2熱空氣和冷空氣

1、2.熱空氣和冷空氣一、教學(xué)目標(biāo)1、探究過程和方法：·通過實驗學(xué)會由看風(fēng)向來了解冷熱空氣的對流 ·會分析風(fēng)的形成和流動，熱空氣上升2、知識與技能： ·知道空氣是會流動的，空氣的流動形成了風(fēng) ·知道熱空氣上升，冷空氣下降 ·了解熱氣球和孔明燈的升空原理3、情感、態(tài)度與價值觀： ·有興趣研究空氣的其他性質(zhì) ·樂于親近自然，有研究自然的欲望二、 教學(xué)重難點重點：空氣的冷熱空氣對流形成了風(fēng) 課時安排 一課時 三、教學(xué)準(zhǔn)備氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料四、教學(xué)過程教學(xué)安排 教學(xué)措施一、導(dǎo)入1、 上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空

2、氣的什么性質(zhì)？ 2、 把書翻到P6，這課的標(biāo)題是“空氣是會流動的嗎”，又是個問題，先來說 說你看到這個課題有什么想法？ 3、 把你們的假設(shè)寫在課題的后面，這節(jié)課我們一起去驗證自己的想法是正確的，還是錯誤的，還要研究空氣是怎么流動的。 板書課題 學(xué)生把自己假設(shè)的答案寫在書上二、自主學(xué)習(xí)1、風(fēng)的形成(1) 請一個同學(xué)來吹個氣球，如果對著臉放掉氣球中的氣，你有什么感覺？ (2)這樣流動的空氣就是風(fēng)。 (3)我們已經(jīng)知道了空氣是會流動的，而且流動的空氣就是風(fēng)。那課題的問題已經(jīng)解決了啊，我們這堂課上完了嗎？有關(guān)空氣流動，你還想知道什么？ 小組討論體驗 板書 流動的空氣 風(fēng) 從學(xué)生的提議中選取“空氣是怎樣

3、流動的”問題2、空氣的流動(1)研究熱空氣的流動 空氣也是分冷空氣和熱空氣的，我們先來研究熱空氣的流動 我這里有個會“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的 是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？ 把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺到了什么？有能說明什么呢？ 通過這2個實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)研究冷空氣的流動 熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會是怎樣流動的呢？ 生活中，你看到過冷空氣的流動嗎？打開冰箱冷藏室 冷空氣是下沉的 板書 熱空氣 演示P6實驗二 小組先實驗再討論，記錄觀察結(jié)果 適當(dāng)點撥 讓學(xué)生自我總結(jié)板書 上升 板書猜想答案(下沉) 3、冷熱空氣的對流(1)熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢？想個辦法，讓我們大家能看到空氣的對流呢？(2)演示P7實驗，用蚊香的煙霧流動表示 (3)你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？ 小組討論實驗方案 用實物投影展示 把觀察結(jié)果寫在P72(4)你能說說冷熱空氣是怎么對流的？ 4、熱空氣的用途(1) 如果在地面上各個地方的空氣冷熱不同，它們會怎樣？風(fēng)是怎么形成的嗎？(2) 利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么