《在山的那邊》教學(xué)實(shí)錄

1、在山的那邊教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo)： 朗讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言。 聯(lián)系生活，感悟人生。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語(yǔ)言,難點(diǎn)是對(duì)無(wú)數(shù)座山 的理解。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新 師：同學(xué)們，如果我們不是生活在美麗的青島海濱，而 是生活在大山里，每天抬頭可見(jiàn)的只有高聳人云的大山，蒼 蒼茫茫，連綿不斷，你會(huì)想到什么呢？ 生：在山的那邊是什么？ 師：為什么會(huì)這么想？ 生：因?yàn)榇笊綋踝×宋业囊暰€，我對(duì)未知的世界充滿了 好奇。 師：同學(xué)們回答得很好。今天，就讓我們一起來(lái)欣賞一 位從大山里走出來(lái)的詩(shī)人，根據(jù)自己成長(zhǎng)的歷程寫的一首詩(shī) 在山的那邊。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到課在山的那邊。 二、檢查預(yù)習(xí) 師：詩(shī)歌通過(guò)精煉、優(yōu)美又有

2、節(jié)奏的語(yǔ)言抒發(fā)詩(shī)人的思 想感情，我們要通過(guò)朗讀來(lái)品味語(yǔ)言， 用情去讀，用心去悟。 同時(shí)要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，從詩(shī)歌中得到有益的人生啟 示，幫助自己成長(zhǎng)。 三、整體感知 師： 山那邊到底是什么呢 ？讓我們一起到詩(shī)中去找尋答 案吧。 師：謝謝同學(xué)們給老師的鼓勵(lì)。同學(xué)們一定能讀得比老 師還好。不過(guò)關(guān)鍵還是這首詩(shī)寫得好，大家喜歡讀，老師也 給大家配上音樂(lè)齊讀，好不好 ？ 師：大家自己評(píng)評(píng)讀得怎么樣？ 生：速度太快，沒(méi)有感情。 生：該重讀的沒(méi)重讀。 生：對(duì)課文意思理解不透，還沒(méi)品出味兒來(lái)。 師：這幾位同學(xué)說(shuō)得不錯(cuò)。欣賞詩(shī)歌一定要放聲朗讀， 而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人 的思想感情

3、形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。下 面我們就先來(lái)一起看看這首詩(shī)的內(nèi)容。請(qǐng)大家思考這樣幾個(gè) 問(wèn)題： 在山的那邊是什么？ “山”和“?！钡暮x是什么？ 概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容。 詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情？ 師：在山的那邊到底是什么呢？ 生：在山的那邊是海 師：“山”和“海”除了字面的意思，還有其他含義嗎？ 生：“山”，就像是困難；“?！本拖袷抢硐?。 生：“?！笔侨松男拍睿吧健笔菍?shí)現(xiàn)理想信念途中 的艱難險(xiǎn)阻。 師：請(qǐng)同學(xué)們概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容。 生：節(jié)詩(shī)，寫了我童年時(shí)候；第二節(jié)詩(shī)，寫了我長(zhǎng)大后。 生：節(jié)詩(shī)，寫了我的想望和困惑；第二節(jié)詩(shī)，寫了我長(zhǎng) 大后的拼搏和奮斗。 生： 節(jié)詩(shī)寫的“山”和“

4、?！本褪乾F(xiàn)實(shí)中“山”和“?！保?第二節(jié)詩(shī)中的“山”象征了困難，“?！毕笳髁诵拍?。 師：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？ 生：要不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。 四、研讀與賞析 師：詩(shī)人的這種思想感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的呢 ？詩(shī)歌的 語(yǔ)言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為 含義深刻的詩(shī)句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語(yǔ)或句子也畫下來(lái) 一起討論。 師：讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，揣 摩詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力?？凑l(shuí)的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題。 生： “山那邊的山啊， 鐵青著臉 /給我的幻想打了一個(gè) 零分！ ”這句詩(shī)非常形象，“我”本希望看見(jiàn)大海，結(jié)果好 不容易爬上了山頂，望見(jiàn)的依然是山，“

5、我”真是大失所望， 沮喪極了。 師：這句沒(méi)寫詩(shī)人自己，你怎么看出他的心情 ？詩(shī)中的 寫法好不好？ 生：寫大山好像人生氣時(shí)那樣“鐵青著臉”，詩(shī)人將大 山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實(shí)際是寫自己的心情難 過(guò)，這樣寫既形象又生動(dòng)。 師：你能讀出這種感情嗎？ 師：大家還有沒(méi)有其他的發(fā)現(xiàn)，也可以說(shuō)說(shuō)自己不理解 的句子。 生：“一顆從小飄來(lái)的種子，卻在我的心中扎下了深根” 飄來(lái)的東西是很輕的，怎么會(huì)扎下深根？ 生：“種子”比喻媽媽給“我”的信念，然而童年的認(rèn) 識(shí)畢竟是膚淺的，所以說(shuō)是飄來(lái)的。后來(lái)“我”不懈努力， 這種信念就在“我”心中扎下深根。 生：理想的樹立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能 讓它扎下

6、深根。 師：?jiǎn)栴}提得棒，回答得更棒 ！飄來(lái)的東西確實(shí)不易扎 下根，而且是深根。惟有不懈努力，日積月累，滴水穿石， 才能扎下深根。那么，在朗讀時(shí)，應(yīng)該怎么讀？ 師：讀得不錯(cuò)，“飄”和“扎”都作了重音處理，同學(xué) 們的語(yǔ)言感悟力非常好啊。一定還有更多的感悟和發(fā)現(xiàn)吧？ 生：我覺(jué)得“是的，我曾一次又一次地失望過(guò) /當(dāng)我爬 上那一座座誘惑著我的山頂 /但我又一次次鼓起信心向前走 去”這句的三個(gè)數(shù)量詞用得特別好?！耙淮斡忠淮巍保瑥?qiáng)調(diào) 了“我”失望次數(shù)多； “又一次次”， 強(qiáng)調(diào)了“我”的努力， 不灰心； “一座座”，說(shuō)明“我”遇到的困難非常多。 師：如果對(duì)這些困難估計(jì)不足會(huì)怎么樣？ 生：失敗后就灰心喪氣。 師

7、：在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失 敗就灰心喪氣，從這句詩(shī)你得到什么啟示？ 生：跌倒后要能爬起來(lái)，只要堅(jiān)持下去就一定能成功。 師：好！請(qǐng)你把這句讀一讀。 師：好，還有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 生：我特別喜歡這句“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧 騰/ 那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái) /一次次漫濕了我的枯干 的心靈”詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞 著“我”不懈地奮斗，因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗。 “我” 對(duì)理想非?？释?，有了理想“我”就堅(jiān)強(qiáng)了。 師：朗讀這句一定要充滿對(duì)理想的渴望，請(qǐng)你試試。 生：我最喜歡最后那幾句“是的 ！人們啊，請(qǐng)相信 / 在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后 /在一次次地戰(zhàn)勝失望之

8、后 /你終 會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀 /是一個(gè) 全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛 ”這句詩(shī)很有人生 哲理，當(dāng)理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，人們驚喜萬(wàn)分。 師：大家一起來(lái)讀一遍。 師：同學(xué)們有沒(méi)有過(guò)成功的經(jīng)歷？ 生：有！ 師：不夠洪亮！有沒(méi)有？ 生：有！ 師：好，就用這樣的聲調(diào)和喜悅來(lái)讀。 師：讀了這么多遍，是不是可以背誦下來(lái)了 ？ 師：下面就把我們的生活經(jīng)歷和人生體驗(yàn)與同學(xué)們分享 吧。誰(shuí)先說(shuō)？ 生：記得在五年級(jí)的時(shí)候，我學(xué)游泳，每次練習(xí)比賽我 都落在最后。我下定決心，一定要攀過(guò)這座山。別人練兩小 時(shí)，我練四小時(shí)，別人游一圈，我游十圈。我終于一步步爬 上了山頂，取得了名。 讀了這首詩(shī)讓我

9、想起自己這段經(jīng)歷， 我也看到了屬于自己的海，這是我堅(jiān)定信念不懈努力的結(jié) 果。 師：相信你在遇到其他困難時(shí)，也一定能想到這次難忘 的游泳經(jīng)驗(yàn)。還有其他的經(jīng)歷嗎 ？ 生：我要講的是半年前，我上小學(xué)六年級(jí)時(shí)，馬上就要 開青島市小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)了。不知什么問(wèn)題，在跳高時(shí)助跑和 起跳不能協(xié)調(diào)，我的成績(jī)也因此大打折扣 ！一種堅(jiān)定的信念 鼓舞著我，我整天苦思冥想，經(jīng)過(guò)多次嘗試，我終于做對(duì)了 “功夫不負(fù)有心人”我在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了優(yōu)異的成績(jī)。這次 難忘的經(jīng)歷讓我感受到了山的巨大，海的廣闊，也讓我明白 了要戰(zhàn)勝“山”那樣的困難，必須有堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的毅 力，伴隨我的將永遠(yuǎn)是 山那邊的大海 ！ 師：在很多時(shí)候，我們要

10、戰(zhàn)勝的最大困難也許不是技術(shù) 上的問(wèn)題，而是 生：能不能戰(zhàn)勝自己！ 師：對(duì)！人生最大的敵人是你自己。我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué) 們的人生經(jīng)歷。 生：我很喜好書法，在剛開始學(xué)寫書法的時(shí)候，比賽中 我是最后一名。我給自己制定了計(jì)劃，每天比別人多用兩三 倍的時(shí)間練習(xí)，終于在半年后的又一次比賽中獲班上名。現(xiàn) 在，我已經(jīng)獲得全國(guó)書法大賽一等獎(jiǎng)。我深信：只要付出了 努力就一定能看見(jiàn)大海，在一瞬間照亮你的眼睛。 師：困難總是一個(gè)接一個(gè)的，如果這位同學(xué)滿足于在班 上的名，認(rèn)為那樣就是看見(jiàn)了大海，他會(huì)怎么樣 ？ 生：不再努力。 生：拿不到全國(guó)一等獎(jiǎng)。 師：對(duì)！正是在艱難曲折的不斷求索過(guò)程中，我們的人 生才充實(shí)而有意義。失敗

11、和痛苦也是人生的一筆寶貴財(cái)富。 對(duì)剛跨進(jìn)中學(xué)大門的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，有很多困難正等著你，只 要堅(jiān)持不懈就一定能成功。大家有沒(méi)有信心 ？ 生：有！ 師：最后讓我們?cè)僖淮物柡で辇R誦這首詩(shī)，讓好詩(shī)伴 你健康地成長(zhǎng)！ 六、布置作業(yè) 師：今天的作業(yè)練習(xí)是，請(qǐng)你把自己的生活經(jīng)歷用文字 表達(dá)出來(lái)，以“我終于見(jiàn)到了大?！睘轭}寫一段話。 點(diǎn)評(píng) 這是一堂充滿激情的詩(shī)歌朗讀教學(xué)課，整個(gè)教學(xué)鮮明地 體現(xiàn)了新課程改革的理念，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。整 個(gè)教學(xué)流程由“整體感悟”、“研讀與賞析”、“體驗(yàn)與反 思”三大教學(xué)板塊組成，給人以非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)。教學(xué)中教 師通過(guò)恰當(dāng)?shù)摹皩?dǎo)”、“引”，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極參 與，使學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習(xí)，在寬松、愉悅的氛圍中 達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)中教師充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，通過(guò)朗讀 指導(dǎo)，弓 I 導(dǎo)學(xué)生充分注重朗讀的外化要求以及朗讀的內(nèi)化要 求， 并將兩者有機(jī)地結(jié)合， 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地朗讀，認(rèn)真地品 味語(yǔ)言，不斷地揣摩，使學(xué)生從中感