談多媒體課件在英語教學(xué)中的合理運(yùn)用

1、談多媒體課件在英語教學(xué)中的合理運(yùn)用      在“E時(shí)代”的21世紀(jì),人們越來越意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的無窮優(yōu)勢喝無比魅力。為了提高英語教學(xué)質(zhì)量,突破傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。把網(wǎng)絡(luò)信息,多媒體技術(shù)和英語教學(xué)相結(jié)合會(huì)讓普通的課堂聲情融合,圖文并茂。這正式現(xiàn)代英語教學(xué)改革和發(fā)展的必經(jīng)之路。但是,如何才能利用網(wǎng)絡(luò)的便利把多媒體課件合理地應(yīng)用在英語課堂教學(xué)中呢?這就是當(dāng)代英語教師需要探究的。只有這樣,我們才能真正找到多媒體技術(shù)與英語教學(xué)的契合點(diǎn),讓英語課堂流光溢彩。    一、 運(yùn)用多媒體課件的優(yōu)勢  &

2、#160; 1、 充分挖掘網(wǎng)絡(luò)信息,讓教學(xué)活動(dòng)便捷化。    作為21世紀(jì)的新寵,網(wǎng)絡(luò)已幾乎是家喻戶曉。豐富而便捷的網(wǎng)絡(luò)資源,給英語教學(xué)營造了一個(gè)富含信息的語言環(huán)境。多媒體課件是一種非常好的教學(xué)演示工具。它把豐富多彩的信息融合于教學(xué)中,既彌補(bǔ)了“一支粉筆,一塊黑板,一本書”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,又加大了授課信息量。我們只需輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo),就能讓學(xué)生上知天文,下曉地理。與課本相比,它更能讓學(xué)生接觸各種知識(shí)層面,激發(fā)學(xué)生的探索精神?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！倍嗝襟w課件為教師提供了先進(jìn)的教學(xué)手段,簡捷d額操作平臺(tái)和優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境。    2、 盡情

3、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,使教學(xué)活動(dòng)立體化。    眾所周知,多媒體課件能融合不同的文字,畫面,聲音和材料,并且可以把這些東西或靜或東地展現(xiàn)在課堂上,立體地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。它把抽象的,枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的有趣的動(dòng)感內(nèi)容。這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,而且,在講解抽象的課文時(shí),還為學(xué)生提供了直觀,立體,形象的場景。除了課堂之外,學(xué)生還可以通過“英語角”,網(wǎng)絡(luò)交流等形式把教學(xué)變得更生動(dòng)。試想一下,有哪位學(xué)生不愿意在優(yōu)美的音樂旋律中,與老師輕松對(duì)話,愉快交流,與老師一起品讀課文,學(xué)習(xí)地道的英語?    3、 完全利用多媒體技術(shù),把教學(xué)過程多元

4、化。    多媒體課件的優(yōu)勢之一就是可以采用可視的,可聽的多種資源,使得英語教學(xué)中的聽,說,讀,寫更好地結(jié)合。這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,刺激學(xué)生敏感的神經(jīng),令他們專注認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語。因此,我們更應(yīng)該充分利用電腦“圖、文、聲一體”的特點(diǎn),促進(jìn)四種基本技巧的訓(xùn)練,讓教學(xué)事半功倍。不僅如此,多媒體課件還能提供靈活多變的練習(xí)空間,讓學(xué)生在豐富的“互動(dòng)”練習(xí)空間進(jìn)行操作。當(dāng)然,教師還得以學(xué)生為基礎(chǔ),利用網(wǎng)絡(luò)練習(xí)的靈活性去設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)木毩?xí)。    4、 適時(shí)創(chuàng)建合理語境,使語言學(xué)習(xí)真實(shí)化。    真實(shí)的語言環(huán)境是語言

5、學(xué)習(xí)者的最佳環(huán)境。多媒體課件的另一優(yōu)勢就是能把“處于英國倫敦商店的對(duì)話”搬到教室里來。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,教師可以通過運(yùn)用相關(guān)軟件,讓學(xué)生置身于變化的場所,如商場,學(xué)校,醫(yī)院,街道等,從而輕松愉快地學(xué)習(xí)。甚至,我們可以通過QQ群,BBS等讓學(xué)生與外國學(xué)生,外國教師一起交流喝討論。優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動(dòng)更能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。    二、 運(yùn)用多媒體課件的劣勢    1、濫用多媒體課件,忽視了對(duì)教學(xué)內(nèi)容及對(duì)象的研究。    在教學(xué)中,很多教師不管課程內(nèi)容的多少,不管教學(xué)內(nèi)容的形式,

6、什么課都做成多媒體課件,什么東西都放入多媒體課件中去展示。有些教師甚至把練習(xí)的詳細(xì)解答過程,把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)完完全全放入課件里。需要強(qiáng)調(diào)的是,多媒體課件只是教學(xué)的一個(gè)工具,它在教學(xué)過程中只是起著輔助教學(xué)的作用。并不是采用了多媒體教學(xué)就能改善教學(xué),就能提高教學(xué)質(zhì)量。    另外,有些人為了制作好的課件,花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,而對(duì)于教材卻并沒有花太多時(shí)間去鉆研。好的課件讓人眼前一亮,但是純粹的隨大流,而不去吃透教材,這樣做只會(huì)事倍功半。畢竟,多媒體課件的使用只是起到畫龍點(diǎn)睛的作用。    2、機(jī)械地操作課件,忽略了與學(xué)生的交流與合作。&

7、#160;   多媒體課件容量大,這是它的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),不能讓這個(gè)優(yōu)點(diǎn)成為缺點(diǎn)。由于課堂容量大,教師往往成了課堂上的“放映員”,他們的工作變成了把整堂課“放映”給學(xué)生們看。這樣一來,教師成了課件的操作者,學(xué)生則成了課件的觀眾。課件代替了教師的板書,課文錄音代替了學(xué)生朗讀課文,這已經(jīng)成了多媒體課上經(jīng)常出現(xiàn)的情景。教師不像是“主導(dǎo)”,學(xué)生也不像是“主體”。這就阻礙了教師與學(xué)生的相互交流與合作。    三、 如何更合理地運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行英語教學(xué)    1、課件制作不應(yīng)粗制濫造    多媒體課件

8、的主要特點(diǎn)就是它是一個(gè)教學(xué)輔助工具,而不是成為取代教師教學(xué)的工具。如果教師只是想把課本上的東西展示給學(xué)生看,去制作課件的話,那大可不必。一個(gè)精美的課件要耗費(fèi)教師很多時(shí)間,況且,如果把過多時(shí)間用于制作課件上而忽略了對(duì)教材的研究,導(dǎo)致影響正常的教學(xué)活動(dòng),那就損兵折將了。多媒體課件還是應(yīng)該與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的手段和方法,讓兩者有機(jī)結(jié)合,各展其長。    2、教師需要注重對(duì)學(xué)生的“人文關(guān)懷”    教師“主導(dǎo)者”的角色即使在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)也是如此。他們貫穿于整個(gè)課堂,他們的作用不容忽視。主導(dǎo)者如何能讓主體者更樂于學(xué)習(xí),我想他們之間的交流是必不可少的。大多數(shù)教師進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí),知識(shí)機(jī)械性得點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)而已,缺少與學(xué)生的雙向交流,這就導(dǎo)致了“學(xué)生學(xué)而不實(shí),教師授而不深。”好的課件設(shè)計(jì)能讓課堂課堂變得生機(jī)勃勃,但是無論如何它也不可能像一個(gè)教師那樣,能從學(xué)生的語言,手勢和表情中及時(shí)獲得信息。英語是一門語言學(xué)科,語言交流是學(xué)習(xí)過程中最重要的方法和環(huán)節(jié)。