《小數乘小數》教學設計二

1、?小數乘小數?教學設計二您現在正在閱讀的?小數乘小數?教學設計二文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?小數乘小數?教學設計二一 、教學目標1. 初步理解倍數可以是整數 ,也可以是小數 ,能用所學知識解決簡單的實際問題。2. 初步學會通過驗算檢查小數乘法計算的準確性。3.進一步養(yǎng)成良好的估算意識 ,提高學生的估算能力。二、教學重點、難點1. 教學重點：初步理解倍數可以是整數 ,也可以是小數 ,能用所學知識解決簡單的實際問題。2. 教學難點：初步學會根據具體情況 ,選擇驗算方法的意識與能力 ,開展思維的靈活性。三、預計教學時間：1 節(jié)四、教學活動一 根底訓練【口算】9.668.473

2、00.31.540.180.3120.9369847.88.51000.0425【解答題】只列式不計算人步行每小時4千米 ,自行車的速度是步行的3倍 ,摩托車的速度是自行車的4倍。摩托車每小時行多少米？二 新知學習【典型例題】1.主題圖引入。1觀察主題圖 ,根據條件提出問題：鴕鳥的最高速度是多少千米/時？2學生在練習本上獨立解決問題。3根據學生提出的問題 ,適當板書?！拘〗Y】在倍比關系中 ,倍數也可以是小數。2.學習小數乘法的驗算方法。1獨立嘗試驗算。2匯報交流 ,典型方法板書。您現在正在閱讀的?小數乘小數?教學設計二文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?小數乘小數?教學設計二【

3、小結】在小數乘法中 ,我們同樣可以利用乘法交換律來驗算。三 穩(wěn)固練習【根底練習】1.課本第6頁做一做。2.課本第8頁第7題。3. 課本第8頁第8題。4.課本第8頁第9題。【提高練習】5. 課本第9頁第10題。6. 課本第9頁第11題。7. 課本第9頁第12題。8. 課本第9頁第13題?！就卣咕毩暋?. 課本第9頁第14題。四全課總結在乘法中 ,一個數0除外乘比1大的數 ,積比原來的數大；一個數0除外乘比1小的數 ,積比原來的數小。五教學效果評價小測題1.不計算 ,判斷下面各算式中積與第一個因數的大小關系。9.80.7 4.90.18 900.05 0.320.85 單靠“死記還不行,還得“活用

4、,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,到達“一石多鳥的效果。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:

5、“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本結構:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。2.一個皮球的價錢是2元 ,一個小足球的價錢是皮球的9.6倍。一個小足球的價錢是多少元？課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、30