大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的實(shí)戰(zhàn)提升研究教案

1、大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的實(shí)戰(zhàn)提升研究摘要：英語(yǔ)閱讀一直以來都是大學(xué)英語(yǔ)考試的重點(diǎn)測(cè)試環(huán)節(jié)之一，在大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試中，閱讀理解題型所占分值比重為40%左右，所以閱讀理解普遍被大學(xué)生當(dāng)作重點(diǎn)模擬環(huán)節(jié)來練習(xí)，但是由于在閱讀理解題型中存在閱讀篇幅大、題材廣泛以及單詞超綱等問題，導(dǎo)致很多學(xué)生在英語(yǔ)閱讀過程中出現(xiàn)理解困難、閱讀速度慢以及無(wú)法把握中心思想等問題，因此為了改善這一現(xiàn)狀，本文在查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，就提高學(xué)生閱讀實(shí)戰(zhàn)能力的具體辦法談幾點(diǎn)心得，旨在提高大學(xué)生閱讀能力。關(guān)鍵詞：大學(xué)生英語(yǔ)；閱讀能力；實(shí)戰(zhàn)提升1 前言：目前在我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念中，將倡導(dǎo)提高大學(xué)生英語(yǔ)全面能力的培養(yǎng)作

2、為發(fā)展目標(biāo)，其中全面英語(yǔ)能力包括：閱讀能力、聽說能力、翻譯能力以及寫作能力。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，英文文章的閱讀與知識(shí)點(diǎn)提煉依然是主流的教學(xué)方法。一般來講，如果學(xué)生希望在大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試中得以順利通過，不僅課上要認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下還需要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，其中閱讀理解由于分值比重大，成為了練習(xí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，所以閱讀能力的好壞直接決定了大學(xué)生英語(yǔ)考試實(shí)戰(zhàn)能力的強(qiáng)弱。2 正確看待大學(xué)英語(yǔ)閱讀能力在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，客觀題占80%左右的分值比重，其實(shí)這種考試方式也決定了我國(guó)大部分學(xué)生的英語(yǔ)能力僅限于應(yīng)試能力，但是基于這樣的現(xiàn)狀，學(xué)生又不得不找出一種應(yīng)試能力提升的辦法。由于大學(xué)英語(yǔ)考

3、試的時(shí)間有限，而且題量相當(dāng)大，因此除了準(zhǔn)確性以外，還要格外注意時(shí)間的控制，其中閱讀理解就是非常耗時(shí)的題型，所以大學(xué)英語(yǔ)閱讀能力的提升重在準(zhǔn)確性和速度性，要強(qiáng)調(diào)練習(xí)的方法。3 提高英語(yǔ)閱讀實(shí)戰(zhàn)能力的具體方法3.1 單詞量提升英語(yǔ)文章沒有正確的理解，閱讀速度再快也不會(huì)發(fā)揮任何作用，所以準(zhǔn)確性是英語(yǔ)閱讀能力提升的首要指標(biāo)。文章完全看懂并領(lǐng)會(huì)其深層次引申義是英語(yǔ)閱讀的最高境界，但是基于種種原因這種能力的提升需要付出大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。作為閱讀的第一要素，單詞量不僅是英語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)考試的要求，同樣還是日后工作的有力保障，因此增加詞匯量的訓(xùn)練應(yīng)該放在首要位置來看待。（1）有目的、有選擇地增加詞匯量如果將英語(yǔ)閱讀比作

4、一棟高樓，那么詞匯量就是這座高樓的磚瓦。由于中國(guó)應(yīng)試教育的影響，英語(yǔ)測(cè)試偏重詞匯量的測(cè)試，學(xué)生掌握的詞匯量的多少直接影響到卷面成績(jī)。詞匯量的提升方法有很多，例如：背字典、多做閱讀、看文章報(bào)紙等，其實(shí)增加詞匯量最好的辦法是有目的、有選擇的增加需要的詞匯量，具體辦法為通過大量的閱讀將遇到的生單詞在一本專用英語(yǔ)字典中標(biāo)記下來，比如：備戰(zhàn)四級(jí)那么就準(zhǔn)備一本四級(jí)單詞本，平時(shí)翻看的同時(shí)，還能注意到被標(biāo)記過的單詞，被標(biāo)記的次數(shù)越多越能證明該詞匯很容易被忘記，而且出現(xiàn)的概率也很高，這種單詞必須牢記，如果遇到的生單詞在單詞本中查不到，那么說明該單詞已經(jīng)超出了要備考的范圍，可以選擇性記憶。通過一個(gè)系統(tǒng)的訓(xùn)練周期，

5、一些反復(fù)被標(biāo)記的單詞就會(huì)浮出水面，平時(shí)背單詞時(shí)要格外注意，增加這些單詞的記憶，這就是有目的、有選擇地增加單詞量。和語(yǔ)法知識(shí)（2）運(yùn)用構(gòu)詞法增加單詞量在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師主要傳授單詞拼讀、語(yǔ)法知識(shí)兩部分內(nèi)容，其次英語(yǔ)單詞的構(gòu)詞法非常重要，掌握構(gòu)詞法不僅可以使單詞量成倍增長(zhǎng)，還可以大幅提升閱讀能力，因?yàn)樵陂喿x理解中很多出題點(diǎn)在于“前綴”“后綴”的考察，因此在平時(shí)練習(xí)中，應(yīng)從構(gòu)詞法出發(fā)，認(rèn)真總結(jié)常出現(xiàn)的構(gòu)詞法，并經(jīng)常性對(duì)比記憶，這樣在閱讀中，即便遇到一些生單詞也可以通過英語(yǔ)構(gòu)詞法（前綴、詞根和后綴）來分析推測(cè)詞義，如果有必要還可以結(jié)合上下文、前后詞語(yǔ)進(jìn)一步確認(rèn)。應(yīng)該說運(yùn)用構(gòu)詞法增加單詞量是一種事

6、半功倍的練習(xí)方法，如果這種方法活學(xué)活用，也非常有趣。3.2 培養(yǎng)興趣廣泛的閱讀習(xí)慣趣廣泛的閱讀習(xí)慣一般說來，掌握的詞匯量大是有助于閱讀理解的，語(yǔ)言是文化的重要載體，能否讀懂一篇文章，并不完全取決于所掌握的詞匯量有多少。大量的考試證明，光有詞匯量應(yīng)對(duì)英語(yǔ)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)語(yǔ)境中，相同的單詞在不同的句子中有截然不同的意思，語(yǔ)言所承載的背景知識(shí)和文化信息都是影響閱讀準(zhǔn)確性的障礙，所以平時(shí)在閱讀練習(xí)時(shí)一定要養(yǎng)成興趣廣泛的閱讀習(xí)慣。(1)利用英文報(bào)刊目前考試中經(jīng)常出現(xiàn)的文章類型包括：人文地理、財(cái)經(jīng)、數(shù)碼科技、影視娛樂、以及日用商品等，其中人文地理難度較低，而財(cái)經(jīng)、影視娛樂、數(shù)碼科技完全可以通過

7、翻看ChinaDaily這類英文報(bào)刊來一點(diǎn)一點(diǎn)堆積，并形成了興趣，進(jìn)而掌握大量的常用單詞。(2)留意身邊的商品信息日用商品類閱讀文章是很少在報(bào)刊雜志中出現(xiàn)的，但是本著學(xué)以致用的目的，這類文章在最近幾年的英語(yǔ)等級(jí)考試中出現(xiàn)的概率越來越大。這類文章經(jīng)常會(huì)考察例如：產(chǎn)品成分(Productingredients)、蛋白質(zhì)(Protein)、保質(zhì)期(qualityguaranteeperiod)、防腐劑(Preservative)等平時(shí)在閱讀中很少見到的單詞，所以在去超級(jí)市場(chǎng)或商場(chǎng)購(gòu)物的過程中，應(yīng)養(yǎng)成翻看不同類型商品背后信息的習(xí)慣，因?yàn)樯唐繁澈蟮男畔⒁话愣及ㄖ形暮陀⑽慕榻B，通過這種方法可以很快速的建

8、立起對(duì)日用商品類單詞的認(rèn)知。3.3 培養(yǎng)良好的閱讀心理素質(zhì)提高心理素質(zhì)也是提升閱讀能力中非常重要的環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在開始閱讀時(shí)，由于對(duì)文章類型生疏，就對(duì)文章產(chǎn)生一種畏懼的心理，首先有平時(shí)準(zhǔn)備不足的原因，其次信心不足也是原因之一，因?yàn)槌鲱}者一般會(huì)考慮答題人的平均能力水平，如果一篇文章非常難懂，那么題目的設(shè)計(jì)就有可能相對(duì)簡(jiǎn)單，所以在開始閱讀時(shí)首先應(yīng)樹立自信心，保持心平氣和，切不可因?yàn)槟硞€(gè)生詞不懂或某個(gè)句子不理解進(jìn)而產(chǎn)生急躁情緒，而自暴自棄。3.4 提高英語(yǔ)閱讀的速度關(guān)于英語(yǔ)閱讀速度的探討其實(shí)是水到渠成的問題，在提高單詞量的基礎(chǔ)上，通過日常興趣廣泛的閱讀基本對(duì)考試的文章不會(huì)太過陌生，至于速度的訓(xùn)練靠的不是一日之功，這需要相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的針對(duì)性訓(xùn)練，通過具體的時(shí)間規(guī)定來完成閱讀的數(shù)量，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)必須完成答題，不要過分糾結(jié)文章是否完全看懂，因?yàn)闀r(shí)間拖得越久越會(huì)影響后面的答題速度，時(shí)間緊了心態(tài)自然發(fā)生變化。4 結(jié)束語(yǔ)總之，提高英語(yǔ)閱讀理解能力需要克服各種不利因素，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷研究其產(chǎn)生的原因和帶來的影響并提出切實(shí)可行的解決辦法，對(duì)學(xué)生閱讀進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。參考文獻(xiàn)1 鐘艷.任務(wù)型教學(xué)法與大學(xué)英語(yǔ)閱讀J.雞西大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（2）.2 何克抗，李克東