《經(jīng)受歧視的考驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、經(jīng)受歧視的考驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)由“見(jiàn)聞之知”走向“德性之知” 二、 【學(xué)情分析】 初二學(xué)生，生活經(jīng)驗(yàn)的有限，并不能很好地懂得尊嚴(yán)是 什么，有時(shí)對(duì)尊嚴(yán)存在誤解，容易把自尊與虛榮、面子混為 一談，有礙于獲得真正的自尊。因此學(xué)習(xí)如何樹(shù)立自尊，經(jīng) 受歧視的考驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的品德與學(xué)業(yè)的提高以及將來(lái)人生 都有著重大意義。 三、 【教材分析】 本框是課第二框，是在框的基礎(chǔ)上，通過(guò)列舉現(xiàn)實(shí)生活 及學(xué)生身邊的事例，講述因歧視而對(duì)自己、對(duì)別人所帶來(lái)的 傷害，繼續(xù)教育學(xué)生做人的道理，教育中學(xué)生不僅要懂得尊 重自己，也要學(xué)會(huì)尊重他人。本框教學(xué)主要是幫助學(xué)生通過(guò) 討論、舉例等方式，教育中

2、學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重他人。 四、 【三維目標(biāo)】 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：懂得尊重他人 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)尊重他人。 知識(shí)目標(biāo)：1.不被歧視嚇倒。2.不歧視別人 五、 【教學(xué)重點(diǎn)】1.不被歧視嚇倒。2.不歧視別人 六、 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)尊重他人 七、 【教學(xué)手段】提問(wèn)法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法、案例 教學(xué)法。 八、 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：教材、多媒體、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及查閱、收集與歧 視有關(guān)的事例道理、練習(xí)題等。 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集與歧視有關(guān)的事例、道理、 名人名言等。 九、 【教學(xué)過(guò)程】 一、 新課導(dǎo)入 師：俗話說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”同學(xué)們知道這個(gè) 成語(yǔ)的意思嗎？誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)？ 生答略。 師：每個(gè)人都有與眾不同

3、的地方， 都存在不如人的一面， 也可能有被人看不起的時(shí)候。當(dāng)遇到被人歧視的時(shí)候我們正 確的做法就是經(jīng)受歧視的考驗(yàn)。 【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生明白每個(gè)人都存在不如人的一面， 也可能有被人看不起的時(shí)候。被人歧視的事在生活中時(shí)有發(fā) 生。 二、 新課學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)一以事明理 教師講述愛(ài)迪生小時(shí)候的故事：誰(shuí)是大笨蛋。 用幻燈片展示。 偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，小時(shí)候是個(gè)大笨蛋。他的成績(jī)經(jīng) 常在全班倒數(shù)。愛(ài)迪生總是愛(ài)問(wèn)一些“不可能的問(wèn)題”，老 師們無(wú)法回答，就認(rèn)為他是“一個(gè)愚笨的、昏庸的蠢貨”。 同學(xué)們也因此經(jīng)常指著他的鼻子取笑他，愛(ài)迪生為此很消 極。只上了三個(gè)月的小學(xué)， 就退學(xué)了。他眼淚汪汪地回到家， 要媽媽教他讀書(shū)，

4、并下決心：長(zhǎng)大了，要在世界上做一番事 業(yè)?！皭?ài)迪生在家里喜歡搗鼓一些奇奇怪怪的小試驗(yàn)，有時(shí) 免不了要鬧點(diǎn)笑話，出點(diǎn)小亂子。父親就不許他再搞小實(shí)驗(yàn)， 但是他通過(guò)自己的毅力和意志，成為舉世聞名的“發(fā)明大 王”。 師：愛(ài)迪生的故事告訴了我們什么道理？他在受別人歧 視后是如何取得成功的？ 生答略。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)愛(ài)迪生的故事教育學(xué)生在受到歧視時(shí) 不要自卑、低頭。 環(huán)節(jié)二將心比心 師：初二的中學(xué)生對(duì)中學(xué)生活的環(huán)境日益熟悉，于就有 人用一些不雅觀的言行有意無(wú)地歧視別人，中是說(shuō)者無(wú)心， 聽(tīng)者有意，如果說(shuō)在你的生活耍嘴皮子遇到這類事情應(yīng)該如 何對(duì)待才對(duì)？ 展示問(wèn)題： 你在生活學(xué)習(xí)中而某方面的不足是否受到過(guò)別

5、人的歧 視? 有些同學(xué)喜歡給其他同學(xué)起綽號(hào)或喊同學(xué)的綽號(hào)， 這是 一種什么行為？這種行為好不好？ 請(qǐng)站在被稱呼歧視性綽號(hào)的同學(xué)的角度想一想，他們當(dāng) 時(shí)的心理感受是怎樣的？你能為這些同學(xué)維護(hù)自己的尊嚴(yán) 出些主意嗎？ 學(xué)生討論并回答問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生討論，體驗(yàn)與感受，使學(xué)生認(rèn)識(shí) 到受歧視對(duì)自己、對(duì)他人的一種傷害，弓I起學(xué)生的反思。 環(huán)節(jié)三自尊者勝 1、組織討論：如何經(jīng)受歧視的考驗(yàn)？ 學(xué)生討論并回答。 教師總結(jié)： 不悲觀失望，自暴自棄，不表現(xiàn)出過(guò)度的憤怒和痛苦。 我不歧視自己，若自己看不起自己，別人歧視你則無(wú)話可說(shuō)。 我不歧視看不起任何人，若我歧視別人，自己理當(dāng)受到 別人歧視。 心胸寬大，

6、樂(lè)觀開(kāi)朗，不懈努力，積極向上。 在生活和工作中找到自己適當(dāng)?shù)奈恢谩＝o自己提出一些 不切實(shí)際的奮斗目標(biāo)，更不要同別人攀比；要發(fā)揮自己的能 動(dòng)性，用自己的行為來(lái)證明自身價(jià)值，消除別人的歧視。 必要時(shí)候拿起法律武器維護(hù)自己的尊嚴(yán)。 朗讀教材P5黑體字、“法律文庫(kù)”的法律條文。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)討論和教師的總結(jié)概括，使學(xué)生學(xué)會(huì) 正確面對(duì)別人的歧視而且讓學(xué)生懂得公民的人格尊嚴(yán)是受 法律保護(hù)的。 環(huán)節(jié)四拓展延伸 師：當(dāng)我們因?yàn)槭艿絼e人的歧視而苦惱、憤慨的時(shí)候， 我們是否也在不經(jīng)意間歧視著別人，使別人的自尊心受到了 傷害呢？ 生答略。 師：在我們生活中有那些方面的歧視呢？ 學(xué)生思考后回答： 是否以貌取人？

7、是否以家庭貧富區(qū)別對(duì)待同學(xué)？ 我們身邊有哪些弱勢(shì)群體？我們是否尊重他們？ 其他類似行為。 、 給傻瓜讓路 有一次，德國(guó)著名詩(shī)人歌德再一條只能讓一個(gè)人通過(guò)的 小路上散步。 他遇到了一個(gè)批評(píng)家。 批評(píng)家： “我是從來(lái)不給傻瓜讓路的！” “對(duì)不起，我和你剛好相反”！歌德說(shuō)完，笑著退到路 在擁擠的公交車?yán)?，甲乙兩人發(fā)生碰撞而雙方破口大 罵、上升到斗毆事件的故事。 師：這兩則故事告訴了我們什么道理？ 學(xué)生傾聽(tīng)、思考。 總結(jié)：這個(gè)世界是多樣的，我們沒(méi)有權(quán)利要求別人與自 己一樣。當(dāng)我們以歧視的眼光和言行對(duì)待他們的時(shí)候， 對(duì)方 也可能以同樣的方式對(duì)待我們。不尊重別人也就是不尊重； 尊重別人其實(shí)就是尊重自己。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)時(shí) 顧及別人的自尊，將心比心地尊重他人， 不損傷他人的尊嚴(yán) 【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生反思自己的行為，尊重別人，也會(huì) 得到別人的尊重；不尊重別人也就是不尊重自己，進(jìn)一步教 育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重他人。 環(huán)節(jié)四復(fù)習(xí)鞏固 課堂訓(xùn)練： 在學(xué)生閱覽室，我會(huì)遵守秩序、保持安靜，是因?yàn)?班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我時(shí)，我會(huì)覺(jué)得 當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，我會(huì)覺(jué)得 有人給我起難聽(tīng)的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑時(shí)，我會(huì)覺(jué)得 士可殺而不可辱”說(shuō)明的道理是 當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得 當(dāng)我期末考試成績(jī)名列前茅的時(shí)候，我希望