課文《要下雨了》優(yōu)秀教學設(shè)計

1、課文要下雨了優(yōu)秀教學設(shè)計教學要求1.學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。教學重點難點1.正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。2.掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。課前準備1.生字生詞卡片。2.教學掛圖或投影片。3.朗讀課文的錄音帶。4.抄有全文的黑板或準備投影儀放映出全文。5.請學生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。教學時間  2課時教學過程第一課時一、聯(lián)系生活，談話揭題1.同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣?我

2、們會有什么感覺?2.下雨之前，小動物又會有什么變化呢?這堂課，我們就來學習18-要下雨了。二、充分自讀，整體感知1.聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養(yǎng)。2.學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，做上記號。3.同學們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學習生字“兔”，引導學生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。三、由扶到放，學習課文1.指導學習一至三段。(1)指名讀第一段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。(2)練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。(3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊-(學生讀)。

3、(4)引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。(5)先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：教師指第一句問：燕子邊飛邊說空氣怎么樣呢-(學生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的'紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。那小燕子飛不高是什么原因呢?學生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學習生字“捉”，練習朗讀句子。(6)朗讀第三段。2.半扶半放，學習四至六段。(1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎

4、?”請學生讀。(2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。(3)檢查、交流學習情況：換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)小魚游到水面上來的原因是什么?(板書：透透氣)指名練習分角色朗讀四到六段?？匆娧嘧拥惋w、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。3.放手學習七到九段1).小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)2).他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。3).學生匯報朗讀，教師相機指導學習生字

5、詞，指導朗讀。(板書：搬東西)“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻?小兔這個消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。四、練習分角色朗讀全文1.學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。2.指名分角色朗讀。第二課時一、復習1.開火車讀生字卡片(包括要求認識的字)2.集體朗讀全文。二、指導識字、寫字1.啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。指導書寫時，要重點提示下面幾個字。兔、低：不要漏寫最后一筆“點”。往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。彎：上半部不要寫成“亦”。得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。2.完成課后練習2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。3.用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞匯。三、詞句訓練1.學生先自己口頭試著練習3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。2.讓學生書面完成練習3。3.讀課后練習的句子。通過朗讀、比較，使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。四、擴展練習請同學們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)