大班音樂區(qū)域活動教案30篇

1、這是大班音樂區(qū)域活動教案 30 篇，是優(yōu)秀的大班音樂教案，供參 考學習?；顒幽繕耍?、能說出春節(jié)里感興趣的事，并根據歌曲的結構創(chuàng)編歌詞。2、能唱準跨度較大的音，掌握好切分音。3、感受新年的熱鬧，體驗歡快的情緒?；顒訙蕚洌衡摗⒐?、鞭炮等?；顒舆^程：1、談話：小朋友們是怎樣慶祝新年的？新年里，你聽到了哪些聲 音？2、學習新歌新年的笑聲 。（1）出示鈸、鼓和鞭炮，模仿它們的聲音。（ 2）學習節(jié)奏型：0 、用身體動作表示節(jié)奏型。、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。（3）幼兒完整欣賞歌曲，理解歌詞。、教師示范演唱。、提問：你聽見歌里唱了什么？、幼兒有節(jié)奏地念歌詞：重點掌握切分音4）幼兒集體演唱歌曲、幼兒集

2、體學唱。、師與幼兒接唱。、邊唱邊表演。3、創(chuàng)編歌詞。（1）交流：在新年里你還聽見哪些熱鬧的聲音？（2）師根據幼兒說的示范編歌詞。（3）幼兒根據歌曲的結構創(chuàng)編歌詞。（4）師帶領幼兒演唱新的歌詞。4、律動：幸福拍手歌。活動延伸：1、利用晨間或游戲時間，啟發(fā)幼兒以個別交談或小組討論形式繼 續(xù)交流新年里的見聞。2、在區(qū)域里用其它的節(jié)奏來表現鈸、鼓和鞭炮的聲音。 （ 景艷華）活動反思：要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物所隱含的教育價值，把握教育的時 機，提供適當的引導。活動主要表現的是新年的笑聲，也就是把節(jié)日里 喜慶的氣氛以及快樂的心情說出來、唱出來。整個過程都非常地投入， 能夠掌握活動的重點：鼓和鞭炮的聲音

3、（ 切分音 ）節(jié)奏。孩子們在活動中 對新年的那份憧憬使得他們非常樂意用自己的各種感官來表現新年的快樂，在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完美展現設計意圖：泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣，何不讓 他們高高興興、光明正大地品嘗？為此設計了此次活動小老鼠和泡泡 糖。適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式。展現著游戲在幼兒教育 中的重要性，以及游戲對兒童學習的重要性。教學目標：1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。4、能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望

4、的動作。5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂。6、結合故事讓幼兒進行充分的創(chuàng)造性表演，增強音樂的趣味性， 發(fā)展了幼兒的肢體表現力。7、結合生活實際，對幼兒進行環(huán)保教育。教學準備：1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。2、多媒體課件。教學過程：、師幼一起進場師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧！ 看，我們來到了哪呀？（拉幕） 我們走路時要小心點，東瞧瞧西看看，看看有沒有大花貓。 （貓圖）喵！不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。 前幾天，一只調皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩，在路上發(fā) 生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。二、分段傾聽樂曲，創(chuàng)編動作表現音樂內容 （一）、

5、觀看課件，學會合拍地做小老鼠走。1、觀看課件片段。師：調皮的小老鼠怎樣跑出來玩的 ?是怎么走的？請你來走一走。它跑幾步就會怎樣？（小老鼠東跑跑，西，看看 0）2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動都畫出來了，你們一起看著 圖，聽老師讀兒歌，你們拍節(jié)奏。剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的？我們跟著小老鼠一起來試一次， 邊拍邊念。仔細聽一聽，小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢？ 那我們一起走起來，注意說到西'的時候要停下來左邊看一下， 右邊看一下。師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（二）、想象小老鼠拽泡泡糖的動作。1、師：小老鼠走啊走，突然一不小心腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都

6、甩不掉，怎么辦呢？幼兒思考并回答。師：小老鼠是不是用的小朋友所說的辦法呢？我們繼續(xù)往下看。2、觀看課件片段。師：小老鼠是怎么拽的？輕輕的還是怎樣？（用力拉，使勁拉）誰用動作來學一學小老鼠拽泡泡糖的動作呢？ 它一共拽了幾次呢？我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦！三、引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。 1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。師：拽彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？（課件操作泡泡糖粘在各個部位）自由講述表演。2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。 師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。3、教師總結幾個有代表性的動作編成順序，按順序表演拉泡

7、泡糖的動作。4、師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖，回家了呢？我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？5、看課件幼兒回答：來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。（）師：那我們一起來做做，音樂結束，小朋友要馬上坐到座位上， 表示小老鼠安全回家了。四、完整感受樂曲并進行游戲。1、教師交代游戲要求。師：貪玩的小老鼠還想帶著我們再走走玩玩呢，你們愿意嗎？媽媽 看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。2、看課件，師幼共同游戲。五、結束總結。1、師：小老鼠為什么會踩到泡泡糖呢？師：吃過的泡泡糖應該怎么處理？（幼兒來說說自己的想法）2、師：泡泡糖亂扔的話會粘到很多

8、的地方，給我們的生活帶來一 些麻煩， 也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。教學反思：活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地 了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂?；顒又薪處熿`活運用了提 問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。一、語言線索。本次活動的難點之一是模仿小老鼠的有趣動作，因為音樂是三拍 子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反 復的聽音樂，找到那兩個音，其實可以采取更好的對策就是運用語言線 索幫助幼兒記住動作， 比如說為前半段音樂配上 “小老鼠東跑跑西看看 的兒歌，以此來解決教學障礙。同時 , 為了幫助幼

9、兒更好地掌握這個動 作，可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細、合作表演?；顒拥碾y點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學中，老師是用自己的 示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學習來說， 有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼 兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學習，來提高表演能力， 這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導到更多孩子。三、食物品嘗?；顒又杏肿層變浩穱L泡泡糖，其實用意有兩個，一是為了更好的感 受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯系，二就是為了進行生動的環(huán)保教 育。比如對問題“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對？”的討論，在活

10、 動中老師是采取先沉默后說理的方式進行，老師想到了泡泡糖的包裝 紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應該妥善保管好， 當你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實老師 應該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不 是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能 力。另外還可以在活動的結束部分這樣提問：“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環(huán)保教育的延伸。四、創(chuàng)想模仿。在整個活動中幼兒的參與積極性非常高， 師生及生生之間的互動也 做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理

11、上以“用力拉”來表現，比 較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現“拉”上，而忽 視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調皮的個性以及 音樂歡快詼諧的特點入手，引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行 大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現“一樣的老鼠”了?？傊粋€活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱 到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間， 一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全 新的嘗試。小老鼠和泡泡糖 ，一節(jié)生動而富有感染力的教學活動，讓我學 會了很多，在以后的工作中，我會更加努力！設計意圖：雅典奧運會結束

12、后，小朋友對體育運動可感興趣了，有的說" 我喜歡當足球運動員"，有的說"我喜歡當羽毛球運動員、跳水運動員"。 根據小朋友的興趣，我設計了音樂活動小球星 ，讓小朋友在學唱歌 曲中，激發(fā)從小愛運動，長大當運動員明星的愿望，同時向幼兒宣傳北 京奧運會、支持北京奧運，培養(yǎng)幼兒的愛國主義精神和體育精神?；顒幽繕耍?、感受歌曲歡快的情緒，初步學唱歌曲。2、嘗試在間奏中加入吶喊語，增添歌曲的氣氛。3、唱出對足球的熱愛，表達孩子對 2008 年北京奧運的向往之情?；顒訙蕚洌?、中國對其他國家足球比賽的錄象。2、足球一個、錄音帶、快板活動過程：（一）律動健身操幼兒聽音樂做

13、各種健身動作進活動室。二）發(fā)聲練習師：我們一起去看足球比賽，為他們加油，我們先 練練嗓子。（三）學唱歌曲1、看球賽，激發(fā)孩子對足球的興趣。2、老師第一次有節(jié)奏地打快板念歌詞，3、第二次小朋友小聲地跟老師一起念（為學習歌曲做準備）4、師： "我還可以把它變成一首好聽的歌呢！你聽！ （欣賞錄音機 演唱）。緊接著老師配鋼琴演唱歌曲。5、幼兒學唱歌曲師： " 歌曲的名字叫小球星，我們一起來唱一唱 （幼兒演唱 1-2 次）難句抽出來重點指導。6、幼兒聽著音樂完整的表演一遍，要求邊唱歌曲邊表演。7、引導幼兒嘗試在間奏中加入吶喊語與相應的動作。8、完整的表演一次（四）結束師： "

14、;小朋友我們也要加油?。?！一起去踢球吧！ " 活動目標： 樂意隨著音樂模仿小鳥飛，喜歡做小鳥和大樹的游戲。 體驗小鳥和大樹的相親相愛。教學重點：聽音樂做小鳥和大樹的游戲 教學難點：模仿小鳥飛活動準備：1、動畫：大樹和小鳥2、大樹手飾、小鳥掛飾3、音樂：小鳥飛活動過程：小鳥飛飛模仿小鳥飛的動作聽音樂：猜猜誰來了？屏幕上出現飛翔的小鳥小鳥是怎么飛的？一起模仿小鳥飛觀察要點：1）誰的翅膀最柔軟？張得大大的？2）哪只小鳥飛得高又高？（小腳踮起來）【幼兒已有的動作經驗是腳步不動，翅膀飛起來時上下動的幅度不 是很大，因此在模仿小鳥飛時，可用策略：找找誰是我的小鳥孩子來提 升幼兒的原有動作經驗、

15、 用鳥媽媽和小鳥一起飛的方式來梳理幼兒的動 作經驗，引起幼兒的模仿】想象：小鳥在天上飛啊飛，還會干什么呢？請個別幼兒來演示動作：如理理羽毛、喝喝水4、教師帶領幼兒一起學小鳥飛。二、小鳥和大樹做游戲1、屏幕上出現大樹：大樹在干什么呀？2、一起聽著音樂模仿大樹輕輕地搖動手臂3、欣賞動畫：小鳥和大樹的游戲 小鳥和大樹是怎么做游戲的？ 追問：小鳥什么時候會停下來呢？找到朋友會干什么呢？4、再次欣賞動畫。森林里住著可愛的小鳥， 它圍著大樹飛來飛去可高興了， 音樂停了， 它們就和大樹抱一抱，做最好的朋友。5、游戲：小鳥和大樹1）游戲規(guī)則： 誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹？（分別戴上手飾和掛飾） 什么時候小鳥和

16、大樹擁抱要聽好哦！一只小鳥找到一棵大樹朋友。2）幼兒結伴游戲觀察要點：小鳥是否能在音樂停止時找到大樹朋友 小鳥和大樹朋友是否擁抱在一起。如大樹朋友沒有小鳥，則可以通過策略：大樹很孤單，需要鳥朋友來吸引小鳥和大樹做朋友；在游戲過程中需要關注大樹，是否能聽著 音樂輕輕地搖動手臂，教師可以和大樹一起做動作】3）交換角色、再次游戲可以換一個大樹朋友一起游戲三、拓展：小鳥為什么要做大樹的朋友呢？欣賞小鳥和大樹相親相愛的照片：做鳥窩、在大樹上休息等?；顒臃此迹捍髽浜托▲B一首十分簡單活潑的兒童詩，非常符合幼兒心理特 點。在教授這首兒童詩詩，孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童 詩吸引了。整個活動開展的十分

17、順暢。活動開始，我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請孩子們想 一想，這棵大樹是什么樣子的，小鳥會在大樹上面干什么，大樹又會做 什么。讓孩子們大膽說出自己的想法，然后再進行詩歌的朗誦欣賞。詩 歌很簡單，配上準備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助 幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據已有的科學知識主動學習，讓幼 兒成為學習的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動學習詩歌的過 程中，我一次又一次的抽掉圖譜， 和孩子們玩“去圖譜背兒歌” 的游戲， 孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩歌記住了。綱要明確要求：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、 鼓勵、吸引幼兒與教師、同

18、伴或其他人交談，體驗語言的樂趣。 ”因此， 在活動中，我設計了分角色表演，首先，由老師扮演大樹，找?guī)讉€較為 活躍的孩子做小鳥，來表演這首詩歌。然后請男孩子做大樹，女孩子做 小鳥表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交 往、互相合作。綱要還告訴我們：語言能力是在運用的過程中發(fā)展 起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、 敢說、喜歡說、 有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此還設計了仿編詩歌的環(huán)節(jié)，仿 編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升在學習兒歌的過程中，我運用多種方法，把多個領域的知識相互滲 透

19、。整個活動中，我除了發(fā)展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內 容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、 友好的關系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作 游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細觀看和積極 講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。語言是人類最重要的交際工具， 語言的運用和發(fā)展都離不開一定的 情境。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語 言教學活動的關鍵。在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵 循因材施教的教學法則。幼兒個性化語言的發(fā)展，需要教師適時引導， 這樣他們才能有自己的語言本色， 每個人

20、才能從不同的角度說出他們自 己想說的話?；顒幽繕耍?、體驗穿大鞋游戲的快樂。2、感受大鞋踏出的不同聲音。3、創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化活動準備：室外環(huán)境 報紙 硬紙板 長凳 塑料布 鐵筒活動過程：一、充分感受：引導幼兒發(fā)現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？幼兒：1、我穿媽媽的高跟鞋。2、我穿爸爸的大鞋。3、我穿姐姐的運動鞋。4、我穿奶奶的布鞋。5、我穿媽媽的靴子。教師：我們穿上大鞋走走、會有什么感覺？幼兒：1、腳上感覺非常松。2、踏起來聲音很響。3、腳有些穿不穩(wěn)當。4、人

21、變高了。5、我覺得有些站不穩(wěn)。6、像走在小山坡一樣。7、像踮著腳尖走路。教師：我們去踏踏周圍的其它物體，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺？讓幼兒穿著大鞋自由活動， 感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師 提供的物品上時產生的聲音。教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感受。幼兒：1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。二、游戲引導引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。 教師出示一面小鼓和小 朋友做游戲。老

22、師敲擊出不同的節(jié)奏并說： " 我的小鼓會唱歌 " 。然后小朋友說 " 我的大鞋會唱歌。 " 并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。三、自由創(chuàng)編教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去 找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。教師鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型?；顒臃此迹和ㄟ^此次活動， 讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的 伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的 空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力?；顒幽繕耍?、感受歌曲歡快、活潑的情緒，學唱歌曲并唱好休止符。2、嘗試在圖片的提示下記憶并創(chuàng)

23、作歌詞。3、享受歌唱活動的樂趣。4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力?；顒訙蕚洌焊枨虒W圖譜、節(jié)奏卡、錄音機、磁帶?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情景，引發(fā)興趣。1、幼兒聽故事引題。2、引導幼兒看節(jié)奏練習打拍子、跺腳、說、唱小動物的叫聲。 | - | | | | -| | | |二、借助圖片學唱歌曲。1、出示歌曲圖譜，引導幼兒觀察，幫助幼兒理解歌詞。2、引導幼兒根據圖譜念歌詞。3、教唱歌曲。 重點引導幼兒唱好“四只猴子摔跤”樂句。4、啟發(fā)幼兒給歌曲取名字。5、引導幼兒嘗試分角色演唱歌曲。6、幼兒聽歌曲自由表演唱。三、創(chuàng)編歌詞，享受樂趣。 鼓勵幼兒嘗試替換不

24、同的動物創(chuàng)編歌詞?；顒友由欤何覀儼嗉壍倪\動會 ，讓幼兒自由結伴到戶外開展體育鍛煉。 活動目標：1. 感受輕松、流暢與緊張沉悶的兩種不同的音樂形象，想象音樂所 表述的簡單情節(jié)。2. 嘗試用動作、繪畫、樂器等多種形式進行表現。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。3. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力4. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚洌弘娔X、光盤、各種繪畫工具、鼓釵及小鈴、手串鈴等各種小樂器?；顒舆^程：一、整體感受音樂1. 完整欣賞 2（1）今天讓我們一起來聽首曲子。（2）聽清了嗎？ 讓我們再來聽聽，你可以閉上眼睛也可以在位置 做做動作等會兒告訴我們聽到什么

25、。2. 分段（1）這首曲子聽上去感受是不是都一樣來。（2）這樣的音樂可以分幾段呢？3. 看曲式圖老師聽出來和你們一樣，我還聽著音樂畫了張圖，看看圖上是不是 跟你們一樣也是三段呢？讓我們跟著畫 畫。4. 為曲式圖添色。剛才我畫的很急， 這幅圖都是用黑顏色畫的怎樣可以讓曲式圖更漂 亮呢，讓我們再聽一次，你想怎么配，為什么？二、分段欣賞理解。1、 欣賞段音樂第一段（1）剛才我們聽著音樂為曲式圖配了許多顏色，其實這首曲子內 容就跟你們想到的顏色一樣豐富， 假如你們仔細聽里面還有一個有趣的 故事。（2）讓我們先來聽第一段聽聽這段音樂把我們帶到那兒，在那里 你會看到些什么，也可以做動作，可以把聽看到的東西

26、、動作表演。（3）想跟著音樂站起來試試嗎？2、欣賞段緊張沉悶的音樂。（ 1 ）感受動作。（2）讓我們再來聽聽第二段，這段音樂里會發(fā)生什么事，你也可 以用動作來試試看。（3）你聽到這段音樂發(fā)生什么，請你到上現來學學。3、配樂器。（1）這段音樂就像你們說的那樣緊張很恐怖？怎樣讓我段音樂聽 上去更豐富呢？（2）我們聽著音樂用手來試。（3）你們想怎么畫，用些什么樂器，請你在下面學學用一下這樂 器的動作也可以學學他的聲音（4）你是那里用鼓那里用釵。5）樂器我們配好了，那么誰來用鼓和釵呢？試試音樂聽起來是不是更緊張。4、欣賞第段第三段（1）我們看圖，接下來一段和那段一樣的呢？又和第一段一樣， 這段音樂又恢

27、復到很歡快愉快的第一段，這時又會發(fā)生什么事，（2）小動物剛才在第一段你們給第二段音樂配上鼓和釵，使這個 音樂更緊張可怕， 那么假如我為第三段音樂配樂器， 你會用什么小樂器。三、整體表現。1、用故事語言表述音樂情節(jié)。（1）我們把三段都聽完了，在不同的音樂發(fā)生不一樣的事，把這 些邊起來就是一個有趣的故事。（2）讓我們再來完整的聽一遍音樂，你能試著跟著音樂講講嗎？2、嘗試用游戲表述音樂情節(jié)。想不想把這個故事表演一下呢？讓我們試試看。四、了解曲名觀看光盤。剛才我們編了又表演 3個有趣的故事， ? 其實我們聽到的是一個俄 國作曲孔普寫釋寫的交響音樂中的一段， 有一位歆濃用這首曲子也表述 了一個故事。名字

28、叫彼得與狼想看看，他是怎么講的什么故事，讓我們 一起看看吧！活動反思：興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、 主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學 習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造活動目標：1、感受歌曲的旋律，學唱歌曲“夢” ，初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與 宀意境。2、通過畫面記憶歌詞；并創(chuàng)編歌曲替換詞，嘗試用簡筆畫形式表 現出來。3、體驗創(chuàng)編的成功感及抒情歌曲所帶來的情趣與氛圍。4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備：圖片：小草、天空、星星、娃娃；幼兒人手一張白

29、紙和一盒蠟筆； 音樂磁 帶；已學會唱搖籃曲?；顒舆^程：一、師生問好，唱搖籃曲開始導入過渡語：“聽著優(yōu)美的搖籃曲，有些客人都做夢了，它們的夢就藏 在一段 音樂里，一起來聽聽”二、學唱新歌：1、聽音樂彈奏一遍，提問： “這首曲子聽起來有什么感覺？”2、配樂唱歌曲（輕輕彈奏） ：“歌里有誰做夢了？聽老師來唱一唱提問：“歌里有誰做夢了？”（邊隨幼兒回答邊出示圖片小草、 天空、 星星、 娃娃），是什么樣的夢呢？3、再聽老師唱一遍，提問： “還有幾張卡片，他們也想來加入，請 你們仔細的聽，看看他們要放在哪里？”請幼兒上來對應擺放圖片，要求能說出完整的一句話。如：小草的 夢，綠綠的。 擺好后一起聽音樂讀歌詞

30、。4、一起看圖唱： 現在我們一起看著圖， 聽著音樂，來唱一唱吧！ 這 首歌有個名字叫“夢” 。（出示字卡夢）練習對唱，重點提醒幼兒注意聽清前奏，用優(yōu)美的聲音來唱，注意 那里唱的比較響亮。（1）老師唱前半句，孩子唱后半句（ 2）請一位孩子和大家對唱。5、取掉部分圖片，逐步加難練習唱歌曲。（1）現在我要考考你們了， 請把眼睛閉好，（取掉星星的圖片） 瞧， 誰的夢不見了？沒有這張圖片你們能唱嗎？（2）我多拿掉一些行嗎？那我們再來（取掉寶寶、天空、小草四 張圖片），現在能唱嗎？（3）如果我把圖片全拿掉，你們能唱嗎？（4）小朋友你們聽這首歌曲是幾拍子的音樂？三、創(chuàng)編歌曲的替換詞：剛才我們唱了他們四位的夢

31、，還有誰也會來做夢，做了一個什么樣 的夢？1、旁邊的小朋友說一說。鼓勵孩子進行交流。2、個別說，教師示范簡筆畫：把想的畫出來，在右邊涂色做個標 記。畫滿四個就一起唱一遍。 “變成了一首新歌，我們一起來唱一唱” 。3、幼兒創(chuàng)作畫，要求： （同時放夢的伴奏帶旋律） 都想告訴 大家，請你也象老師剛才用簡筆畫的方式也來畫一 畫，有誰來做夢， 做的是什么樣的夢？四、替換歌詞并練習歌唱：1、把一位幼兒的作品拿出來，這是小朋友的，我們一起來用優(yōu)美 的聲音來唱唱他的夢吧。2、替換上另一位小朋友的作品，集體唱。3、拿著自己的圖唱給客人老師聽?；丶铱梢猿o你的爸爸媽媽聽，現在把你編的夢唱給好朋友聽聽五、延伸活動：

32、繼續(xù)提供紙筆， 鼓勵孩子創(chuàng)遍自己的 夢的歌詞， 并唱 給同伴聽?；顒臃此迹号d趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、 主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學 習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感 受和創(chuàng)造?；顒幽繕耍?、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲2、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到 挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備：數張謎語圖片活動重難點：重點：愿意通過問答的形式歌唱謎語

33、歌難點：模仿歌曲中描寫動物外形習性的歌曲進行創(chuàng)編并歌唱?；顒舆^程：一、開始部分：熟悉歌曲內容，學習用歌曲回答出謎語的答案師：今天老師帶來一首有趣的歌，請你們仔細聽，猜猜看歌里唱的 是誰呢？1、教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼， 你們大家猜猜看，這是什么動物？（清唱 1 2遍）2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰（人，小兔子，大灰狼）3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動物還真不少。歌里面有一句 我覺得最好聽你們聽（老師隨琴唱） ，你們能用這一句把你們的答案告 訴我嗎？4、請兩名幼兒試這回答。師提問：你猜的是什么？你可以怎么回 答我？（引導幼兒發(fā)現可以用各種發(fā)法，將動物的名稱填到歌詞

34、中去）5、幼兒集體唱各唱各的謎底師：現在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什么， 那你就要唱？先聽我來問。6、隨機點幼兒請幼兒回答師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動物還有嗎，請你再想一個，如果我 提問后點到你，你就要站起來完整唱著來回答我二、換謎語：幼兒通過謎語游戲，了解基本特點，及熟練歌曲的問 答結構的歌唱師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動物？1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的， 身上有羽毛，打開像扇子4、請一名幼兒回答問題部分師：你知道我唱的是什么小動

35、物嗎，唱出告訴我好嗎？5、幼兒一起唱歌回答6、連續(xù)猜兩個謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請一個幼兒個別 回答）身上有座山，能夠駝東西三：不看圖片聽老師唱歌提問師：小朋友怎么這么厲害，對了剛才我用圖片在提醒你們，現在我 不用圖片了，聽好了。1、請幼兒猜兩則謎語：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋， 走路跳、跳、跳。四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編師：我肚子里準備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語 讓大家猜猜嗎？1、請你們先想想，全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次2、提醒策略：可不可以加上小動物喜歡吃什么 ? 可不可以加上小 動物什么樣子 ? 可不可以加上小動物的叫聲呢？3、請一名幼兒上來創(chuàng)編4、教師加

36、以整理完善，幼兒一起歌唱回答5、表揚完全是自己唱出提問部分的幼兒五、結束部分：商量出這首歌曲的名字活動反思：猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游 戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語 這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排 了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。活動意圖：中國武術，有著悠久的歷史，也深受廣大兒童的喜愛，根據大班幼 兒年齡特點，設計了這節(jié)活動中國功夫 。讓幼兒更多的了解我國傳 統(tǒng)的武術文化，激發(fā)幼兒做一個中國人的自豪感、萌發(fā)幼兒喜愛民族文 化的積極情感。 培養(yǎng)幼兒對中國武術的熱愛， 懂得中華武術的博大精深， 以修

37、身養(yǎng)性，強身健體為主要目的?；顒幽繕耍?、了解武術的作用，并嘗試模仿武術動作。2、知道武術是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受中國武術的氣概。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。5、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演?；顒訙蕚洌?、活動前幼兒已了解了一些有關中國功夫的知識。2、相關圖片及視頻?；顒舆^程：一、看看、學學武術動作。1、欣賞中國武術視頻。提問：我們在哪里看到過中國功夫？為什么大家都喜歡中國武術？ 武術有什么作用？小結：中國功夫是我們中華民族獨有的一種體育運動，它能鍛煉身 體還能防身自衛(wèi)。2、幼兒交流模仿各自學到的武術動作，如沖拳

38、、砸拳、推掌、亮 掌、弓步、馬步。二、欣賞并理解歌曲中國功夫 。1、欣賞歌曲提問：這首歌曲聽上去感覺怎么樣？小結：雄壯有力，有氣概。2、幼兒嘗試學唱歌曲中的基本句子。3、師生討論：用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。三、表演武術操1、教師引導語：現在我們把學的中國功夫表演一下。一起做一個 神氣的中國人。2、集體表演武術操中國功夫。活動延伸：1. 從幼兒的表現上給予表揚鼓勵。2. 拓展延伸到相關中國功夫音樂。3. 對幼兒進行思想教育， 引導幼兒從小把我們博大精深的中華文化 傳承下去?；顒臃此迹赫麄€活動始終體現幼兒是活動的主體。在活動的實施過程中，幼兒 不再是原有的被動接受式學習，而是探索體驗

39、式學習。教師是活動的支 持者、引導者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗、探索、表現的空間。 為幼兒的創(chuàng)設環(huán)境、提供材料，幼兒圍繞活動，進行自主觀察、運用多 途徑的方法感知探索活動的內容，并自由地表達與表現，教師只需要適 時、適宜、適度地予以支持、引導。整個活動以欣賞表現為主要形式， 活動的氛圍寬松、自主，充分體現幼兒學習的主動性，注重調動孩子的 積極性，始終把孩子推在活動的主體。 通過活動對歌曲的學唱陶冶情操、 啟迪智慧，在教學過程中以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形 式，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的學習興趣?；顒幽繕耍?、能感受樂曲的結構 , 能將樂曲與圖片匹配。2、能想像樂曲所表現的情節(jié)內容 , 并用

40、簡單的動作表示。3、能大膽、勇敢、創(chuàng)造性地想像表現，敢于與眾不同。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚洌簡位晒懿柨ù艓В?jié)奏圖譜活動過程：一、出示圖譜，激發(fā)幼兒的學習興趣。（1）圖上是什么？（喇叭花）2）花長在哪里？這些花長得這么樣？這些花在干什么？二、欣賞音樂 , 感受樂曲的結構。（1）第一遍音樂，音樂和圖是不是一樣的？（2）第二遍音樂，請一個小朋友在老師的幫助下指圖。（3）第三遍音樂，幼兒伸食指與老師一起指圖。三、請幼兒做指揮其他幼兒做相應的動作（花的地方用跳，枝條用滑）四、游戲（1）老師在家擦桌子掃地，請幼兒一邊聽音樂一邊干活

41、，什么音 樂擦桌子？什么音樂掃地？（2）幼兒與老師一起聽音樂做“打掃衛(wèi)生”（3）小朋友在家還會做什么事？聽音樂一起勞動（4）你們到幼兒園又會干什么？聽音樂活動。請幼兒想想，音樂 快的時候，你在干什么？當音樂慢的時候，你又在干什么？活動反思：此次音樂活動是創(chuàng)新的， 給予孩子的是全新的體驗， 是值得提倡的。 因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的 處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習?；顒釉O計太陽，您真勤勞是音樂教案中的歌唱活動，是表達自己對勤勞 的太陽的敬佩之情以及對太陽給予我們光明和溫暖的感激之情。 而大班幼兒對于這類情感有了一定的了解，本次活動符合大班幼

42、兒的年齡特點，結合綱要中藝術教案為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼 兒相互交流、相互欣賞、共同提高的精神，我設計了本次活動?；顒幽繕?、在傾聽音樂磁帶的過程中感受歌曲旋律，初步學唱歌曲。2、在了解歌曲旋律的基礎上，嘗試用肢體動作表現太陽帶給人們 的光明和溫暖。3、喜歡參加藝術活動，并愿意大膽表現自己的情感和體驗。4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍?；顒訙蕚浣涷灉蕚洌河變褐捞枏暮Ｃ嫔鸬漠嬅?。物質準備：錄音機、磁帶；可操作的圖片 （太陽從海面升起的情景）活動過程一、情境導入。教師操作圖片（太陽從海面升起的情景） 。師：你們知道太陽在干什么嗎？師：請你們回憶一下

43、，太陽升起來后，我們有什么感覺？師：我們可以用什么動作來表示自己的這種感覺呢？師：太陽能帶給我們帶來光明和溫暖，我們一定要謝謝他，老師這 里有一首歌，就是感謝太陽的，小朋友們一定很想學，對吧？二、分析歌曲內容。教師播放音樂磁帶，幼兒傾聽、欣賞。 師：你剛才聽到了些什么呀？ 師：為什么會說太陽勤勞呢？ 師：如果太陽不勤勞會發(fā)生什么事情？三、學唱歌曲。1、教師播放音樂磁帶。 師：請小朋友們仔細的聽，比比看誰的小耳朵最能干，能聽出歌曲里的好聽的聲音。 師：你聽出來了嗎？是哪一句？你愿意把這一句唱出（ 135 幼兒教育 ）來與其他小朋友分享嗎？ 師：老師也覺得這一句很好聽，我們一起來學學看。 2、教師

44、再次播放音樂磁帶。 教師播放音樂磁帶，幼兒學唱歌曲。 師：你覺得哪一句比較難唱？ 師：這一句是挺難的，我們一起來學學看。 師：小朋友們唱的真棒，要是太陽聽到了一定會很高興的，你們愿意用最好聽的聲音把這首歌唱給太陽聽嗎？四、嘗試表演。師：請小朋友們扮演太陽從“海面”上升起，一邊唱歌，一邊按照 歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動作。師：老師來扮演太陽，請你扮演自己喜歡的某一物體，一邊唱歌， 一邊按節(jié)奏做升起和放射光芒的動作。五、延伸活動。師：請小朋友回家后把這首好聽的歌也唱給爸爸媽媽聽好嗎？活動目標：1. 學唱歌曲，初步學習邊唱歌邊玩游戲。2. 借助動作和生活經驗記憶歌詞內容，并替換“公雞”進行仿編。3

45、. 感受邊歌唱邊游戲的快樂。4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。活動準備：經驗準備1知道公雞的鼻子在哪里，是什么樣子的。2會玩點兵點將的游戲。3演唱部分動作建議：第 1-3 小節(jié)，雙手合攏變成大象的鼻子；在唱到“長”的時候伸出 去。第 4-5 小節(jié)，雙手指到自己的鼻子上；按住鼻尖變成豬鼻子。第 6-9 小節(jié)，雙手手心打開朝上；再做搖手的動作。第 10-11 小節(jié)，雙手握拳伸出食指，在頭的兩側繞圈，做動腦筋的 動作。第 12-15 小節(jié)，一只手的食指指向對面； 雙手打開， 手心打開朝上。第 16-18 小節(jié)：雙手打開，手心打開朝

46、上。物質準備1.3 張荷葉圖片，一張沒有鼻子的公雞圖片，畫公雞鼻子的貼紙。2曲譜公雞的鼻子哪去了 （附）。游戲規(guī)則：邊唱歌邊玩“點兵點將”游戲，在唱到“哎呀看不見”時，最后一 個被點中的幼兒，用眼罩蒙著眼睛，拿著畫有公雞鼻子的貼紙給公雞貼 鼻子。游戲玩法：1游戲共進行三遍，第一遍教師指定一幼兒當“點兵點將”的人， 被點中的幼兒上去貼鼻子。貼中后其他幼兒說： “能干能干，真能干！ ” 若沒有貼中，其他幼兒會說： “加油，加油，再加油！ ”第二、三遍，被點中貼鼻子的幼兒成為“點兵點將”的人，繼續(xù) 游戲?；顒臃此迹?通過“點兵點將”的游戲，引導幼兒傾聽歌曲。在活動的開始，老師將“點兵點將”的游戲滲透

47、到活動中，引導幼 兒在游戲的過程中有效傾聽。 老師是“點兵點將” 的人，一邊唱一邊點 在唱到“哎呀看不見”時，被點到的幼兒，就是公雞。每唱一遍，幼兒 都很期待到底誰會是“公雞”呢，所以在一次次的游戲中，幼兒能夠認 真傾聽，為開口唱做好前期準備。2“貼鼻子”游戲增加了活動的趣味性。游戲是孩子最喜愛的一種活動。 幼兒演唱歌曲的時候了解到公雞的 鼻子就是嘴巴上面的兩個小洞洞，隨后增加了“貼鼻子”的游戲：被點 到的幼兒要帶著眼罩，將鼻子貼到公雞的臉上，這讓活動變得更加得有 趣。此外，還有哪些小動物和公雞的鼻子是一樣呢？幼兒就會想到鴨子、 小鳥等，并用這些小動物替換歌曲中的“公雞”進行歌唱游戲。在替換

48、的過程中，既可以感受創(chuàng)編活動帶來的快樂，同時也豐富了幼兒有關鳥 類鼻子的知識經驗。設計意圖：音樂造型活動是幼兒自由表達、大膽表現的有效途徑，特別適合在 幼兒園大班開展?；顒拥慕M織 , 要通過教師的指導作用與奧爾夫原本性 教育原則的結合，在動作造型活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，運用音樂教育 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，讓幼兒體驗自由創(chuàng)造的快樂?；顒幽繕耍?、大膽表現各種角色的不同動作造型。2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動作的能力。3、體驗合作創(chuàng)作、表演的快樂。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、數碼相機、大鏡子活動過程：一、游戲導入師生一起玩“木頭人”

49、的游戲（復習已有經驗， 木頭人的不同造型）二、男孩“奧特曼”造型活動1、自由造型（女孩評議）2、觀看課件，拓展動作造型三、女孩“照相”造型活動（男孩評議）四、2-3 人合作造型活動1、運用大鏡子，各組合自行設計造型2、幼兒評議造型的設計五、觀看課件，感受不同造型的美及了解造型在生活中的運用。六、即興舞蹈造型活動1、觀看教師拉丁健身操的開場片斷2、請現場聽課教師隨音樂表演開場造型3、幼兒分組，隨音樂進行造型表演活動活動延伸：師生共同欣賞課堂上的造型照片（數碼相機導出照片，運用多媒體 觀看）活動反思：活動的開展，課堂氣氛輕松愉快，造型能由淺入深，從獨立造型 合作造型分組造型，幼兒的表現很大膽，有創(chuàng)

50、意。教師的造型活 動讓幼兒很直觀的了解到了造型的美。幼兒在評議造型的設計時，教師 給的時間太少，引導還不夠。分組造型活動對于第一次接觸造型活動的 幼兒來講，有點難度。這樣的活動幼兒比較有興趣，可以經常開展?；顒幽繕耍?、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，初步學習用連貫和跳躍的方法唱 歌。2、根據動作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的享受，充分體驗成 功的喜悅。4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。活動準備：錄音機、音樂磁帶?；顒舆^程：一、師幼共同回憶生活中的情景。二、欣賞1、師：我還會唱一首關于月亮的歌曲呢！2、教師清唱歌曲，幼兒

51、欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞 內容。提問：歌里的月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的？3、教師范唱歌曲月亮婆婆喜歡我 ，幼兒再次欣賞。師：我們再來聽一遍， 邊聽邊用優(yōu)美的動作來為樂曲打節(jié)奏。 提問： 剛才你是用什么動作為樂曲打節(jié)奏？ （幼兒學習 23 種幼兒的動作）三、幼兒完整的學唱歌曲月亮婆婆喜歡我 。1、聽音樂旋律根據音樂節(jié)奏引導幼兒說歌詞。2、引導幼兒整首學唱歌曲。3、引導幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。4、幼兒起身散點站位，聽音樂做動作，表達小朋友與月亮婆婆親 密的情感。四、教師與幼兒共同進行表演。練習數遍以后，在唱到停的地方要 求幼兒擺一個好看的造。在活動開始，我讓孩子回憶生活中的情景，感知我走月

52、亮走我停月 亮停的意境，然后欣賞我朗誦歌曲，最后才是帶孩子學唱歌曲。我還在 演唱的基礎上加入了表演，在停的同時讓寶寶擺一個造型，停也就更好 的掌握了！活動反思：活動的開始我讓孩子們回憶生活中的情景： 你走的時候月亮走嗎？ 有許多觀察過的孩子能給出正確的答案：月亮也走的！接著就讓孩子欣 賞歌曲，了解歌詞的內容，理解歌詞的旋律是優(yōu)美的！在初步感受的基 礎上，我讓孩子學唱歌曲，我發(fā)現寶寶在停頓的地方不能很好的掌握， 于是我就請孩子在唱到“?！钡牡胤綌[一個好看的造型，這樣一來孩子 就能表現跳躍了。在這首歌曲中有兩個角色，我請幼兒找好伙伴，自由 商量，一個充當月亮一個充當我進行游戲，孩子們玩的很開心，但

53、也有 幼兒只顧表演忘了唱歌了。設計意圖：1、音樂欣賞是幼兒園音樂教育中必不可少的部分，它能提高幼兒 音樂欣賞力，理解力，并能開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音 樂整體素質。2、森林狂想曲形象鮮明，三段體音樂變化明顯、突出，便于幼 兒分辨，表現旋律的內容，音樂美好、有趣、有意義，很適合大班的幼 兒欣賞。3、我的設計意圖是在于通過森林狂想曲這一音樂欣賞活動， 集藝術、語言、健康等于一體，讓孩子們在自由愉快的過程中，提高綜 合素質，培養(yǎng)音樂活動的興趣；并希望通過這一活動加強幼兒對環(huán)保的 認識?；顒幽繕耍?、通過欣賞音樂森林狂想曲 ，幫助幼兒認真傾聽的習慣2、感受大自然中音響的和諧與優(yōu)美的同時，初

54、步學會用表情（神 態(tài)）、動作、來表現不同的音樂情緒。3、加深幼兒對環(huán)境保護的感性認識。4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣?；顒訙蕚洌?、歌表演（歌聲與微笑）2、音樂森林狂想曲活動過程：一、隨音樂跳（歌聲與微笑） ：教師 :小寶貝們，今天天氣真不錯，我們一起跳個舞吧，播放音樂 （歌聲與微笑）師幼共舞。二、聽一聽1、教師以講述的形式設置懸念，引起興趣：師：小寶貝們，你們剛才累了嗎？大家今天這么開心，老師獎勵給 你們一段好聽的音樂，我們現在一起來聽一聽，看看你們聽到了什么？ 聽了感覺怎樣。教師放音樂幼兒欣賞提問 1、剛才小寶貝們聽到了什么（青蛙、

55、小鳥、知了、蟋蟀、小 鴨等）2、聽了音樂感覺怎樣（抒情、歡快）教師小結這是一首非常有名的臺灣樂曲， 表現了在臺灣的熱帶雨林里各種動 物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲，加上優(yōu)美動聽的樂器的演奏，奏出了一幅優(yōu)美的森林狂想曲。今天我們欣賞的曲子就叫森林狂想曲三、看一看1、請幼兒第二次邊欣賞樂曲，邊看畫面感受“樂曲和畫面帶給我 們的視聽享受”。提問： 1你們看到了什么請幼兒自由回答2、這樣的音樂中森林里的小動物會怎樣？請你選一種你喜歡的小 動物，進行動作表演，鼓勵幼兒表現不同的動物動作。四、動一動 大家一起模仿小動物的樣子。 鼓勵小組幼兒自愿地按 音樂內容扮演角色、表現情緒、創(chuàng)編與內容相關的動作。五、想一想教師小結；這么美的音樂，這么可愛的小動物， 大自然原來這么美！ 那就讓我們好好的去欣賞自然，保護自然吧！提問：從現在做起我們應該怎么做（不傷害小動物、植樹造林、不 踐踏草坪、不摘花、不打鳥）等等 老師相信你們一定能做到，不光是 我們自己做到還要監(jiān)督我們周圍的人好嗎？六、結束部分：播放森林狂想曲小動物玩累了，該回家了，讓 我們和小動物再見吧，自然結束活動?；顒臃此迹阂魳肥潜憩F情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領孩 子唱唱跳跳。綱要中也指出教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活， 選擇幼兒感興趣的事物。要