《寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?寫字?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1能借助拼音讀準(zhǔn)寫、字、海、用、浪、機(jī)、云、紙、鉛、筆、十個(gè)生字的字音能在課文中正確認(rèn)讀這些生字，了解寫、紙、海、浪、筆的字形結(jié)構(gòu)。2朗讀做到不添字、不漏字、熟讀成誦。3能依據(jù)課文內(nèi)容和圖畫提示，模仿課文句式說誰什么在哪里用什么寫子。4認(rèn)識新筆畫豎提，能在老師指導(dǎo)下認(rèn)真描摹紙和民兩個(gè)字。教學(xué)過程一 揭示課題1引入：師：前一階段的課上，同學(xué)們不僅在跟著老師讀文的過程中認(rèn)識了好多漢字，還學(xué)會了一項(xiàng)能幫助我們自己認(rèn)字的好本領(lǐng)，那就是拼音。2出示音節(jié)：xie zi 學(xué)生練習(xí)拼讀。師：這兩個(gè)音節(jié)請你自己認(rèn)真拼讀一下。誰愿意拼讀給大家聽？及時(shí)評講：拼讀時(shí)是否做到聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。

2、提醒學(xué)生注意zi是整體認(rèn)讀英節(jié)，平舌音。自由練拼 指名拼讀 開火車拼讀 齊讀說明：本篇課文是看拼音讀課文識字階段開始的第一課，由讀兒歌識字學(xué)拼音階段轉(zhuǎn)入看拼音讀課文識字階段，這一階段要求學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的拼音工具幫助自己認(rèn)讀生字，在不斷拼讀音節(jié)識字的過程中逐步到達(dá)熟練拼讀音節(jié)的目標(biāo)。3指導(dǎo)寫、字的書寫筆畫筆順。師：寫字這兩個(gè)漢字是怎么寫的呢？老師告訴你們，它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，我們要按照從上到下的筆順規(guī)那么來寫。寫的上面是禿寶蓋，下面是與。字的上面是寶蓋頭，下面是子。說明：老師書寫課題的兩個(gè)字恰是課文要求認(rèn)識的兩個(gè)生字，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常要運(yùn)用的字，所以老師借助揭示課題，滲透書寫指導(dǎo)，特

3、別在字形上下結(jié)構(gòu)上略作強(qiáng)調(diào)。這一階段在識字上要求學(xué)生能逐步運(yùn)用已經(jīng)了解的識字方法來自主記憶生字。因此適時(shí)滲透記字方法正是為了為學(xué)生了解、運(yùn)用一定的方法自主記字做準(zhǔn)備，同時(shí)也是在著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講，邊聽邊記的習(xí)慣。4用寫字這個(gè)詞練習(xí)說一句話。1師示范用寫字說一句話。師：小朋友能自己看拼音識字了，真了不起。那么我們就來用寫字這個(gè)詞說一句話。先聽老師說，請小朋友仔細(xì)聽清這句話，并努力把它記住。師述兩遍：小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫字。請學(xué)生復(fù)述聽到的這句話。2學(xué)生練習(xí)用寫字這個(gè)詞說一句話。說明：積累詞語是為了運(yùn)用。這里結(jié)合生字教學(xué)，通過教師的示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭造句訓(xùn)練，還可以分散紙、鉛、筆這幾個(gè)生字

4、的學(xué)習(xí)，同時(shí)努力營造一種互相傾聽，互相學(xué)習(xí)的教室。5出示句子：小學(xué)生在白紙zh上用鉛qin筆( b )寫字。師：這就是剛剛老師說的話，這句話里有三個(gè)生字。請小朋友自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)了。自由拼讀 指名拼讀生字指名讀句子 男、女 分別讀句子 齊讀句子6交流筆字記字方法。師：古人都是用毛筆寫字的。出示實(shí)物：毛筆這就是一支毛筆，大家來看看，有什么好方法記住筆？學(xué)生答復(fù)后，師述：毛筆的這一根根挺拔的竹子多么像竹這個(gè)漢字呀！把竹的第3筆豎和第6筆豎鉤改成點(diǎn)，就變成了竹字頭，因?yàn)槊P的筆桿是用竹子做的，所以筆的部首是竹字頭。說明：用實(shí)物會意的方法識記生字，可以提高學(xué)生識字的興趣，加深對生字的印象。7指導(dǎo)

5、紙的書寫。師：現(xiàn)在老師想請小朋友拿起你的鉛筆在書上寫字，好嗎？出示：紙師：看，我們要寫哪個(gè)字？紙演示紙的筆順。師述：紙是左右結(jié)構(gòu)的字，我們要按從左到右的筆順規(guī)那么來寫。左半局部和鄉(xiāng)字很像，第1、2筆都是撇折，可是，第3筆改成了提，成了絞絲旁，右邊共有三筆，第一筆是短短的，平平的撇。第二筆我們今天要學(xué)的新筆畫，看它先豎下來，再提起，叫豎提。生跟說注意寫的時(shí)候豎要豎得直，再輕輕地往右提，最后一筆是斜鉤，腳要伸得長一點(diǎn)。這樣整個(gè)字就站穩(wěn)了。學(xué)生在本子上練習(xí)描摹紙字。師巡視及時(shí)點(diǎn)評學(xué)生寫的字及執(zhí)筆姿勢。8齊讀課文。說明：教學(xué)開始，就圍繞寫字這兩個(gè)本課要認(rèn)識的生字展開教學(xué)，可以適當(dāng)分散生字教學(xué)，而且在揭

6、示課題這一學(xué)生注意力最集中的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行說話及寫字的訓(xùn)練，能提高課堂教學(xué)的效益。二 看拼音讀課文學(xué)生字1揭示本單元的訓(xùn)練目標(biāo)。師：從這個(gè)階段開始，我們要來看拼音讀課文識字了，我們學(xué)會了拼音這個(gè)識字工具，就可以自己看拼音讀課文了，不用再像以前那樣聽錄音跟著老師讀課文了。2出示課文。師：看，課文里的每個(gè)字上都標(biāo)上了拼音，小朋友可要自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。生自由讀文 學(xué)習(xí)小組交流讀文3指名拼讀余下的5個(gè)生字。4朗讀課文。師：你們借助拼音把字音都讀準(zhǔn)了，那有沒有把課文讀通呢？指名讀全文 分男、女讀課文 分小組讀課文 齊讀5學(xué)習(xí)小組交流識記生字的好方法。6全班交流海、浪的字形相似處。(

7、左右結(jié)構(gòu)，部首都是三點(diǎn)水)說明：從本階段的教學(xué)開始，教師注意培養(yǎng)學(xué)生看拼音讀課文的習(xí)慣，不要讓學(xué)生先聽再讀，這樣可以促使學(xué)生通過拼讀音節(jié)來讀課文，認(rèn)識生字，從而逐步提高拼讀音節(jié)的能力。另外，讀文記字要給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)，互助，小組學(xué)，通過學(xué)生間的互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中正音、識字，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三 朗讀課文，積累最根本的句式1根據(jù)老師的提問讀課文相關(guān)句子。師引讀課文：兒歌里告訴我們誰在哪里用什么寫字呢？下面老師來提問題，你們來讀課文答復(fù)：船兒在哪里用什么寫字？生齊讀第一句飛機(jī)在哪里用什么寫字？生齊讀第二句我在哪里用什么寫出最美麗的字？生齊讀第三句說明：要引導(dǎo)學(xué)分反復(fù)讀文

8、，在反復(fù)讀的過程中，記住生字，積累標(biāo)準(zhǔn)的句子。2學(xué)生背課文：自由背 指名背說明：這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為了展示熟讀成誦的成果，當(dāng)堂穩(wěn)固積累。3改變句式，練習(xí)說話。師：課文里告訴我們除了能在白紙上用鉛筆寫字外，船兒也會在海上用浪花寫字。出示句子下面我們來練練小耳朵，聽清老師的問題，請你用船兒用什么再哪里寫字的句式來說說第一句話的意思。指名說再請學(xué)生用同樣的句式說說第二句話的意思。出示這兩句句子。師小結(jié)：有時(shí)候，同樣的意思我們用不同的句式說，可以這樣說，也可以那樣說，同桌互讀出示的句子。4看圖拓展說話訓(xùn)練。師：大自然里還有許多有趣的現(xiàn)象，看，出示課后練習(xí)的圖1蜻蜓在哪里用什么寫字呢？出示小男孩說的話小男孩怎么說？指名讀句這位小男孩是這樣說的，你還可以怎么說？換句式說學(xué)習(xí)小組合作用兩種不同的句式說說課后練習(xí)的圖2、3、4的圖意。交流。學(xué)生展開想象，模仿課文進(jìn)行說話訓(xùn)練。說明：在看圖練說的根底上，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，拓展出去，模仿課文進(jìn)行說話訓(xùn)練。通過有目的的聽說訓(xùn)練，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力，從而開展學(xué)生的思維。四 指導(dǎo)描摹民師：剛剛我們在白紙上用鉛筆寫出了最美麗的紙字，現(xiàn)在我們再來寫個(gè)民字，好嗎？1出示民字的筆順框看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫豎提。2老師書