3修改豐收教學設計

1、豐收教學設計欣賞課教學目標：1、聆聽海霞組曲-豐收，感受樂曲所表現(xiàn)的熱烈奔放和優(yōu)美如歌的音樂情緒，從而體會到勞動人們辛勤勞作之后滿載而歸的喜悅。2、運用舞蹈、歌唱的方式體驗熟記音樂主題，通過分段對比聆聽，強化學生對音樂的感受幫助學生能聽辨并記憶樂曲A段B段主題；，引導學生運用學習的知識分析理解音樂。3、學生能感受樂曲的旋律、節(jié)奏特點、音樂情緒及發(fā)展變化，了解樂曲的音樂結構、演奏形式、樂器等相關知識。教材分析：樂曲豐收是管弦樂海霞組曲中的一首樂曲，樂曲突出了歡快喜慶的氣氛，整曲充滿舞蹈性的節(jié)奏動感而愉悅人心。曲式結構采用了兩首風格不同的舞蹈旋律加以組合，前首情緒熱烈而奔放，而后一首情緒優(yōu)美如歌。

2、教學重點：感受樂曲主題的發(fā)展變化，記憶樂曲主題，體會不同主題所表現(xiàn)的熱烈奔放和優(yōu)美如歌的音樂情緒。教學難點：發(fā)展學生的音樂思維，能感受作品音樂主題的發(fā)展變化，感知力度、速度、節(jié)奏等音樂要素。學情分析：三年級學生好奇心強，活潑好動，善于模仿，有一定的想象力，有意注意時間較短，所以應選擇不同的聆聽形式讓學生感受音樂，體驗音樂，欣賞活動中將聆聽與感受、表演相結合，突出實踐，以音樂為本、讓學生在音樂實踐的活動中感受音樂的美，得到想關的音樂知識。教學過程：一、開始部分師生問好：同學們大家好，我是來自烏龍泉小學的方老師，今天由我來與大家度過一堂愉快的音樂課。1、舞蹈導入 師：在今天這節(jié)音樂課中，老師為大家

3、帶來了三段舞蹈，你能分別說一說方老師跳的是哪三個民族的舞蹈嗎？2、簡單介紹民族舞蹈，出示民族舞蹈動作圖片。 3、介紹漢族秧歌舞，出示道具紅綢，并示范秧歌舞師：你們知道你們自己是什么民族的嗎？ 方老師相信我們班上大多數(shù)的同學都是漢族，今天我們就一起來感受漢族舞的美吧！漢族舞也分很多舞種，剛才方老師跳的就漢族舞中的一種秧歌舞。今天方老師還帶來了跳秧歌舞的重要道具-紅綢，下面就讓方老師再給你們跳一段秧歌舞吧（開課導入時展示的漢族舞就用紅綢跳。多給學生熟悉主題A和紅綢舞的機會，便于后面的聽辨與表演。）4、學習舞蹈 師：相信同學們一定很想學學這段秧歌舞，現(xiàn)在就請同學們?nèi)w起立跟老師一起學學吧。5、請生合

4、音樂跳，6、請?zhí)暮玫耐瑢W上臺展示（達標意圖：激發(fā)學生學習興趣，在舞蹈過程中初步感受樂曲主題）二、新授部分1、感受A段主題情緒 師：剛才我們的這段舞蹈，帶給你什么樣的情緒？那你們感受到舞蹈的音樂是熱情奔放的？還是優(yōu)美如歌的？2、揭題 師：請同學們想想我們在什么時候會跳起這樣熱情奔放的舞蹈呢 ？ 師：同學們說的都沒錯，在人們高興、歡慶的日子里，人們就會用舞蹈表達心中的喜悅。 現(xiàn)在就請同學們看這幾幅照片，看看人們現(xiàn)在正在高興什么呢？（出示豐收、舞蹈的圖片） 師：同學們觀察能力真強，今天就請同學跟著方老師也一起來感受豐收帶給我們的快樂吧。2、完整聆聽第一部分，聽辨主題旋律A出現(xiàn)幾次？ 師：剛才我們舞

5、蹈的那段音樂就是豐收中的一小段，下面就請同學們聽老師接下來播放的這段音樂，聽聽我們剛才舞蹈的音樂在這段音樂中出現(xiàn)了幾次？3、聽主題旋律力度的變化 師：這個主題出現(xiàn)了三次，每次帶給你的聽覺體驗是一樣的還是有變化的？如果有變化是怎么變的？（根據(jù)學生的回答引導學生關注主題重復時力度的有變化。體會哪一遍強？哪一遍弱 ？（請生貼出強弱）4、請生依照力度的變化做律動師：如果是小男孩與小女孩來跳舞，你覺得誰來跳力度強的一段？誰來跳力度弱的一段？（請男女生分組表演紅綢舞）強（男生跳）-弱（女生跳）-強（男生跳）5.了解演奏形式 師：同學們的音樂感受力真好，剛才那段主題音樂不僅通過力度強弱的變化讓我們感受到了音

6、樂重復時的對比性，它還通過演奏樂器的變化更突出了音樂強弱的對比。讓我們一起來了解一下這段樂曲的演奏形式吧。 師：這首樂曲豐收其實是一首管弦樂作品，管弦樂就是由弦樂器和木管樂器等其它不同樂器一起演奏的樂曲。咱們聽的是其中的一個片段，這段主題旋律三次重復讓我們感受到音樂強弱的變化，(你們知道為什么會產(chǎn)生這樣的變化嗎？)這是因為音樂演奏方式發(fā)生的變化，強的部分則是由管弦樂器合奏，而弱的部分是由木管樂器主奏完成，再加上演奏時的力度即大小變化，所以才給了我們不同的音樂感受。 6、看演奏視頻，了解演奏樂器，并完整聆聽樂曲 師：方老師今天就帶來了由音樂家們一起演奏豐收的視頻，讓我們來看看演奏家們是怎樣演奏的

7、吧！7、聽B段，聽情緒 師；剛才呀，我們舞蹈的那一部分是豐收的第一部分，那音樂的第二部分是怎么發(fā)展的呢？讓我們一起來聽一聽！聽完第二部分請告訴老師，這段音樂帶給你什么樣的情緒體驗？你覺得音樂是熱烈奔放的？還是優(yōu)美如歌的？ 8.唱B段的旋律 師：同學們的音樂感受能力真好，方老師也認為這段音樂是優(yōu)美如歌的，那既然優(yōu)美如歌，就讓我們一起來唱唱吧! 方老師，為這段音樂編了一段歌詞，請先聽方老師來唱唱吧！大家歡聚一堂，喜慶豐收年。男女老少喜洋洋，各個笑開顏。9、請生唱一唱師：現(xiàn)在請同學們跟著老師的鋼琴，對著歌詞，也試著來唱唱吧。（如音調(diào)低學生難唱現(xiàn)場就用合適的調(diào)用鋼琴伴奏教唱，主要是讓學生熟悉主題，在表

8、演時如樂曲的音調(diào)偏低就解釋一下，讓學生嘗試低聲哼唱或心中默唱）10.聽第二部分，聽主題旋律出現(xiàn)了幾次？ 師：現(xiàn)在就請同學們再完整的聽聽第二部分，聽聽我們剛才唱的這段旋律在音樂中出現(xiàn)了幾次？11、分析節(jié)奏的特點 師：同學們的小耳朵真靈敏，現(xiàn)在我們來完整的聽一遍豐收，并聽一聽這兩部分的節(jié)奏有什么特點呢？ 哪一部分的節(jié)奏密集，哪一部分的節(jié)奏舒展？（達標意圖：結合音樂要素，讓學生分別感受第一部分和第二部分的音樂特點，以及通過律動、歌唱、舞蹈表等活動分辨、記憶樂曲主題）三、結束部分 1、完整播放音樂，請生跟音樂做律動 師：讓我們一起來跟著音樂合作表演吧 （要求：樂曲第一部的三次重復分別請男女生根據(jù)力度強弱的變化交替跳紅綢舞，男生坐下來，女生站起第二部分請全體學生坐在座位上隨旋律唱自編的歌詞。只唱這一部分前面第一次演奏的主題，第二次重復演奏的主題因樂器演奏的音調(diào)高于人聲就不唱，安靜地聆聽。（對應板書說聆聽表演的要求，這樣學生會更清楚老師的用意）2、小結： 今天我們欣賞的這首管弦樂豐收，其實是選自管弦樂海霞組曲中的一首，還有其他另