園不能解決的，要馬上送醫(yī)院作處理，不得延誤治療時機。通知該幼兒家長趕往醫(yī)院，不能及時趕到的必須征求家長的處理意見，幼兒發(fā)生安全事故

7、，不論家長態(tài)度如何，我們都應換位思 考、理解家長，主動誠懇地道歉，并詳細地介紹事故發(fā)生的經(jīng)過，與 家長交流對幼兒的日后護理，協(xié)調(diào)好與家長的關系。2. 抓住教育契機幼兒身邊出現(xiàn)了安全事故，作為教師應不失時機抓住這一教育契 機，引導幼兒討論事故發(fā)生的原因及避免事故的做法，使全體幼兒得到活生生的安全教育。同時，還應教育全班幼兒關心受傷的幼兒，滲 透情感教育。在今后的工作中，我園會嚴格把手安全這一關，規(guī)范安全管 理，采取積極有效的措施防患于未然。只有這樣，幼兒園才能最大限度地避免安全事故的發(fā)生。*241 1-7120* * 928荊軻，一個四處為家的刺客，他的心猶如浮云，心如飄蓬，是沒有根的，然而高漸

8、離的筑聲，卻成了他愿意停留在燕國這片土地上的原由從此二人心性相投，在燕國集市上，載歌擊筑，把盞言歡，歡喜處。嬉笑開顏，憂傷處，潸然淚下，即便這些神經(jīng)質(zhì)的狀態(tài)，被集市上的人嘩然，可是對知己而言，又如何呢？人生難得一知己，悲歡喜悅與何人相干呢？我們各自歡喜就好。生為亂世，能夠遇到如此懂得自己的人，是一件多么難得的幸福事情啊！然而，這快意的知己日子，總歸逃不過那個時代的殘酷，千不該，萬不該，荊軻不該是一位刺客，若不如此，又如何會被愚蠢的太子丹派去刺殺秦王，一去不復返。倘若荊軻不是刺客，也就更不可能身如飄蓬，居無定所，也許不可能遇見高漸離，所有一切都是冥冥之中的注定吧！“風蕭蕭兮，易水寒，壯士一去兮，

9、不復還?！敝旱碾x去，讓高漸離心如刀割，整日獨自擊筑高歌，在痛苦中渾噩度日，這樣疏懶的生活，無人懂他，對他來說已經(jīng)倦怠了，他厭倦了這種孤獨和茍且的日子。荊軻的 他本可以大隱于野，疏遠于喧囂處，可是他同樣選擇了一條不歸路。去咸陽宮為上賓演奏，最終被人認出，他并不害怕，倒是坦然自若。因為他心里清楚這里就是染過他知己鮮血的宮殿，若能在這里死去，也算是一種緣分。然而事與愿違，秦王并沒殺了他，給他一個痛快，而是熏瞎了他的雙目，讓他生不如死。在一次次的心傷中，他在筑中灌滿了鉛，仿效荊軻，想與秦王同歸于盡，只是他心里非常清楚，他根本傷及不了秦王毫發(fā)?！帮L蕭蕭兮 易水寒 壯士一去兮他之所以如此，以卵擊石，無非就是想痛快死去，是一種求死的方式罷了。千百年以后，后人深記那易水的水有多寒冷，那易水的風有多刺骨。那句不復還”里融入了多少痛苦和無奈？幾千年之后，易水的水，易水的風，易水的雪，一年復一年，而那個凄美的故事，也這樣經(jīng)久不衰的傳頌著。不由讓我又想起伯牙絕弦的故事來，因為知己子期的離世，伯牙絕弦謝知音。人世間有一種高山流水的知己，叫伯