小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)工作報(bào)告

1、小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)工作報(bào)告工作報(bào)告反映的是全局工作或某項(xiàng)工作的全貌，所以在 內(nèi)容安排上要考慮到方方面面，全局工作不能遺漏哪個(gè)方 面，單項(xiàng)工作不能遺漏哪個(gè)環(huán)節(jié)，否則就會影響工作總結(jié)的 客觀性和全面性。整理了小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)工作報(bào)告，歡迎 欣賞與借鑒。小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)工作報(bào)告【一、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。1、 對學(xué)生采取 “一幫一”的措施?！皩W(xué)生一幫一”即品 學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時(shí) 間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。2、 教師利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周一周二 和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，教師除平時(shí)課堂多關(guān)注，課間及 時(shí)輔導(dǎo)和利用周三 五后放學(xué)的時(shí)間專

2、門輔導(dǎo)，并及時(shí)總結(jié) 學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn)，在班級中樹立典型，相信榜樣的力 量是無窮的，以典型誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī)。3、 取得家長的配合，及時(shí)與家長溝通，給家長提供必要的 教育方法的建議和意見。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪。二、 改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，切實(shí)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。 當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，就要使學(xué)生認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么，教師應(yīng)該 做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分 的準(zhǔn)備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，

3、這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，才可能談到提高學(xué)習(xí) 成績。2、 課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際，新課程改革提倡在生活 中學(xué)習(xí)，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有語文。借用生活中的 實(shí)際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更容易吸引學(xué)生 的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。3、 應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意 力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運(yùn)用生動形象的多媒體畫 面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。4、 教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在 課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那 些需要幫助的學(xué)生，講授新

4、知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì)，保 證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜 悅。平時(shí)作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦 法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。總之，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長， 是我們學(xué)校教學(xué)的目的。 為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯 的進(jìn)步，但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作，還是存在著 問題，有待改進(jìn)。但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以 恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)工作報(bào)告【一、措施及成效1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差 異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教

5、者就必 然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與 者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對性、有目 的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老 師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性 特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教 學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入細(xì)致的鉆研教材，針對不同 學(xué)生的個(gè)性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法 因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍 課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 充分突出學(xué)生的主體地位。向45分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)

6、 期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，有如坦途策馬，云端探 險(xiǎn)。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛 語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏 難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。因?yàn)槿宋?、個(gè)性差異，學(xué) 生在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大了，會嚴(yán)重影 響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和 學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文，喜 歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間多開展有益身心的讀書 活動，豐富自己的知識，擴(kuò)大視野。只有語文水平提高了，才 有可能提高他們的語

7、文素養(yǎng)。因此，我制定了具體的目標(biāo)。 對部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把他們分為三個(gè)組：第一 組為有能力提高，但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)。 對這些同學(xué)， 我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的 機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué)，但能力不強(qiáng) 的同學(xué)。對這部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo)， 慢慢提高他們的成績， 不操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績就有望提 高。第三組為紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。 對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要 有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān) 持輔導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來，以后學(xué)習(xí)的效果就會 好轉(zhuǎn)。3、運(yùn)用多

8、種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作 能力。 結(jié)合我班學(xué)生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大 部分家長了解發(fā)現(xiàn)，事情弊病并不是外部因素造成，而是由 于大部分學(xué)生自身缺乏讀書興趣引起的。為此，我采取對癥 下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學(xué) 生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解 決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班學(xué)生積累的 詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作能力 有比較明顯的提高。4、重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。 語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我 開

9、展了一系列的語文活動。、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動 進(jìn)行課外閱讀、好詞佳句的收集。、開展辯論、演講等活動。、課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。二、存在不足：1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。2、與學(xué)生的交流不夠，對部分待提高學(xué)生的說服教育不夠。 共2頁：上一頁12下一頁小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)工作報(bào)告【、教研計(jì)劃切實(shí)可行。在開學(xué)初，我們就以學(xué)校教研活動計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年段、本學(xué)科的特點(diǎn)，本著務(wù)實(shí)的原則制定了切實(shí)可行的計(jì)劃。為 了更好地開展教研活動，我們還通過討論，比如：教案的書 寫、作業(yè)量多少、如何能更有可操作性和時(shí)效性，制定了具 體的實(shí)施措施。二、

10、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位 為了使教學(xué)工作規(guī)、青鳥杯說課比賽 本學(xué)期的青鳥杯說課大賽，低段語文組采用了先年級組內(nèi)說 課，在評分進(jìn)行推薦，爭取人人參加，人人成長。一年級的 黃敏老師、二年級的彭陽燕老師、三年級的岳春梅老師最終 參加了學(xué)校的說課比賽。她們在年級組內(nèi)幾次磨課，集中所 有成員的智慧，既體現(xiàn)生本教學(xué)的理念、以學(xué)生為主體，又 結(jié)合低段語文的趣味性，優(yōu)化課堂教學(xué)。例如：岳春梅老師 的大自然的語言說課中，既有生活常識的積累，又有兒 童詩歌的仿寫，沒有花架子，只是回歸到語文教學(xué)聽、說、 讀、寫的本質(zhì)，突出語文學(xué)科的“人文性”和“工具性”。2、示、有些教研活動開展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)

11、節(jié)上缺之創(chuàng)意，活動效率不咼，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的 作用。2、個(gè)別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加 集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠，對其語文綜 合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。努力方向：1、從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)自 身學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之 間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、開展各種活動時(shí)要更細(xì)致化，重在創(chuàng)新、扎實(shí)和高效。3、我們樹立競爭的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的 培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他 們的綜合素質(zhì)

12、水平。4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力 不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。5、積極做好教學(xué)、教研的宣傳工作?；赝Z文教學(xué)這塊綠地，那瑩然的葉尖上閃動著的一顆顆， 是低段語文教師智慧和汗水的結(jié)晶。我們團(tuán)結(jié)、我們互助、 我們付出、我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。展 望下學(xué)期，我們將本著“勤學(xué)、 善思、團(tuán)結(jié)、實(shí)干”的準(zhǔn)則， 一如既往，再接再厲，在學(xué)校教科處的帶領(lǐng)下，爭取更上一 層樓。小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)工作報(bào)告【一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時(shí)反思。我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向35分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而 且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了

13、解他們學(xué)習(xí)新 知識可能會有哪些困難等。備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，掌握 教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識 的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教 法， 安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動， 注重每一個(gè)教學(xué)重 點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課 堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時(shí)對每一節(jié)課進(jìn)行 反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過 程等等。二、重視學(xué)生的課外閱讀積累要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我要求學(xué)生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng) 學(xué)生課外知識量

14、。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做 摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段時(shí)間 久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，雖然我們班的語文成績 現(xiàn)在并不是很好，但是我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生由于自身的特殊情況，學(xué)習(xí)積極性很高，但是能力以外的就很難完成。有一部分學(xué)生總 是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)， 促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期更是充分利用小組教學(xué)，以優(yōu)生來帶 動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用小組間的 競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。這樣一來不

15、按時(shí)完成作業(yè)的 孩子少了，學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔 導(dǎo)工作，對后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的 機(jī)會，鼓勵(lì)他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。四、抓基礎(chǔ)知識和基本技能在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎 實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要 求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。我會利用早讀的時(shí) 間對每一個(gè)號尤其是大號進(jìn)行提問背誦，也會在課堂上或者 講題時(shí)對于背誦的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的鞏固。對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)， 如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié) 方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大

16、部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè) 一律用鋼筆書寫，盡管我的字不是很好，但我對他們的書寫 要求還是很嚴(yán)格的。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識 得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。五、 狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。本班學(xué)生閱讀理解能力差，針對這個(gè)現(xiàn)象，本期重點(diǎn)放在讀 上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情， 從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主，把大 量時(shí)間留給學(xué)生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成讀書的好習(xí) 慣，主動參與，老師和學(xué)生有一種心靈上的默另外，契來提高他。對于單元的自讀課文采取的更是自主學(xué)習(xí)，以小組為單位進(jìn) 行，讓孩子們發(fā)揮自己的才智去解決，我也在嘗試著做一個(gè)