四年級語文下冊《花之詠》教案2 北師大版 教案

1、花之詠第二課時 一 、復習導入：上節(jié)課我們已經初步學習了花之詠這篇課文，文中的這些詞語會讀嗎？出示文中易錯詞語指名讀。課文主要寫了花的哪三部分內容？（花的生長、生活和追求 隨機板書 ）二、 出示課時目標1、引導學生采用自己喜歡的方式閱讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、學習擬人化寫作手法，用這種寫法仿寫一段。為完成本節(jié)課的課時目標請大家根據以下的自學提示進行自學1、劃出自己喜歡的段落多讀幾遍，寫下自己的感受。2、花的追求是什么？學生根據自學提示自學與組內的成員分享自己的獨特感受。 三、集體匯報誰喜歡花的生長過程？讀給大家聽 A、我是一句話

2、，大自然把我吐了出來，又把我收了回去，藏在她的心室里。   （1）學生談感受。   （2）點撥：在這里，文中把花比作了大自然吐出的一句話。從這個“吐”字上我們可以感受到春天的到來，從這個“收”字，我們又可以感受到冬天的來臨，明年將是一個新景象。   （3）指導讀?！巴隆薄ⅰ笆铡边@兩個字用得生動有趣，同學們在讀的時候，不僅要讀得重一些，還要讀得慢一些。這樣才能讀出詩所要表達的思想感情。 B、我是大地的女兒，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我撫養(yǎng)，秋天催我入眠。   出示四季不同的花的圖片讓學生欣賞。學生談

3、感受。點撥：在這段話中，詩人又把花比作了大地的女兒，從冬、春、夏、秋這四個季節(jié)中，可以感受到花在不斷地生長著，變化著。  （4）指導讀。（“我是大地的女兒”聲音平，“冬天把我孕育”聲音低而緩，“春天把我降生”音調提高，語速加快；“夏天把我撫養(yǎng)”音調稍低拉長字音；“秋天”后稍停頓，再讀“催我入眠”，音調降低。   師范讀）花的生活怎樣呢？誰愿意讀給大家聽花的生活怎樣呢？誰愿意讀給大家聽 C、我是朋友間的一份禮品，我是新娘出嫁時頭上 的彩冠，我也是生者致以死者的一件贈物。（出示課件美麗的花束等圖片）  （1）學生談感受。   （

4、2）師：除此之外，孩子們，生活中我們還看到了哪些送花的事？   花的活動從早上寫到晚上，從草原寫到空氣這是什么寫法？（時間  空間）小結：是??！我們的生活離不開花，花代表著友誼，象征著幸福，飽含著思念，讓我們心靈得以競放，花讓人與人互相溝通交流。過渡：花是真善美的化身，花的生活是美好的。但是花卻沒有忘記自己的理想和追求。請同學們一起來讀課文第七自然段，看看花的追求是什么？（1）齊讀。（2）孩子們，哪句話寫出了花的追求？（生答）（3）出示：我會理解我永遠仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明。    點撥：討論“我”的幻想是什么？

5、 “我”的幻想可能是對自己的孤芳自賞，希望自己更加的美麗，希望自己能和星星一樣升上天空，希望自己永不凋零，希望自己被更多的人稱贊等等?！白非蠊饷鳌笔腔ǖ睦硐?，也是作者的追求，隨即引出作者一生悲慘的生活資料 點出這就是借花喻人的寫法。板書借花喻人  說說這種寫法的好處，并運用到自己的寫作中去。）師：誰來說說你對這句話的理解？生：花兒對生活的熱愛，對理想與光明的追求。（板書：追求光明）生：花兒綻放笑臉，花兒沒有太多的幻想，只為看到光明，能給人們帶來美好的生活。配樂朗讀（音樂響起）讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，再次走進花的芬芳。齊讀課文 四、回顧小結。 總結本課的學習內容，借此回顧課時目標。五、當堂檢測 ： 仿寫詩歌練筆：通