溫州二十二中學(xué)2011屆高三學(xué)生心理現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析

1、溫州二十二中學(xué)2011屆高三學(xué)生心理現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析報告一、調(diào)查目的 1、真實了解2011屆高三學(xué)生的心理狀況，以便為高三學(xué)生提供及時有效的幫助。 2、為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策、改善學(xué)校心理健康工作提供有價值的現(xiàn)實依據(jù)。3、為更好更科學(xué)地做好學(xué)校的心理健康教育工作積累經(jīng)驗。 4、處于非常時期的高三學(xué)生承受著巨大的升學(xué)壓力，同時心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，住校生的心理健康狀況要比非住校生差，作為寄宿制的學(xué)校關(guān)注高三學(xué)生的心理健康問題尤為重要。二、調(diào)查對象及方法 2011年12月中旬在學(xué)校電腦機房對2011屆14個班的學(xué)生做了全面的心理問卷普查，問卷收回555份。被試人群分布情況類別男女合計人數(shù)（人）279276

2、555三、調(diào)查結(jié)果和分析反饋 本屆學(xué)生的結(jié)果分析基礎(chǔ)上，結(jié)合09屆、10屆學(xué)生的情況進行對比分析，09屆學(xué)生有效問卷555份。10屆學(xué)生有效問卷622份。1、關(guān)于高三學(xué)生希望學(xué)校開展什么形式的心理輔導(dǎo)工作，8.65%的學(xué)生學(xué)生選擇海報宣傳（09屆為11.5%、10屆為6.2%），56.04%的學(xué)生選擇開展心理輔導(dǎo)課（09屆為48.8%、10屆為61.4%），35.32%的學(xué)生選擇開展大型講座（09屆為39.6%、10屆為30.7%）。根據(jù)這一調(diào)查結(jié)果，結(jié)合高三學(xué)生和學(xué)校的實際情況，計劃在下學(xué)期對高三學(xué)生采取有針對性地心理輔導(dǎo)。內(nèi)容主要針對考前需要做的準(zhǔn)備以及高三學(xué)生常見心理困惑與應(yīng)對。心理輔導(dǎo)

3、課可以根據(jù)各班級實際課程安排情況，由高三各班班主任根據(jù)班級實際情況決定是否安排心理教師到班級上心理輔導(dǎo)課或者由心理輔導(dǎo)中心向班主任提供相關(guān)資料。2、關(guān)于學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)效率的滿意度調(diào)查，5.05%的學(xué)生表示很滿意（09屆為1%、10屆為4.2%），27.57%的學(xué)生表示比較滿意（09屆為13.5%、10屆為20.6%），44.68%的學(xué)生表示一般（09屆為53.1%、10屆為42.9%），22.7%的學(xué)生表示不滿意（09屆為32.2%、10屆為32.3%）。根據(jù)這一調(diào)查結(jié)果，與09屆和10屆學(xué)生相比，表示很滿意和比較滿意的學(xué)生比例比上兩屆明顯提高，這是非常積極的現(xiàn)象。但同時也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自己的學(xué)

4、習(xí)效率滿意度整體不高，我們結(jié)合總體的調(diào)查情況認(rèn)為學(xué)生在科學(xué)合理安排時間、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)計劃以及學(xué)習(xí)情緒等方面都需要進一步的指導(dǎo)和改善。 學(xué)習(xí)效率滿意度男生明顯高于女生，選擇很滿意的男生23人，女生5人；選擇比較滿意的男生90人，女生63人。3、關(guān)于學(xué)生的焦慮緊張程度的調(diào)查，13.33%的學(xué)生表示總是緊張焦慮（09屆為7%、10屆為14%），64.68%的學(xué)生表示經(jīng)常緊張（09屆為19.2%、10屆為56.6%），8.56%的學(xué)生表示偶爾緊張（09屆為66.3%、10屆為24.6%），3.42%的學(xué)生表示從不緊張（09屆為7.4%、10屆為4.8%）。這屆學(xué)生的焦慮緊張程度明顯高于09屆，也高出

5、10屆很多百分點，所以根據(jù)這一調(diào)查結(jié)果。11屆各班班主任要引起足夠的重視，需引導(dǎo)學(xué)生進行合理目標(biāo)的制定和放松訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生制定“跳一跳，夠得著”的目標(biāo)。心理學(xué)原理表明適度緊張對學(xué)習(xí)效果的影響是積極的。但是若總是緊張或緊張焦慮的程度影響到學(xué)習(xí)的效率和情緒，班主任要向?qū)W生開展放松訓(xùn)練指導(dǎo)。對于緊張焦慮的學(xué)生，要指導(dǎo)他們進行正確的放松訓(xùn)練，運用深呼吸放松時要注意呼吸速度要緩慢，可以指導(dǎo)學(xué)生用鼻子吸氣，嘴巴呼氣，在放松的同時結(jié)合積極的想象和自我暗示的技術(shù)以達(dá)到緩解壓力、增強信心的效果。這屆學(xué)生男生緊張焦慮程度明顯高于女生，選擇總是緊張焦慮的男生49人，女生25人。4、關(guān)于影響學(xué)生學(xué)業(yè)因素的調(diào)查，67

6、.03%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)習(xí)方法（09屆為35.1%、10屆為58%），65.41%的學(xué)生認(rèn)為是情緒（09屆為35.7%、10屆為59.5%），25.95%的學(xué)生認(rèn)為是教師的授課水平（09屆為15.8%、10屆為28.6%），28.29%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)校的環(huán)境（09屆為12.8%、10屆為31.7%），62.88%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)習(xí)動力（09屆為36.6%、10屆為60.1%），73.87%的學(xué)生認(rèn)為是意志力（09屆為47.7%、10屆為68.3%）。這一調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生的歸因方式都比較合理，超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為影響學(xué)業(yè)成績的因素為意志力、學(xué)習(xí)方法、情緒和學(xué)習(xí)動力。有65.41%的學(xué)生認(rèn)為情緒是影響學(xué)

7、業(yè)的因素，所以應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運用多種方式進行情緒自我調(diào)節(jié)，如運用放松法（肢體放松、深呼吸放松）、合理情緒療法、積極自我暗示、合理宣泄（哭、運動、傾訴）以及合理目標(biāo)定位等方法。有67.03%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)方法是影響學(xué)業(yè)的因素，所以班主任要利用班會課對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)?？梢蚤_設(shè)學(xué)習(xí)方法探討的主題班會課，請學(xué)習(xí)成績好或?qū)W習(xí)方法和習(xí)慣好的學(xué)生來進行同伴分享和交流的活動，可以從不同的角度多請幾個學(xué)生做榜樣示范指導(dǎo)。這樣的同伴指導(dǎo)既起到了榜樣示范作用，又對示范者和其他同學(xué)起到一定的激勵作用，同時，同伴指導(dǎo)的方式學(xué)生更容易且樂意接受和學(xué)習(xí)。科任教師要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的實際情況對高三學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

8、一些比較有經(jīng)驗的學(xué)科教師要在該學(xué)科的優(yōu)生和差生中分別開展關(guān)于學(xué)科學(xué)習(xí)方法的專題講座，這樣對學(xué)科和學(xué)生都更有針對性。同時，可以請部分在學(xué)生時代學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的年輕教師對學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得體會。學(xué)習(xí)動力和意志力方面建議高三教師在最后階段對學(xué)生多鼓勵多肯定。同時大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為意志力是影響學(xué)業(yè)的因素，可以借此鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到意志力的重要性，在最后階段提醒學(xué)生堅強的意志力和毅力是學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵。5、關(guān)于影響學(xué)生情緒的因素調(diào)查，53.15%的學(xué)生認(rèn)為是同伴人際關(guān)系（09屆為27.7%、10屆為45.5%），78.02%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)業(yè)成績（09屆為55%、10屆為73%），21.08%的學(xué)生認(rèn)為是

9、家庭困擾（09屆為13%、10屆為20.7%），28.11%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)校管理制度（09屆為14%、10屆為33%），26.13%的學(xué)生認(rèn)為是教師言行（09屆為15.1%、10屆為23%）。根據(jù)這一調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生對學(xué)業(yè)成績很關(guān)注，其次是同伴人際交往，這符合青春期學(xué)生的社會支持系統(tǒng)的重點逐步轉(zhuǎn)移的原理，建議高三可以適量開展活動增進同學(xué)間的感情，對高三最后階段的學(xué)生的相互支持和鼓勵的氛圍形成有一定的促進作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識良好同伴關(guān)系的重要性，鼓勵和幫助學(xué)生處理好同伴交往。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上互幫互助，積極主動為同學(xué)解答學(xué)習(xí)上的疑難問題，關(guān)心愛護同學(xué)的身體健康，對情緒情感上出現(xiàn)困惑和問題的同

10、學(xué)要進行鼓勵和安慰，也可以請信任的師長幫助引導(dǎo)和解決。同時，鼓勵學(xué)生積極參與班級集體活動，力求學(xué)生在高三沖刺階段心理上擁有強大的社會支持系統(tǒng)作為后盾。6、關(guān)于影響學(xué)生成績的因素調(diào)查，77.84%的學(xué)生認(rèn)為是努力程度（09屆為46.8%、10屆為75.7%），27.39%的學(xué)生認(rèn)為是運氣和機遇（09屆為17.7%、10屆為31.7%），58.92%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)習(xí)能力（09屆為31.5%、10屆為52.6%），69.37%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)科基礎(chǔ)（09屆為36.4%、10屆為63.3%）。根據(jù)維納的歸因理論，我校學(xué)生的歸因都是比較科學(xué)合理的，有77.84%的學(xué)生認(rèn)為是努力程度，69.37%的學(xué)生認(rèn)為

11、是學(xué)科基礎(chǔ)，這兩個因素都是內(nèi)部可控的，有利于學(xué)生去更加努力的學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。而對于58.92的歸因為學(xué)習(xí)能力的這部分學(xué)生，教師應(yīng)引導(dǎo)其歸因方向，因為學(xué)習(xí)能力可以分為可控的因素和非可控的因素，所以盡量引導(dǎo)學(xué)生往可控的方向歸因，比如學(xué)習(xí)方法、時間安排。同時對于27.39%的歸因為運氣和機遇的學(xué)生，班主任和教師應(yīng)對其進行積極的引導(dǎo)，這種歸因是外部不可控的，不利于學(xué)生更努力的學(xué)習(xí)。同時上兩屆調(diào)查結(jié)果提示男生選擇運氣和機遇的人數(shù)大大高于女生，而這屆男女生性別差異不大（男生80人，女生72人）。7、關(guān)于影響學(xué)生考試發(fā)揮的因素調(diào)查，31.53%的學(xué)生認(rèn)為是考試方法（09屆為12.3%、10屆為37.6%），

12、84.68%的學(xué)生認(rèn)為是知識掌握不牢固（09屆為67.7%、10屆為80.5%），65.77%的學(xué)生認(rèn)為是粗心（09屆為34.2%、10屆為58.5%），30.45%的學(xué)生認(rèn)為是考試緊張（09屆為14.1%、10屆為26.5%）。根據(jù)這一調(diào)查結(jié)果，我認(rèn)為教師可以將這調(diào)查結(jié)果在高三段各班級宣傳，鼓勵學(xué)生夯實學(xué)科基礎(chǔ)，認(rèn)真答題。因為調(diào)查的數(shù)據(jù)來源于學(xué)生本身對學(xué)生的教育引導(dǎo)更有說服力。8、關(guān)于學(xué)生的睡眠時間的調(diào)查，41.62 %的學(xué)生的睡眠時間是67小時（09屆為50.7%、10屆為48.7%），45.5%的學(xué)生的睡眠時間是56小時（09屆為28.3%、10屆為35.9%），8.11%的學(xué)生的睡眠時

13、間是78小時（09屆為16.9%、10屆為14.1%），3.78%的學(xué)生的睡眠時間是5小時以下（09屆為3.4%、10屆為5%）。這一調(diào)查數(shù)據(jù)提示這屆將近半數(shù)的學(xué)生睡眠時間低于6小時。這屆學(xué)生的睡眠時間明顯低于前兩屆學(xué)生。根據(jù)科學(xué)睡眠的理論，高中生的睡眠時間每天不應(yīng)低于6小時，所以對45.5%的睡眠時間低于6小時的那部分學(xué)生應(yīng)進行引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人體生物鐘、人體生物節(jié)律的知識和規(guī)律合理作息，高中生的睡眠時間要在78小時之間，最少不能低于6小時，睡眠時間低于6小時的學(xué)生應(yīng)進行教育引導(dǎo)，若此類學(xué)生晚上學(xué)習(xí)效率比較高而傾向于晚睡的話，中午要進行半個小時到一個小時的午休，但在考前一個月要慢慢調(diào)整自己

14、的生物鐘。比如每半個星期或一個星期提早半個小時睡覺，直到生物鐘調(diào)整到十點半到十一點睡覺為止，以保證高考的正常發(fā)揮。9、關(guān)于學(xué)生對體育鍛煉的看法的調(diào)查，63.06%的學(xué)生認(rèn)為很重要，希望更多開展活動（09屆為62.7%、10屆為60%），7.57%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該取消，浪費時間（09屆為5.8%、10屆為6.1%），29.37%的學(xué)生認(rèn)為可有可無，無所謂（09屆為28.5%、10屆為28.8%）。這一調(diào)查結(jié)果和上兩屆學(xué)生基本相符，調(diào)查顯示學(xué)生對體育鍛煉比較重視，同時心理學(xué)研究表明經(jīng)常參加體育鍛煉的學(xué)生要比不喜歡參加體育鍛煉的學(xué)生的心理健康水平高，所以在考前應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與體育鍛煉，增進身心健康

15、。10、關(guān)于課間休息的調(diào)查，41.44%的學(xué)生選擇小睡一會，保證下節(jié)課的精力（09屆為46.5%、10屆為42.4%），18.92%的學(xué)生選擇到教室外面走走，活動一下（09屆為36.9%、10屆為32.6%），0.36%的學(xué)生選擇跑步打球等劇烈活動（09屆為2.3%、10屆為0.5%），34.77%的學(xué)生選擇抽點時間看書做作業(yè)（09屆為29.4%、10屆為21.2%）。根據(jù)這一調(diào)查，建議班主任在4月份開始指導(dǎo)班級學(xué)生進行科學(xué)用腦。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大腦的記憶規(guī)律和大腦神經(jīng)活動規(guī)律科學(xué)用腦，對于不會利用課間時間休息的學(xué)生要引導(dǎo)其注意課間休息。課間休息可以使兩節(jié)課的內(nèi)容互相不受干擾，同時為下一節(jié)課做好腦

16、力上的準(zhǔn)備，而上一節(jié)課的內(nèi)容又會自動在腦海里凝固。11、關(guān)于科學(xué)安排作息時間的調(diào)查，14.41%的學(xué)生選擇會安排，35.14%的學(xué)生選擇有時候會安排，41.98%的學(xué)生選擇一般不會，8.47%的學(xué)生選擇完全不會。根據(jù)這一調(diào)查結(jié)果，需指導(dǎo)高三學(xué)生進行科學(xué)作息，要根據(jù)人體生物鐘和大腦神經(jīng)活動特點，指導(dǎo)學(xué)生合理安排作息時間。12、關(guān)于無法集中精力學(xué)習(xí)的調(diào)查，6.49%的學(xué)生選擇經(jīng)常這樣（09屆為39.6%，10屆為44.9%），54.95%的學(xué)生選擇偶爾這樣（09屆為56.8%、10屆為45.7%），33.15%的學(xué)生選擇從沒有這樣（09屆為3.4%、10屆為9.2%）。這個調(diào)查顯示，本屆學(xué)生無法集

17、中精力學(xué)習(xí)的情況比上兩屆要好很多。這個結(jié)果非常積極。13、關(guān)于情緒不佳的調(diào)查，18.56%的學(xué)生選擇經(jīng)常這樣（09屆為24.5%、10屆為24%），61.44%的學(xué)生選擇偶爾這樣（09屆為63.4%、10屆為57.5%），16.94%的學(xué)生選擇從沒有這樣（09屆為12.1%、10屆為18%）。這一調(diào)查結(jié)果提示高三學(xué)生的情緒狀態(tài)整體良好，18.56%的學(xué)生會經(jīng)常有情緒不佳的困擾，結(jié)果比上兩屆也要好很多。 14、關(guān)于對自我評價的調(diào)查，15.95%的學(xué)生經(jīng)常認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料（09屆為6.5%、10屆為22.3%），26.67%的學(xué)生遭遇失敗的時候會認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料（09屆為33.9%、10屆為31.8%），35.32%的學(xué)生很少認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料（09屆為30.6%、10屆為25.7%），32.07%的學(xué)生從不認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料（09屆為29%、10屆為19.8%）。這一調(diào)查結(jié)果顯示，11屆學(xué)生比10屆學(xué)生的自信度要高，男生的自信程度比女生高，遭遇失敗時認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料的男生53人，女生95人；而從不認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料的男生110人，女生68人。所以建議高三教師要對女生進行更多的鼓勵。15、關(guān)于自