通用技術(shù)：《技術(shù)與設(shè)計》2.2設(shè)計中的人機關(guān)系（教學(xué)設(shè)計）

1、第二章：技術(shù)世界中的設(shè)計二、設(shè)計中的人機關(guān)系（一）教學(xué)內(nèi)容分析本課是江蘇教育出版社技術(shù)與設(shè)計1第二章第二節(jié)內(nèi)容，人機關(guān)系是設(shè)計專業(yè)學(xué)生必修的內(nèi)容，教材從高中學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā)，讓學(xué)生了解在設(shè)計過程中應(yīng)遵循人機關(guān)系的基本規(guī)律，知道人機關(guān)系在設(shè)計過程中的作用和要實現(xiàn)的目標。重在使學(xué)生形成“以人為本”的核心設(shè)計理念，熟悉一些有關(guān)設(shè)計的分析方法方面的知識，并不強調(diào)學(xué)生掌握系統(tǒng)的人機關(guān)系方面的知識。人機關(guān)系反映了“以人為本”的設(shè)計理念，是一種較為重要的分析方法。這里的人機關(guān)系不是專業(yè)的設(shè)計，它更多地反映一種理念，重在使學(xué)生能夠在這種關(guān)系的視野中認識設(shè)計，為構(gòu)思、評價、優(yōu)化方案打下基礎(chǔ)。（二）學(xué)生情況分析

2、學(xué)生對人機關(guān)系是比較陌生的，學(xué)習(xí)時容易對本概念產(chǎn)生誤解。對于本節(jié)課內(nèi)容只要求學(xué)生達到理解水平，理解人機關(guān)系的知識。使學(xué)生形成“以人為本”的設(shè)計理念，是一種較為重要的分析方法。高中學(xué)生已有一些生活經(jīng)驗，在具體的教學(xué)中，可以有針對性地設(shè)置情景，列舉學(xué)生身邊熟悉的具體實例，從人機關(guān)系的角度對日常生活中的事例進行思考和剖析，幫助學(xué)生理解人機關(guān)系的含義及其在設(shè)計中的應(yīng)用。（三）教學(xué)目標使學(xué)生能夠從人機關(guān)系的角度對日常生活實踐進行思考，能夠了解什么是人機關(guān)系，人機關(guān)系在設(shè)計中要實現(xiàn)的目標，以及在設(shè)計中如何合理運用人機關(guān)系，樹立“以人為本”的設(shè)計理念。1. 知識與技能 理解人機關(guān)系的含義，讓學(xué)生對“機”形成

3、比較全面深刻的認識。 理解人機關(guān)系在設(shè)計中要實現(xiàn)的目標。了解在設(shè)計中如何合理運用人機關(guān)系。2.過程與方法：根據(jù)教師提供的教學(xué)資源，充分討論、交流自己的看法；積極參與實際體驗，獲取感性經(jīng)驗；學(xué)會通過親身體驗、調(diào)查、訪問的方式，或者利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源獲取資料的方法；學(xué)會歸納總結(jié)，初步學(xué)會評價產(chǎn)品的分析方法。3.情感態(tài)度與價值觀：在師生互動、同學(xué)間的相互協(xié)作、親身體驗等積極的學(xué)習(xí)方式中，體驗獲取知識的樂趣；建立科技服務(wù)于人與社會的觀念，樹立產(chǎn)品設(shè)計要“以人為本”的理念;選擇適當(dāng)?shù)陌咐途毩?xí)題材,可增強學(xué)生的環(huán)保意識,培養(yǎng)節(jié)儉的美德,強化學(xué)生對人對社會的責(zé)任感.（四）重點、難點教學(xué)重點：設(shè)計中的人

4、機關(guān)系教學(xué)難點：人機關(guān)系在設(shè)計中的應(yīng)用（五）教學(xué)策略和手段根據(jù)課標，采取教師講授、多媒體演示、案例分析，結(jié)合探究、討論、合作、演示、實踐練習(xí)等方式進行有效教學(xué)。在教師與學(xué)生互動中完成教學(xué)目標。（六）教學(xué)準備案例圖片、教學(xué)幻燈ppt（七）教學(xué)流程圖引入（一）什么是人機關(guān)系討論：“機”馬上行動，找人機關(guān)系分析案例乘電梯過程的人機關(guān)系馬上行動，坐椅的人機關(guān)系閱讀了解人機工程學(xué)（二）人機關(guān)系要實現(xiàn)的目標高效，閱讀討論鐵鍬案例健康，閱讀討論座椅案例舒適，閱讀討論培土工具案例安全，閱讀思考（三）如何實現(xiàn)合理的人機關(guān)系討論，普通人群與特殊人群討論，靜態(tài)的人與動態(tài)的人討論，人的生理與心理需求討論，信息的交互練

5、習(xí)（八）教學(xué)過程教學(xué)階段 教師活動 第1課時學(xué)生活動設(shè)計意圖引入討論學(xué)生座椅的人機關(guān)系（這時還不提出人機關(guān)系）請學(xué)生坐好，調(diào)整自己的坐姿，讓自己坐得盡量舒服。然后，讓學(xué)生說出自己的感覺，你覺得椅子哪里還感覺不舒服？經(jīng)過討論，引入，這里面存在我們今天要學(xué)習(xí)的人機關(guān)系的問題。參與活動討論引入課題新課講解（一）什么是人機關(guān)系？什么是關(guān)系：事物之間相互作用、相互影響的狀態(tài)?，F(xiàn)代漢語詞典提問：人就是我們每個人了，這里的“機”指什么呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，找出答案。稍后，請學(xué)生回答。（課本中有關(guān)機的內(nèi)容）教師總結(jié)：如下圖機器工具 儀器儀表 設(shè)施 家具 交通 車輛 勞保 用具 環(huán)境 設(shè)備當(dāng)人使用物品時,物品與

6、人產(chǎn)生了的一種相互關(guān)系 , 稱為人機關(guān)系。人機關(guān)系中所指的 “ 機 ”除了人們通常所說的機器以外，還包括各種各樣的設(shè)備、設(shè)施、儀器、儀表、工具、器具、 家具、交通車輛,勞動保護用具以及人處的環(huán)境等。指導(dǎo)學(xué)生“馬上行動”，分析下列活動中的人機關(guān)系： 1. 教師拿著粉筆板書 2 .農(nóng)民用鋤頭鋤地3 .漁翁在河邊用釣魚竿釣魚 4 .司機手握方向盤 5 .媽媽拿著拖把拖地學(xué)生閱讀，討論開門時的人機關(guān)系。案例分析：討論“乘電梯” 時的人機關(guān)系討論：1.人與電梯門構(gòu)成的人機關(guān)系；2.人與電梯外按鍵構(gòu)成的人機關(guān)系；3.人與電梯箱體構(gòu)成的人機關(guān)系；4.人與電梯內(nèi)按鍵構(gòu)成的人機關(guān)系；馬上行動分析人坐在椅子上的時

7、候，人體的一些部位和椅子構(gòu)成了哪些人機關(guān)系？1.手臂與椅子的扶手；2.背部與椅子靠背；3.臀部與椅子墊；4.腿部與椅子墊；5.腳部與椅子腳；閱讀了解人機工程學(xué)。（二）人機關(guān)系要實現(xiàn)的目標高效設(shè)計中應(yīng)把人和機作為一個整體來考慮，合理或最優(yōu)地分配人和機的功能以促進二者的協(xié)調(diào)，提高人的工作效率。閱讀: 案例分析-鐵鍬的作業(yè)效率思考: “鐵鍬作業(yè)試驗”中改進了哪些具體的人機關(guān)系而使工人的工作效率大大提高?主要改進了鐵鍬的運載量與人的負荷強度的關(guān)系；裝載強度、次數(shù)與人的疲勞程度的關(guān)系。健康人在長期操作或使用產(chǎn)品的過程中，產(chǎn)品對人的健康不會造成不良的影響。馬上行動:指出下列圖片中設(shè)計不合理、有損人體健康的

8、地方。舒適人在使用產(chǎn)品的過程中，人體能處于自然的狀態(tài)，操作或使用的姿勢能夠在人們自然、正常的肢體活動范圍之內(nèi)，從而使人不致過早地產(chǎn)生疲勞。心理上的舒適感受也是人機關(guān)系應(yīng)當(dāng)考慮的目標。案例分析：右邊兩幅圖都是培土用的工具。它們的造型、結(jié)構(gòu)很相似，只是一幅圖中的把手部分作了處理。思考：你覺得右邊兩幅圖中的小工具，哪個使用起來更舒適？為什么？想一想，生活中還有哪些類似的例子?安全人機關(guān)系中的安全，是指人們在操作和使用產(chǎn)品的過程中，產(chǎn)品對人的身體不構(gòu)成生理上的傷害，產(chǎn)品與人接觸的部分不允許有尖角和鋒利的邊槽，易產(chǎn)生危險的地方應(yīng)進行安全保護設(shè)計，如汽車的安全帶設(shè)計、沖床的安全保護設(shè)計、兒童座椅前的護欄設(shè)

9、計等。其目的是避免操作者和使用者產(chǎn)生因作業(yè)而引起的傷害或傷亡。想一想：在我們學(xué)校有哪些地方實現(xiàn)了人機關(guān)系中的安全目標？ 例如: 走廊的欄桿人機關(guān)系所要實現(xiàn)的幾個目標是融為一體的，并不只實現(xiàn)某一個目標就可以了，而是需要將幾個目標綜合起來加以考慮。練習(xí)：討論旅游鞋中的人機關(guān)系1.存在哪些人機關(guān)系？2.你穿的旅游鞋是否滿足人機關(guān)系要實現(xiàn)的幾個目標？閱讀課本思考，回答分析討論分析討論分析討論思考討論思考探究通過閱讀理解人機關(guān)系的含義用案例幫助學(xué)生理解人機關(guān)系的含義用案例幫助學(xué)生加深理解人機關(guān)系的含義理解人機關(guān)系要實現(xiàn)的目標加深理解人機關(guān)系中的安全教學(xué)階段教師活動 第2課時學(xué)生活動設(shè)計意圖引入上一課我們

10、學(xué)習(xí)了：什么是人機關(guān)系和人機關(guān)系要實現(xiàn)的目標。這一課我們來學(xué)習(xí)：如何實現(xiàn)合理的人機關(guān)系。聽新課講解（三）如何實現(xiàn)合理的人機關(guān)系在設(shè)計中，合理的人機關(guān)系應(yīng)該達到高效、健康、舒適、安全的目標。如何實現(xiàn)合理的人機關(guān)系呢？首先應(yīng)該明確設(shè)計涉及哪些人機關(guān)系，其次要考慮這些人機關(guān)系涉及哪些因素和技術(shù)指標。如要實現(xiàn)人與門之間合理的人機關(guān)系，就要考慮們的高度、寬度等。而要實現(xiàn)人與門把手之間合理的人機關(guān)系，除需要考慮門把手的大小、安裝的高度外，還要考慮人旋動門把手時所需要施力的大小。在實現(xiàn)合理的人機關(guān)系的設(shè)計中，我們還應(yīng)該注意處理好以下幾個方面的關(guān)系。一般地，多數(shù)產(chǎn)品是針對普通人的特點和需要進行設(shè)計的，產(chǎn)品設(shè)計

11、中不可將普通人群和特殊人群完全對立起來。那么，設(shè)計產(chǎn)品時能否在考慮普通人群的同時，也照顧到特殊人群呢？在普通人群與特殊人群的需要產(chǎn)生矛盾時，應(yīng)該如何解決呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀：普通人群與特殊人群馬上行動：如圖所示的地下通道，你認為其設(shè)計忽略了哪些人群的需要 ?靜態(tài)的人與動態(tài)的人指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本討論：古代的盔甲的設(shè)計中，需要考慮人的哪些動態(tài)與靜態(tài)的問題設(shè)計要符合人體的靜態(tài)尺寸,也要符合人體的動態(tài)尺寸馬上行動：1.圖中是否考慮到了人的靜態(tài)尺寸和動態(tài)尺寸?2.請你找出生活中類似的情況，并提出改進的方案。人的生理需求和人的心理需求指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。馬上行動信息的交互人與產(chǎn)品的互動過程就是人與產(chǎn)品之間信息傳遞的過程，即人機之間運用信息語言交流的