doc化學反應中的能量變化網(wǎng)絡交互教學設計

1、網(wǎng)絡環(huán)境與高中化學課堂教學的整合案例 化學反應中的能量變化網(wǎng)絡交互教學設計溫州市第十五中學 吳曉聰【設計背景】創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、實踐能力是21世紀對人才的要求。網(wǎng)絡互動教學為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、實踐能力提供了可能。網(wǎng)絡上的知識日新月異，使學生可及時了解世界，跟上時代的步伐，并從中受到啟發(fā)，萌生出創(chuàng)新的欲望和創(chuàng)新的意識。通過動手還可培養(yǎng)創(chuàng)新的能力和實踐的能力。傳統(tǒng)教學中最多只能使用教科書、錄音帶、錄像帶等知識載體形式，而國際互聯(lián)網(wǎng)是世界上最大的知識庫、資源庫，它集圖、文、音、像于一體，因而特別適合學生進行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學習，為學生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提

2、供沃土。網(wǎng)絡環(huán)境還可以實現(xiàn)個別教學或協(xié)作學習，信息技術以其強大的網(wǎng)絡功能、多媒體服務功能為培養(yǎng)學生的主題意識提供了可能性。從而真正為因材施教提供了可能?；瘜W反應中的能量變化教案正是試圖通過這種教學實踐，來建構(gòu)一種全新的教學模式，它既要發(fā)揮教師的主導作用，又要充分體現(xiàn)學生的認知主體作用，從而調(diào)動教與學兩個方面的主動性、積極性。【教學分析】1、 內(nèi)容分析化學反應中的能量變化這節(jié)內(nèi)容在高中化學的第一章雖然沒有重要的化學基本概念和原理，但是對于化學反應中能量變化觀點的確立，對于學生學習化學是十分重要的。本節(jié)中有關理論的教學要求并不高，但重視對學生進行能量觀點的教育，使學生了解物質(zhì)發(fā)生化學反應同時伴隨著

3、能量變化。而人類所需能量的絕大部分由化學反應產(chǎn)生。因此，研究化學反應及其能量變化是非常重要的，進而對學生進行節(jié)約能源、保護環(huán)境等意識的教育。學生僅僅了解書本的知識點是不夠的，在瞬息萬變的信息時代，教師必須補充內(nèi)容，豐富課堂教學，特別是能源問題，能源已成為世界性的問題，必須加強網(wǎng)絡知識的鏈接，增加閱讀材料，讓學生開闊視野，了解世界能源的現(xiàn)狀。2、 對象分析 高一學生的使用電腦的能力相對較弱，在計算機操作和知識引擎方面必須要進行課前培訓。在該教學過程設計中，學生自行查找的網(wǎng)絡信息較少，一般是在教師的引導下，學生自行閱讀指定的網(wǎng)頁內(nèi)容，學生通過 “自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學習，自主建構(gòu)獲取的知識點，然

4、后對知識進行梳理，通過網(wǎng)絡論壇進行反饋，教師進行評價和總結(jié)。這樣學生對知識特別深刻，也促進學生的計算機操作技能和信息素養(yǎng)方面得到提高，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡自主探究的能力。 3、 媒體分析 網(wǎng)絡教室，服務器與internet相連，多媒體網(wǎng)絡自學課件，網(wǎng)絡論壇及虛擬社區(qū)?！窘虒W目標】知識目標1、 使學生知道化學反應常伴隨著能量的變化，放熱反應和吸熱反應的概念以及異同點；2、 燃料充分燃燒的條件；3、了解能源的現(xiàn)狀，及目前世界上的能源開發(fā)情況；能力目標1、讓學生學會分析問題的本質(zhì)方法，懂得用實驗來研究化學概念的本質(zhì)，同時培養(yǎng)學生實驗動手能力；2、 培養(yǎng)通過網(wǎng)絡獲取知識的能力和自主學習的能力。3、通過學習，培

5、養(yǎng)小組合作、交流表達及科學探究的能力。情感目標1、通過對世界及我國能源的現(xiàn)狀的了解，培養(yǎng)學生節(jié)約能源、保護環(huán)境及“憂國憂民”的意識。2、網(wǎng)絡環(huán)境下自主學習，體會到計算機網(wǎng)絡的作用?！窘虒W重點】知識重點：化學反應中的能量變化及能源的現(xiàn)狀能力重點: 網(wǎng)絡環(huán)境下學會自主學習技術重點：網(wǎng)絡交互課件、網(wǎng)絡論壇的設計與制作【教學難點】知識難點：化學反應中能量變化，放熱反應和吸熱反應能力難點：用實驗來研究化學概念的本質(zhì)，網(wǎng)絡獲取知識的能力和自主學習的能力技術難點：發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢提高教學效率，師生間的信息反饋體系的形成【學習方法】實驗探究法、啟發(fā)式教學法；自主、探究、合作學習；多媒體、網(wǎng)絡輔助教學【設計思

6、路】隨著科學技術的進步，尤其是計算機網(wǎng)絡的發(fā)展，人類將進入信息社會，因而我們的生活方式、思維方式、工作方式學習方式以及教育方式都將隨之而改變。網(wǎng)絡與教育的結(jié)合，將會徹底改變傳統(tǒng)的教育思想、觀念、內(nèi)容、方法，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。 由于網(wǎng)絡環(huán)境能為學習者提供圖文音像并茂的、豐富多采的交互式人機界面，能為學習者提供符合人類聯(lián)想思維與聯(lián)想記憶特點的、按超文本結(jié)構(gòu)組織的大規(guī)模知識庫與信息庫，因而很易于激發(fā)學習者的學習興趣。在設計網(wǎng)絡課件時首先采用豐富的圖片信息如原子彈的爆炸、火箭發(fā)射等情景，為學習者實現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學習創(chuàng)造有利條件，從而有可能真正達到讓學習者主動建構(gòu)知識意義、實現(xiàn)自己獲取知識甚至創(chuàng)

7、造新知識的理想目標。 網(wǎng)絡環(huán)境中教師提供豐富的網(wǎng)絡資源如目前世界能源（石油、天然氣、煤炭）儲量的情況；1990年我國化石燃料和水電能源的消耗構(gòu)成以及我國和世界能源消耗增長情況。學生在教師指導下，根據(jù)學習的要點，利用網(wǎng)絡調(diào)用信息資料，自由瀏覽，或者針對某一問題進行探討，相互交流形成共識，主要是在自學的基礎上開展討論、爭論、甚至辯論，以此保持自己的知識，升華自己的認識。教師也可調(diào)用某一學生的資料進行點評。這樣，學生與學生，教師與學生的協(xié)作可在網(wǎng)絡環(huán)境中實現(xiàn)，達到較好的教學效果。 創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、實踐能力是21世紀對人才的要求。網(wǎng)絡互動教學為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、實踐能力提供了可能。本教案

8、設計了讓學生討論如何節(jié)約能源？ 如何更加有效的解決能源危機？讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 網(wǎng)絡突破了時空的界限，增加了人們交往的機會。大量而豐富的第一手資料，再加上即時交互式的探討和寬松的研究環(huán)境，使認知的創(chuàng)新成為可能。在現(xiàn)代教育過程中，教師活動不再是機械活動重復地傳授知識，而是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生個人潛力，發(fā)展學生個體的創(chuàng)新活動。教學過程中，要培養(yǎng)學生能夠敏捷地接受新知識，同時能與已學的知識結(jié)合、重組、轉(zhuǎn)換、遷移能夠解決問題的能力。對于網(wǎng)絡交互式教學設計主要按照以下四步進行：（一）情景導入： 1、展示各種圖片如原子彈的爆炸、火箭發(fā)射等，讓學生感受世界萬物的能量狀況2、影片介紹第一顆原

9、子彈的情況(二)實驗探究并提出問題：1、通過實驗提出什么反應是放熱反應、什么反應是吸熱反應？2、學生分組進行實驗探究出哪些化學反應是吸熱的、哪些化學反應是放熱的？ 3、提出目前的世界能源現(xiàn)狀的問題以及目前人類對化學反應中的能源利用情況（三）自主學習中分析問題：通過網(wǎng)絡交互式課件提供學生目前世界能源的儲量的現(xiàn)狀以及我國與世界近幾年的能源的消耗情況的網(wǎng)絡資料，進入學生論壇發(fā)表自己的見解，教師在論壇中及時給以解釋和評價。（四）討論學習中解決問題： 在學生論壇中提出如何解決能源危機，結(jié)合教師提供的網(wǎng)頁資料學生在論壇中，提出合理利用和開發(fā)傳統(tǒng)能源，和合理利用和開發(fā)新能源等等方案，教師在論壇中及時給于評價

10、。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生個人潛力，發(fā)展學生個體的創(chuàng)新活動能力。（五）在研究性學習過程中深入研究問題網(wǎng)絡課件中提出兩個研究性學習的課題，對學生進行分組，并要求定時完成【教學流程】本課時教學流程設計如下：【教學實錄】步驟教師行為學生行為目標說明學習任務布置1、引導學生瀏覽網(wǎng)站（http:/hxgjw.15zhong .com）2、下載課件，介紹課件使用3、檢查所需的實驗儀器和藥品瀏覽網(wǎng)站下載課件檢查所需的實驗儀器和藥品為本節(jié)課的順利開展做好基礎工作。情景導入1、展示各種圖片，讓學生感受世界萬物的能量狀況2、影片介紹第一顆原子彈的情況3、 原子彈為什么會爆炸？4、 （http:/hxgjw.15

11、zhong .com）觀看圖片和影片，思考原子彈為什么會爆炸？了解相關知識，激發(fā)學生求知欲。激發(fā)學生的好奇心和求知欲，營造探索、討論的的課堂氣氛。培養(yǎng)學生的科學探索精神。實驗探究并提出問題1、指導學生進行實驗（鋁熱反應和氫氧化鋇與氯化氨的反應實驗）2、提問學生實驗的現(xiàn)象以及實驗的現(xiàn)象的分析？3、提問放熱反應與吸熱反應的具體例子有哪些？5、 提問目前人們?nèi)绾卫没瘜W反應中的能量變化？6、 （http:/hxgjw.15zhong .com）1分組進行鋁熱反應和氫氧化鋇與氯化氨的反應實驗，記錄實驗現(xiàn)象；2思考如何從實驗的現(xiàn)象中得到實驗的本質(zhì)原因。3、回答放熱反應與吸熱反應的具體例子讓學生學會分析問

12、題的本質(zhì)方法，懂得用實驗來研究化學概念的本質(zhì)；培養(yǎng)學生實驗動手能力；培養(yǎng)學生提出問題的能力。自主學習中分析問題1、 教師提供目前世界能源（石油、天然氣、煤炭）儲量的情況；1990年我國化石燃料和水電能源的消耗構(gòu)成以及我國和世界能源消耗增長情況（2、 隨著經(jīng)濟的發(fā)展，能源的消耗將越來越大，那么我們?nèi)绾谓鉀Q這一難題呢？3、 從論壇中得到學生的討論情況，對學生的思考和問題作出反饋（1、利用已下載的課件進行自主探究，通過超級鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識點了解有關能源知識2瀏覽教師所提供的網(wǎng)絡論壇，討論教師所提出的問題 培養(yǎng)學生分析問題、獨立思考的能力。討論學習中解決問題1、如何節(jié)約能源？目前有哪些使用新技術？2

13、、如何更加有效的解決能源危機？（即時反饋，進行學習效果的評價）3、網(wǎng)絡課件展示目前人類對能源的開發(fā)和利用情況，激發(fā)學生的求知欲，更深入的了解能源問題。（1、通過超級鏈接，了解知識回答教師的問題2、以網(wǎng)絡論壇的形式與教師進行交流，展示自己的創(chuàng)想 （培養(yǎng)協(xié)作學習的方式，開發(fā)創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學生從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息的能力深入研究問題1、 提供網(wǎng)絡課件的網(wǎng)頁鏈接了解能源 的最新動態(tài)。 （2、 要求學生分組進行研究性學習的課題1、了解能源的最新動態(tài)2、進行研究性學習（課后）拓寬學生視野，培養(yǎng)學生從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息的能力， 【教學反思】1 學生要具備一定的計算機操作能力，能夠熟練進行網(wǎng)頁瀏覽，關鍵詞搜索，會

14、應用網(wǎng)絡論壇。否則教學過程難以實施。2 教師在該課時的教學中起引領的作用，教師必須布置一定的具體任務驅(qū)動學生進行自主探究學習。對學生自主上網(wǎng)過程中出現(xiàn)的不良行為，教師要及時制止，這樣才能保證教學目標的切實落實。3 教師必須具備信息素養(yǎng)（日常獲取以及使用信息的能力；能夠感受個人的信息需求；主動尋求信息與學習新的信息技術的能力），教師信息素養(yǎng)能力的高低將直接影響信息技術與課程整合的效果?！驹u析與思考】化學反應中的能量變化是新教材中新增章節(jié)內(nèi)容，體現(xiàn)化學與生產(chǎn)、生活和社會的密切聯(lián)系。現(xiàn)代能量離不開化學反應，化學反應中的能量問題，對于化工生產(chǎn)有重要意義。本課題是適宜用基于網(wǎng)絡下教學的內(nèi)容。本案例通過對

15、教材的分析，給教學方式的做了很好的定位加強網(wǎng)絡知識的鏈接，增加閱讀材料，讓學生開闊視野，了解世界能源的現(xiàn)狀。教學過程設計清淅：課前準備情境導入實驗探究問題提出自主學習分析問題解決問題深入研究。同時對學生情況與教學環(huán)境進行了理論說明與分析，使案例設計更具有現(xiàn)實性與可操作性。特別在針對能源的現(xiàn)實問題，如能源的合理利用與新能源的開發(fā)，在組織形式和資源瀏覽及引擎方面進行引導，給學生以充分的時間與空間，并給予適當?shù)脑u價，挖掘了學生的潛力，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生自主學習能力，提高了學生的參與度，較好地達成本課時的學習目標、情感目標和能力目標。思考：信息技術與課堂教學整合過程中存在的誤區(qū)：1、對學生信息技術的能力理解。認為學生信息技術的能力就是學生能根據(jù)提出相關問題，能運用搜索引擎找到某一相關內(nèi)容或文章的能力，實際上應為學生快速瀏覽