讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)

1、讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)以下關(guān)于讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)是小編為各位編輯們整理收集的，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給你帶來幫助。教學(xué)目標(biāo)：1、抓住描寫母親心理活動(dòng)的句子，體會(huì)母親的情感變化。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。3、掌握心理活動(dòng)描寫的兩種方法：內(nèi)心獨(dú)白法、想象描述法教學(xué)重難點(diǎn)：1、抓住描寫母親心理活動(dòng)的句子，體會(huì)母親的情感變化。2、掌握心理活動(dòng)描寫的兩種方法：內(nèi)心獨(dú)白法、想象描述法教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、作文紙教學(xué)過程：一、導(dǎo)入大家有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們的課堂，與以前不同，多了很多來聽課的老師，你能夠用一句話或用一個(gè)詞來說出你的心情？ （緊張、擔(dān)憂、激動(dòng)、興奮、）師：其實(shí)，老師今天上課的心情也

2、不能平靜。所以我也寫了一段文字，想表明自己在上公開課之前的心理活動(dòng)。（幻燈片展示：我的心情很復(fù)雜?？墒巧弦惶霉_課，是一次難得的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，我既高興又擔(dān)心，可是這堂課能上好嗎？我班的孩子們會(huì)怯場(chǎng)嗎？這堂課該不會(huì)變成我的“獨(dú)角戲”吧？望著那如洗的天空，我的心漸漸淡定，要相信孩子們，他們一定會(huì)和我一起努力。是的，一定會(huì)的?。煟豪蠋熡行判纳虾眠@節(jié)課，同學(xué)們就別再緊張別再擔(dān)憂和矛盾了，我們共同合作把這堂課上好，你們有信心嗎？好，上課！上節(jié)課我們初步了解了學(xué)會(huì)看病這篇課文。并通過語言描寫我們認(rèn)識(shí)了這樣 一位母親，她自己是一名醫(yī)生，在他發(fā)現(xiàn)兒子感冒的時(shí)候，不但沒有給兒子買藥治病，反而讓兒子獨(dú)自去醫(yī)院，

3、母親做出這個(gè)決定的時(shí)候是那樣堅(jiān)決。但是再這樣的決定背后卻發(fā)生了許許多多的心理變化。他們母子的一言一行時(shí)刻扣動(dòng)著我們的心弦，這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)學(xué)會(huì)看病這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、理解母親的情感變化師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，默讀課文的第21-23自然段，找出母親心理變化的'句子。（1）感受母親的后悔根據(jù)學(xué)生的回答出示第21自然段：從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。師：老師也找到了這句話，這段文字里有一個(gè)直接描寫母親心理活動(dòng)

4、的詞，你能找到嗎？（后悔）聯(lián)系本段，你從哪里可以看出她很后悔呢？（孩子有病的時(shí)候，不但沒有幫助他，還給他雪上加霜。）“雪上加霜”是什么意思？這里我們可以先用逐字解釋法解釋這個(gè)詞表面的意思，然后在擴(kuò)展它的深層次含義。（在雪上還加上了一層霜。比喻接連遭受災(zāi)難，損害愈加嚴(yán)重。文中指兒子面臨的困難越來越多。 ）為什么母親的行為是“雪上加霜”？（因?yàn)閮鹤右呀?jīng)生病了，作為母親，本身就是醫(yī)生可以自己給他看病，但是母親沒有這樣做，反而讓兒子自己去醫(yī)院。）師：“雪上加霜”的意思你們懂了嗎？想到這些，當(dāng)媽的真的感到非常后悔?，F(xiàn)在的母親多想第一次領(lǐng)著孩子一起去??！試想一下，領(lǐng)著孩子一起去看病，會(huì)有什么好處？（可以指

5、點(diǎn)他，第二次可以照著第一次去做。）師：這樣的做法用文中的詞來說就是按圖索驥。你能結(jié)合我們剛剛的討論說一說“按圖索驥”是什么意思嗎？（驥：良馬。按照畫像去尋找好馬。本文是說照樣子做。）看來在逐字解釋的基礎(chǔ)上擴(kuò)展引申義是一個(gè)不錯(cuò)的解釋詞語的辦法。母親有沒有給孩子按圖索驥的機(jī)會(huì)呢？（沒有）太不應(yīng)該了！此時(shí)的母親怎能不后悔萬分呢？師：在這一段中有一句話更能體現(xiàn)出母親的后悔，你找到了嗎？出示：這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢？師：他找到了這個(gè)句子，其他同學(xué)能給他的朗讀提點(diǎn)建議嗎？你能再試著讀一讀嗎？為什么你揚(yáng)高了音調(diào)？讀完這個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（反問句）你能把它改

6、成陳述句嗎？這里用反問句有什么好處呢？（加強(qiáng)語氣，突出母親的后悔萬分。）師：此時(shí)的母親追悔莫及，甚至開始在心里懷疑自己是全天下最狠心的母親。現(xiàn)在我們化身為母親，懷著對(duì)兒子的愧疚，齊讀這段話。師：作者通過對(duì)母親心里想法的敘述把母親的后悔淋漓盡致地展現(xiàn)在我們面前，這里用到了一種常見的描寫人物心理的方法，叫做“內(nèi)心獨(dú)白法”（出示定義：內(nèi)心獨(dú)白，指以第一人稱的方式描述自己內(nèi)心所想的內(nèi)容。）這種方法顧名思義就是描寫人物的心里話。內(nèi)心獨(dú)白的內(nèi)容可以通過幾種方式來表達(dá)。一是：讓人物自己跟自己說話。二是在心里和別人說話。三是：多幾個(gè)猜測(cè)，多問幾個(gè)為什么？（2）感受母親的擔(dān)心師：除了后悔，這個(gè)母親的情感還有沒有

7、其他變化？讀一讀你找到的片段。出示：時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。師：這里有一個(gè)直接描寫心情的詞語（忐忑不安）什么是忐忑不安呢？都說從字形可以揣測(cè)字意。我們看一下忐忑的字形，你能猜出忐忑不安的意思嗎？（形容心神不定。心神極為不安）還有一處直接描寫心理的語句我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。此時(shí)就讓我們化身成那位母親，母親的心里在想什么呢？（孩子在路上病情加重，旁邊沒有人幫忙；找不到掛號(hào)的地方；迷路；忘了帶錢、）是啊，兒是娘的心頭肉，兒行千里母擔(dān)憂，母子連心，想到兒子會(huì)面臨的困難，母親的心里一陣

8、陣揪心的痛，這種揪心的痛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于病痛十倍、二十倍。你通過想象，走進(jìn)了母親的內(nèi)心。說得這樣好，能不能讀給我們聽？師：同學(xué)們讀的很好！細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了，這一段除了有正面的刻畫，還有對(duì)其他事物的描寫，誰找到了？（時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。）讀完這句話，你覺得哪些詞語給你印象深刻？（艱澀）艱澀是什么意思？（時(shí)間過得慢，很難挨）師：母親此時(shí)忐忑不安，她覺得時(shí)間越來越慢。而時(shí)間過的越慢，母親就越（忐忑不安），那在這段煎熬的時(shí)間里，母親可能在干什么？你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面？（來回踱步、站在窗戶前張望，想要去醫(yī)院找兒子、）也就是母親對(duì)兒子十分擔(dān)心。這段時(shí)間對(duì)母親來說仿佛是度日如年

9、。師：其實(shí)“慢”還體現(xiàn)在其他地方，同學(xué)們?cè)僮x這句話，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（比喻句）把什么比作什么？（把時(shí)間比作沙漏）你知道沙漏是什么嗎？沙漏是古代計(jì)算時(shí)間的工具。看圖，你覺得它的流速快嗎？（慢）因此這個(gè)比喻有什么好處呢？沙漏里的沙一點(diǎn)一點(diǎn)地墜入母親的心，母親心里的沙一點(diǎn)一點(diǎn)地增多，就像她的心一點(diǎn)一點(diǎn)變得沉重了。這個(gè)比喻形象生動(dòng)地寫出了母親心理變化的過程。誰來試著讀一讀這一段？我們先找男同學(xué)為大家讀。男同學(xué)讀的很好。仿佛時(shí)間一下子慢了下來。女同學(xué)再試試，讓時(shí)間過的再慢一些。女同學(xué)聲音優(yōu)美，不僅時(shí)間慢了下來，母親的心痛也讓我們感受到了。（3）感受母親的自責(zé)師：時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，不知道獨(dú)自在外看病的兒子

10、現(xiàn)在怎么樣了。母親在家坐立難安，心里充滿了愧疚。此時(shí)母親心里又發(fā)生著什么樣的變化呢？（出示：雖然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！）師：此時(shí)，母親的心理是什么？（自責(zé)）為什么母親要“我”獨(dú)自去看病呢？（想鍛煉我獨(dú)立生活的本領(lǐng)）師：想法是美好的，決定是善意的。但此時(shí)此刻，兒子看病久不歸，“我”生怕兒子出現(xiàn)什么意外，所以對(duì)自己當(dāng)初的決定很后悔，覺得自己對(duì)孩子太殘酷了，不禁深深地譴責(zé)自己。此時(shí)母親心里的想法是什么？（假如事情重來一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。

11、這一刻，我只要他在我身邊?。煟耗阍鯓永斫狻拔抑灰谖疑磉叀?(只要兒子安全就好，此時(shí)會(huì)不會(huì)看病已經(jīng)不重要了。) 你能讀出母親這種自責(zé)嗎？誰來試一試？結(jié)合剛才的朗讀，你覺得這段心理的刻畫有什么特點(diǎn)？（描寫了假設(shè)的想法，也就是一些不可能發(fā)生的事）師：你概括的非常好。其實(shí)這是一種描寫心理的方法叫做“想象描述法”。 所謂想象描繪法，就是借助想象來反映內(nèi)心世界。 人在特定的狀態(tài)下，耳邊或眼前會(huì)出現(xiàn)虛幻的畫面或聲音，而這些往往是自己最想或最怕聽到和看到的，如果將這些內(nèi)容詳細(xì)準(zhǔn)確地描繪出來，就是當(dāng)時(shí)人物內(nèi)心的最好寫照。我們跟隨作者體會(huì)到了在讓兒子獨(dú)自看病的過程中，母親的內(nèi)心經(jīng)歷了后悔、擔(dān)心、自責(zé)等一系列變化。相信在母親一次次的糾結(jié)中，母親對(duì)兒子的愛也不由自主地躍然于紙上。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)心理刻畫，再次深情地感受母愛。三、情感升華（配樂，師生合作）母親發(fā)現(xiàn)兒子感冒了，準(zhǔn)備照例自己用藥給他治病后又改變了主意，決定讓兒子獨(dú)自到醫(yī)院看病。母親想用這種方式磨煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，可是從兒子搖搖晃晃地出了門的那一刻起，母親就后悔了，她心想：來日方長(zhǎng)，鍛煉兒子又何必在意這病中的分分秒秒呢？母親在家忐忑不安，心疼痛地收縮成了一團(tuán)，她不禁深深自責(zé)假如事情重來一次，我再也不會(huì)讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊。母愛是世界上最偉大的愛，其實(shí)像這種嚴(yán)厲的愛，我們生活中并不缺少，深沉的愛在硬逼你咽