1.2秦朝中央集權(quán)制度的形成教案(人教版必修1)

1、秦朝中央集權(quán)制度的形成一、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容知識與能力過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀識記理解運(yùn)用至高無上的皇權(quán)秦的統(tǒng)一皇帝制度確實(shí)立皇權(quán)是封建專制國家的權(quán)力中心閱讀歷史材料和從中獲取有效信息的方法認(rèn)識秦朝統(tǒng)一在中國歷史上重大進(jìn)步作用 ,培養(yǎng)維護(hù)國家統(tǒng)一的愛國主義情感。君主專制中央集權(quán)制度是中國古代政治制度長時(shí)期的特點(diǎn) ,對中國歷史的開展產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。較為完備的中央官制秦朝中央政權(quán)組織的構(gòu)成秦朝中央官制的特點(diǎn)郡縣制的全面推行郡縣兩級制歷史概念：郡縣制比擬郡縣制與分封制的異同比擬、分析歷史問題的方法中央集權(quán)制的作用及影響秦的疆域穩(wěn)固統(tǒng)一的措施歷史概念：中央集權(quán)制度分析穩(wěn)固統(tǒng)一措施的作用史論結(jié)合、

2、論從史出二 知識結(jié)構(gòu)教學(xué)重點(diǎn)秦朝中央集權(quán)制度的形成三要素：皇帝制度確實(shí)立 ,地方上推行郡縣制 ,從中央到地方形成一套完整的官僚體系難點(diǎn)秦朝創(chuàng)立中央集權(quán)制度的作用和影響 本課內(nèi)容豐富、充實(shí)而課時(shí)較緊張 ,因此在整體設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程和課時(shí)分配上 ,都應(yīng)突出重點(diǎn) ,詳略得當(dāng)。要充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用引言分析：秦朝是我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的、中央集權(quán)的封建國家 ,它雖然時(shí)間短暫、二世而亡 ,但它在歷史上具有承上啟下的重要地位 ,并極具開創(chuàng)性。本課以封建專制主義中央集權(quán)制度的創(chuàng)立及其影響為中心講述秦朝政治制度史。引言包含兩局部內(nèi)容 ,首先以對秦始皇的評說導(dǎo)入新課 ,并明確肯定了秦始皇的兩大歷史功績：統(tǒng)一

3、中國的第一人 ,創(chuàng)立了封建專制主義中央集權(quán)制度；其次 ,指明本課的教學(xué)重點(diǎn) ,即“探究的主要問題和“重要概念。一、秦的統(tǒng)一秦朝君主專制中央集權(quán)制度形成的歷史背景歷史條件1社會生產(chǎn)力不斷提高 ,民族之間、地域之間聯(lián)系加強(qiáng) ,為統(tǒng)一提供了必要的社會根底。2春秋戰(zhàn)國長期戰(zhàn)亂 ,給社會經(jīng)濟(jì)、人民生活帶來巨大災(zāi)難 ,人民渴望統(tǒng)一。3春秋戰(zhàn)國諸侯國數(shù)目減少 ,有利于中國走向統(tǒng)一。4秦國變法比擬徹底 ,國富兵強(qiáng) ,實(shí)力超過其他國家 ,具備了進(jìn)行統(tǒng)一戰(zhàn)爭的條件。 5秦王贏政采取正確的戰(zhàn)略和策略。秦朝的建立公元前221年 ,秦滅六國 ,結(jié)束諸侯割據(jù)局面 ,建立了中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建王朝。二、皇帝制度本目主

4、要講述了中國古代皇帝制度的創(chuàng)立。它是封建專制主義中央集權(quán)制度形成的根本條件和重要特征?；实鄯Q號的由來引導(dǎo)學(xué)生閱讀三那么材料：材料一：公元前221年秦王嬴政統(tǒng)一六國后 ,下的第一道重要詔令是“議帝號。群臣商議后向秦王建議說：“古有天皇 ,有地皇 ,有泰皇 ,泰皇最貴。因此 ,臣等愿“昧死上尊號 ,請王為“泰皇。秦王不以為然 ,他提出“去泰著皇 ,采上古帝位號 ,號曰皇帝。并說：“朕為始皇帝。后世以計(jì)數(shù) ,二世三世至于萬世 ,傳之無窮。他還采納了群臣關(guān)于皇帝“命為制 ,令為詔 ,天子自稱曰：朕的建議。材料二：“天下之事無小大 ,皆決于上“丞相諸大臣皆受成事 ,倚辦于上。材料三：秦代以前 ,璽并非最

5、高統(tǒng)治者所專有。春秋戰(zhàn)國時(shí) ,卿大夫及地方官吏的印章均可稱璽。至秦代 ,那么是“天子獨(dú)以印稱璽 ,又獨(dú)以玉 ,群臣莫敢用。據(jù)載 ,秦朝的傳國玉璽其文為“受命于天 ,既壽永昌。以上材料摘編自?史記·秦始皇本紀(jì)?請答復(fù)： 從材料一、三的“皇帝稱號及“制“詔“朕“璽等規(guī)定中 ,你能得出什么認(rèn)識? 根據(jù)材料所涵歷史信息 ,說明了什么? 根據(jù)材料一 ,皇位是怎樣繼承的? 綜合以上信息 ,扼要指出皇帝制度的根本特征及其本質(zhì)。說明在閱讀材料的根底上 ,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考、探索問題。在探究問題的過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性 ,可采用談話、問答、議論等多種方式進(jìn)行 ,最后可歸納總結(jié)出答案。答案提示：1

6、說明了皇帝獨(dú)尊的威勢和地位；“制“詔說明皇帝的話就是法令；“璽是皇權(quán)的集中表現(xiàn) ,并為皇權(quán)披上了“天命君權(quán)神授的色彩。2皇權(quán)至上 ,皇帝專制；大臣受皇命辦事 ,沒有決策權(quán)。3皇位世襲。4皇帝獨(dú)尊 ,皇權(quán)至上 ,皇位世襲。本質(zhì)是君主專制 ,即皇帝是封建國家政權(quán)的主宰和權(quán)力中心?！練v史縱橫】欄中提供的歷史材料清楚地說明了這一點(diǎn)。“皇帝名號確實(shí)立 ,是秦完成一統(tǒng)大業(yè)的產(chǎn)物 ,顯示了皇帝獨(dú)尊的權(quán)勢和地位。以“皇帝之稱代替“王之號也反映了神化君權(quán)的新統(tǒng)治觀念的出現(xiàn)。從此 ,“皇帝成為我國歷代最高封建統(tǒng)治者的稱謂。探究：在以后歷時(shí)兩千余年的封建社會 ,但凡割據(jù)一方的統(tǒng)治者 ,不管所占地區(qū)的大小 ,多自稱王

7、 ,很少稱帝。只有具備了統(tǒng)一全國的條件或?qū)崿F(xiàn)全國統(tǒng)一后 ,最高統(tǒng)治者才稱皇帝。通過探究 ,讓學(xué)生對皇帝稱號產(chǎn)生更深入的認(rèn)識 ,它應(yīng)該是大一統(tǒng)國家最高權(quán)力的象征?；实壑贫龋?仍然結(jié)合上述材料題創(chuàng)設(shè)情景 ,引導(dǎo)學(xué)生對皇帝制度進(jìn)行探究皇帝制度的根本內(nèi)涵主要由三點(diǎn)組成 ,即皇帝獨(dú)尊、皇權(quán)至上、皇位世襲?？傊?,皇帝是封建國家權(quán)力的最高主宰。這種至高無上的皇權(quán)專制不僅是封建專制主義中央集權(quán)制度的核心 ,而且也是維護(hù)“家天下的重要保障。它為以后兩千多年的中國封建專制社會奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。二 較為完備的中央官制本目介紹了秦朝中央政權(quán)組織的構(gòu)成及其職能。重點(diǎn)講述了中央的三個(gè)最高官職以及以皇權(quán)為核心三者之間的相

8、互牽制關(guān)系；同時(shí)還講了中央政府的幾個(gè)主要職能部門 ,即“諸卿及其各自的職能。中央官制的設(shè)置及其職能丞相、御史大夫、太尉是秦朝中央三個(gè)最高官職。1丞相：是皇帝的第一助手 ,百官之長 ,協(xié)助皇帝處理全國的政務(wù)。2御史大夫：乃丞相的副手 ,地位相當(dāng)于副丞相 ,負(fù)責(zé)掌理奏章、下達(dá)詔令和監(jiān)察百官。3太尉：是秦朝最高軍事長官 ,負(fù)責(zé)全國軍事事務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生看“中央政府的主要職能部門及其職能表秦朝中央官僚機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)1是以皇權(quán)為中心的中央行政體制。“三公九卿分工嚴(yán)密 ,各司其職 ,但都要圍繞著皇權(quán)這一中心來設(shè)置和運(yùn)轉(zhuǎn)。最高官職 ,如“三公等相互牽制 ,任何人都無法獨(dú)攬大權(quán) ,最終軍政大權(quán)完全操縱在皇帝一人手中

9、,保證專制皇權(quán)不致旁落。2充分表達(dá)出“家天下的特點(diǎn) ,“九卿中奉常、宗正、郎中令、將作少府等官職就是為皇室專設(shè)的 ,是為皇帝私家效勞的。國與家同治 ,這是封建時(shí)代的統(tǒng)治特點(diǎn)。三、郡縣制的全面推行這是秦朝在地方實(shí)行的統(tǒng)治措施。主要介紹了郡縣這兩級地方行政機(jī)構(gòu)的設(shè)置以及行政長官郡守、縣令長的職掌。秦始皇實(shí)行郡縣制 ,廢除分封制 ,這是中國古代史上重大的政治變革。這套新的政治制度根本上符合當(dāng)時(shí)社會經(jīng)濟(jì)狀況及其開展要求 ,故為此后歷代王朝所沿用。郡縣制與分封制之爭學(xué)思之窗 ,將朝廷上兩次辯論的情形展現(xiàn)于此 ,通過閱讀讓學(xué)生自己分析找出原因。秦統(tǒng)一后 ,經(jīng)過兩次廷辯 ,秦始皇確定以郡縣制代替分封制。秦朝

10、在全國始設(shè)36郡 ,后增至40余郡 ,郡下設(shè)縣。廢分封、立郡縣 ,奠定了中央集權(quán)制度的根底 ,是中國古代國家制度的一大進(jìn)步?？たh制的全面推行 ,對中央加強(qiáng)對地方的控制和管理 ,穩(wěn)固國家的統(tǒng)一 ,促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)與文化的開展 ,都起了重大作用。郡縣兩級地方行政機(jī)構(gòu)的職能1郡 ,為秦朝中央政府轄下的地方最高一級行政單位。郡級行政機(jī)關(guān)由郡守主持全郡政務(wù) ,對上承受中央命令 ,對下督責(zé)所屬各縣。2縣級行政機(jī)構(gòu)由縣令不滿萬戶之縣長官稱縣長主持政務(wù) ,縣尉負(fù)責(zé)軍事和治安 ,縣丞負(fù)責(zé)司法?？たh官吏都由中央政府任免。教師可引導(dǎo)同學(xué)思考郡縣制與分封制的不同引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識第一課與本課有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來思考 ,進(jìn)行

11、多角度的比擬：分封制是與宗法制相聯(lián)系的 ,是以血緣關(guān)系為根底的；郡縣制是在國家大一統(tǒng)的條件下實(shí)行的 ,是按地域劃分的。分封的諸侯王位世襲 ,并擁有封地；郡縣的官吏由皇帝或朝廷任免調(diào)遷 ,官位概不世襲 ,官吏只有俸祿沒有封地。諸侯國擁有很強(qiáng)的地方獨(dú)立性 ,容易開展為割據(jù)勢力；郡縣那么是地方行政機(jī)構(gòu) ,有利于中央集權(quán)的加強(qiáng)和國家的統(tǒng)一。秦朝官僚機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)和作用特點(diǎn)：選官不問身份 ,實(shí)行俸祿制度 ,官位概不世襲 ,主要官吏由皇帝任免調(diào)遣。作用：這套官僚體制的建立 ,在全國確立起當(dāng)時(shí)世界最興旺的封建專制主義中央集權(quán)制度。這不僅確保了地主階級對廣闊勞動人民的統(tǒng)治 ,而且有利于統(tǒng)一局面的開展和穩(wěn)固。四、中

12、央集權(quán)的作用及影響秦朝疆域的形成北擊匈奴、南平百越 ,使疆域不斷擴(kuò)大。秦朝疆域“東至海暨朝鮮 ,西至臨洮、羌中 ,南至北向戶 ,北據(jù)河為塞 ,并陰山至遼東 ,成為當(dāng)時(shí)的世界大國。穩(wěn)固統(tǒng)一的措施1公布秦律：秦統(tǒng)一后 ,對商鞅變法以來的法律進(jìn)行修訂、補(bǔ)充 ,作為統(tǒng)一法律頒發(fā)全國。2統(tǒng)一度量衡、貨幣和車軌3統(tǒng)一文字4修建馳道5開鑿靈渠。使長江與珠江兩大水系連接起來6修筑長城。秦統(tǒng)一后 ,派蒙恬北擊匈奴 ,收復(fù)河套地區(qū) ,并連接、增修秦、趙、燕三國舊長城 ,建成西起臨洮、東至遼東的萬里長城。7移民以上措施有利于封建經(jīng)濟(jì)文化的開展 ,對祖國疆域的初步奠定、穩(wěn)固國家統(tǒng)一 ,以及形成以華夏族為主體的中華民族

13、 ,都起了重大作用。秦朝君主專制中央集權(quán)制度的深遠(yuǎn)影響引導(dǎo)學(xué)生從積極和消極兩方面探究秦朝中央集權(quán)制度的作用和歷史影響。積極方面秦朝之所以能公布案律通行全國 ,統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字 ,修建馳道和靈渠以及移民等 ,也說明了以皇權(quán)為中心的中央集權(quán)制度所發(fā)揮的積極作用。正因?yàn)檫@套從中央到地方統(tǒng)治機(jī)構(gòu)的行之有效 ,所以才為歷代封建王朝所沿用 ,它奠定了兩千多年封建政治制度的根本格局、這是中央集權(quán)制度所產(chǎn)生的積極的深遠(yuǎn)的影響。消極方面激化階級矛盾 ,導(dǎo)致秦朝滅亡?！咎骄繉W(xué)習(xí)總結(jié)】本課測評1.談?wù)勄厥蓟式y(tǒng)一天下后 ,君主專制中央集權(quán)制度是怎樣建立的?這種政治制度的本質(zhì)是什么?解題關(guān)鍵：審明題意是答復(fù)下列問

14、題的前提條件 ,此題審題時(shí)應(yīng)注意三點(diǎn)：第一是時(shí)間 ,即“秦始皇統(tǒng)一天下后 ,這也是創(chuàng)立中央集權(quán)制度的歷史背景；第二 ,主干語是“君主專制中央集權(quán)制度；第三 ,求答項(xiàng)有二 ,“怎樣建立和“本質(zhì)。思路引領(lǐng)：答復(fù)第一問“怎樣建立應(yīng)要點(diǎn)全面；答復(fù)第二問“本質(zhì)那么應(yīng)簡明、準(zhǔn)確。答案提示：建立：采用“皇帝稱號 ,創(chuàng)立皇帝獨(dú)尊、皇權(quán)至上、皇位世襲的皇帝制度 ,皇權(quán)成為封建國家的主宰和權(quán)力中心；在全國范圍內(nèi)推行郡縣制 ,從而奠定了中央集權(quán)制度的根底；從中央政權(quán)機(jī)構(gòu)的三公九卿到地方郡縣官吏 ,建立了一整套官僚體系。本質(zhì)：君主專制 ,即封建專制主義統(tǒng)治。2.秦始皇建立起來的中央集權(quán)制度對秦朝及后世有什么影響?解題

15、關(guān)鍵：此題要求答項(xiàng)是“影響 ,審題時(shí)要注意答復(fù)“影響要包括兩方面：首先是“對秦朝 ,其次是“對后世。思路引領(lǐng)：答復(fù)“對秦朝的影響要多角度觀察和思考問題 ,既要考慮積極影響 ,也要考慮消極影響。答復(fù)“對后世的影響要簡明扼要。答案提示：對秦朝的影響：有利于國家的統(tǒng)一 ,對祖國疆域的初步奠定和中華民族的形成 ,都起了重要作用；有利于封建經(jīng)濟(jì)的開展；建立了地主階級對廣闊勞動人民的專制統(tǒng)治 ,秦的暴政造成人民處境的惡化。對后世的影響：秦朝建立的中央集權(quán)專制統(tǒng)治的政治制度具有很大的開創(chuàng)性 ,它奠定了中國兩千多年封建政治制度的根本格局 ,為歷代封建王朝所沿用 ,且不斷加強(qiáng)與完善。學(xué)習(xí)延伸1.探究活動解題關(guān)鍵：此題屬于課外活動性質(zhì) ,旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和收集資料的能力。思路引領(lǐng)：教師應(yīng)向?qū)W生介紹一些有關(guān)的歷史普及讀物 ,并指導(dǎo)學(xué)生收集資料的方法 ,放手讓學(xué)生自己組織分組討論。答案提示：此題答案具有很強(qiáng)的開放性 ,不要追求討論結(jié)果的全面、正確 ,應(yīng)允許討論中不同意見的存在。2.百家爭鳴解題關(guān)鍵：這是一道材料式問答題 ,解題時(shí)首先要找準(zhǔn)爭鳴雙方的不同觀點(diǎn) ,然后再分析論證柳宗元的看法是否正確。思路引領(lǐng)：解題時(shí)要分三步：第一 ,有人認(rèn)為秦朝速亡是由郡縣制造成的；第二 ,柳宗元認(rèn)為秦朝速亡不是