部編版人教版一年級語文下冊《8靜夜思》精品教案教學設計小學優(yōu)秀公開課3

1、一年級下冊第 8 課靜夜思學校：教師：教學目標：（主要依據單元目標和課后題設計）一、日積月累（一）重點字詞。(主要依據文中出現的帶方括號的多音字、易出錯的多音字教學目標文后出現的會寫字和會讀字、課文中的典型詞語以及在詞語盤點中出現的詞語)1. 應會讀字：夜 思 床 光 疑 舉 望 低 故2. 趣味識字（字理識字）：認記字形以整體識記為主，也可鼓勵學生利用熟字來記。猜一猜:十張口，一顆心，猜猜看，動腦筋。(思)廣西有根木頭（床）。此木雖寬，供人臥躺（床）。他是何方人氏，老愛腳踢石子（低）。編故事：認識“疑”字，可以編這樣一個故事：古時候，有一個人在山上遇到一只野獸，他心里想：我用匕首（匕）刺還是

2、用箭（矢）來射，用短矛來戳還是趕快逃走？他疑慮不決，一時不知怎么辦才好。3.易讀錯字：注意“床”“霜”的讀音，它們是翹舌音?！办o”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音，要讀準4.應會寫字：（1） 寫正確：思 床 前 光 低 故 鄉(xiāng)（2） 寫美觀：按書寫規(guī)律分類指導指導書寫的字：觀察田字格中的范字、指導要點（按規(guī)律分類指導）：“故”的右邊的第二筆橫好人第三筆撇要分開寫，不要寫成了橫撇?！肮省弊笥覂刹糠忠獙懢o些，“思”的上面部分和下面部分要擺放合適。5.需要重點積累的詞語（包括可以分類積累的詞語）：床前、明月光、疑是、霜、舉頭、低頭、思故鄉(xiāng)（二）重點讀背內容：能用普通話正確流利有感情地背誦古詩二、理解

3、運用（一）了解詞意1. 需要重點了解的詞語：明月光、疑是、霜、舉頭、低頭、思故鄉(xiāng)2. 了解詞意的方法：明月光：創(chuàng)設情景（明亮的月光照在詩人床前） “疑”：懷疑、好像“舉頭”：做動作，詩人抬頭望著天上的明亮的月亮。（二）重點問題：正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文，感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學生對閱讀中華傳統文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。3. 學生課前預習中質疑提出的問題。教學重難點教學重點：1. 理解詞句意思，讀懂課文內容。2. 認識“疑、低、望、舉”、寫好“前、低、故”。3. 朗讀，背誦課文。難點：感受詩人在月夜思念家鄉(xiāng)的心情。一、教師教學準備（一）制作多媒體教學課件。（二）課前檢查

4、預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。二、學生完成預習提綱一年級上冊第 8 課靜夜思預習提綱一、字詞初探（一）朗讀課文，讀準字音，讀通句子。自我評價：家長評價：小組評價：（二）識記生字：夜 思 床 光 疑 舉 望 低 故1. 同桌檢查認讀，互相指出讀錯的字。（寫出并注上拼音）：2. 識字方法（1） 常規(guī)識字：夜思床光疑舉望低故減一減：加一加：比一比：做一做：換一換：組詞法：（2） 趣味識字： 做動作：猜字謎：3. 寫字，先根據筆順書空，說說書寫要注意哪些地方，再填寫下表。生字思床前光低故鄉(xiāng)讀音部首組 2 個詞（文中的詞和四字詞）。二、文本細讀1、詩人在什么時候，思念什么呢?2、指導朗讀，在畫

5、“”的地方稍加停頓。背誦古詩。3、學生質疑：你有哪些不明白的地方？ 三、拓展延伸：搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的詩句，要求學生會讀，有能力的可以嘗試背誦。教學時間1 課時教學內容指導預習，精講點撥欄目設計預習提綱點撥指導導入猜謎語導入，了解唐代詩人禮李白猜謎語導入：小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t： 有時落在山腰，有時掛在樹梢， 有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。（謎底：月亮）小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學習一首有關月亮的古詩靜夜思補充：李白,我國唐代著名的詩人，被稱為“詩仙”。字詞初探

6、識字學詞1. 朗讀課文，達到讀準字音，讀通順句子。2、識字方法（預習展示）一、初讀課文，整體感知課文內容。（1） 教師范讀詩歌或音頻播放。（2） 學生展示標出的翹舌音二、識記生字1易讀錯的字：同桌檢查認讀，互相指出讀錯的字。（寫出并注上拼音）：指名學生一行一行讀課文。注意正音，注意“床” “霜”的讀音，它們是翹舌音。預設點撥：“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。多種形式練讀。2、交流識字方法。（1） 常規(guī)識字：夜思床光疑舉望低故減一減：加一加：比一比：做一做：換一換：組詞法：（2） 趣味識字： 猜字謎：1.十張口，一顆心，猜猜看，動腦筋。(思)2、田下一顆

7、心（思）指導書寫3、認讀生字條里的生字寫字，先根據筆順書空，說說書寫要注意哪些地方，完成預習提綱上的表格。3.廣西有根木頭（床）。4、此木雖寬，供人臥躺（床）。5.他是何方人氏，老愛腳踢石子（低）。編故事：認識“疑”字，可以編這樣一個故事：古時候，有一個人在山上遇到一只野獸，他心里想：我用匕首（匕）刺還是用箭（矢）來射，用短矛來戳還是趕快逃走？他疑慮不決，一時不知怎么辦才好。例如：我用（ 加一加）的方法認識了（思 ），（田）加（心），就是（思）請大家跟我組詞：（ 思，思念 ）。（2）學生展示識記情況：多種形式認讀生詞。練一練：比比誰的反應快。（見課件）電腦出示詞語，學生看看誰讀的最快。1、小組

8、內互相說說怎樣寫正確寫美觀。小組匯報：說一說每個字的筆順，并進行書空練習。2、邊點撥邊范寫：寫“思、前、光、鄉(xiāng)、”四個字，要提醒學生注意在田字格里居中安排?！班l(xiāng)”：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，整個字在田字格的中間“光”：注意第一筆是豎?！肮省弊笥覂刹糠忠獙懢o些，“思”的上面部分和下面部分要擺放合適。（2） 學生練習書寫。教師邊巡視，邊說誰的那一筆，或者那個字占格位置好或者表揚書寫姿勢，并順手獎勵小貼畫。（3） 擴詞。文本細讀1、詩人在什么時候，思念什么呢?2、指導朗讀，在畫“” 的地方稍加停頓。背誦古詩。3、學生質疑：你有哪些不明白的地方？。一、再讀課文，注意讀準字音。找小伙伴按照自己的理

9、解去讀，按照自己喜歡的方式讀。（教師傾聽，多肯定，多鼓勵）二、了解詩句含義，想象詩歌描繪的畫面。1、詩人在什么時候，思念什么呢？帶著問題讀讀古詩。引導學生說說“靜”、“夜”、“思”三個字的字意。靜，安靜。夜，夜晚。思，思念?？磼靾D說說“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣？（在靜靜的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念。）2、看圖，詩人在干什么？指名說。點撥：抬頭看天空中的月亮。明亮的月光照在詩人床前看詩人的表情，說說他在想什么。指名說。點撥：他思念起家鄉(xiāng)來。板書：（思故鄉(xiāng)）指名說說思故鄉(xiāng)的意思。（詩人看見明月，不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。）3、說說夜空，朗讀感悟讓我們站起來，當一回李白！請你們想像一下， 如果你就

10、是此時此刻的詩人，看著一輪明月，你現在的心情是怎樣的，你會想到什么？讓學生展開想象， 各抒已見，體會感情，同時學習有語氣朗誦古詩的方法要入情入境、大膽想象當時意境。4、小結：詩人見景生情，由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸動了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深沉的思緒中。（板書：思念故鄉(xiāng)；想念親人）三、指導朗讀，在畫“”的地方稍加停頓。背誦古詩。1、個人嘗試朗讀：在畫“”的地方稍加停頓。床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。2、自我展示朗讀。3、當堂背誦多種方式熟讀成誦。（男女賽讀，分行讀，分組讀）小組合作檢查背誦，找出背誦最好的同學進行比賽。全班背誦交流，對背誦優(yōu)秀的學生進行

11、拓展延伸拓展延伸：搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的詩句，要求學生會讀，有能力的可以嘗試背誦。學生展示描寫思念家鄉(xiāng)的詩句，可以當小老師領讀。預設補充：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。杜甫海上生明月，天涯共此時。張九齡但愿人長久，千里共嬋娟（嬋娟：指月亮）。蘇軾小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。李白限時檢測8 靜夜思學校 班級 姓名 xio t ù z i xinc h n k m ó u lián y ì lián一、小兔子想吃哪棵蘑菇，連一連。yèjxin夜yiè舉j鄉(xiāng) xndònn o j n xin y ì xin tián y ì tián二、動腦筋，想一想，填一填。床光鄉(xiāng)1.“思”共 筆，第 3 筆是 。板書設計2. “前”的筆順是 ，共 筆。3. “低”共 筆，第 3 筆是 。4. “故”共 筆，第 4 筆是 。qnbnxioxnxinzhopény o u lián y ì lián三、請幫小星