28《古文二則》教案

1、28 古文二則【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生能理解文意，掌握文中重要文言字詞的意義、用法。2、學(xué)生在閱讀中能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)人生的有益啟示?！窘谭ㄖ攸c(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：理解課文大意，積累文言詞語(yǔ)。難點(diǎn)：蔡勉旃的誠(chéng)信品質(zhì)和戴震的質(zhì)疑精神?！窘虒W(xué)步驟】第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)（一）導(dǎo)入課文設(shè)置情境：老師向?qū)W生借一筆錢，問(wèn)需不需要打一個(gè)借條。師：在現(xiàn)今社會(huì)，借貸巨款，即使是再要好的朋友，都會(huì)簽合同或立字據(jù)以防不測(cè)，但是在我國(guó)古代，就有一個(gè)叫蔡勉旃的人，他的一個(gè)好朋友寄放了千兩白銀在他那，卻沒(méi)有立下任何的字據(jù)，這是怎么一回事呢？下面我們來(lái)了解一下這個(gè)故事蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)。【設(shè)計(jì)說(shuō)明】此問(wèn)題

2、的設(shè)置在于讓學(xué)生設(shè)身處地地想一想，意識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中一般人都會(huì)讓借錢者打借條，以防不測(cè)。進(jìn)而在學(xué)習(xí)文章時(shí)更深刻地認(rèn)識(shí)到，正是因?yàn)椴堂沆顾邆涞恼\(chéng)實(shí)守信的高尚品質(zhì)，才會(huì)讓他的朋友在寄放錢財(cái)時(shí)放心地不立字據(jù)。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“誠(chéng)信為做人之本”。（二）感知課文1.提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行第一遍閱讀，快速的默讀課文，并借助字典為生字詞注音。歸納字音并檢測(cè)學(xué)生自學(xué)情況。旃 璘 券 亡 輦2.提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行第二遍閱讀，大聲的朗讀課文后，借助課下注釋和工具書(shū)疏通文義。 遇到疑難問(wèn)題先與討論小組討論，如果不能解決就舉手與全班同學(xué)和老師一起商討解決。3，請(qǐng)一個(gè)朗讀能力較好的同學(xué)進(jìn)行第三遍閱讀。在他讀的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)

3、們一起思考一個(gè)問(wèn)題，本文講了一個(gè)什么故事？（三）解析課文1提問(wèn)學(xué)生：通過(guò)這個(gè)故事，我們知道，蔡勉旃是一個(gè)什么樣的人？（明確：“重諾責(zé)，敦風(fēng)義”)2提問(wèn)學(xué)生：本文是如何體現(xiàn)蔡勉旃“重諾責(zé)，敦風(fēng)義”的呢？ （明確：正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合，動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)相結(jié)合。)友人“寄千金，不立券重諾責(zé) （側(cè)面烘托）敦風(fēng)義 言：“券在心、不在紙”行： “召其子至，歸之”“卒輦而致之”（正面描寫(xiě)）（四）探究主題1 通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么樣的道理？明確本文主題：“誠(chéng)信為做人之根本”。2 師：生活中有沒(méi)有這方面的事例？談?wù)勀銓?duì)這些事例的看法。3.在現(xiàn)實(shí)社會(huì)，“不立券”的做法值不值得提倡？4 老師小結(jié)目的：培養(yǎng)

4、學(xué)生的正確人生觀，勉勵(lì)他們做一個(gè)誠(chéng)信的人。 第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)戴震難師教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)?！笨梢?jiàn)一個(gè)人要想不斷地提高自己的知識(shí)水平，不但要愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，還要善于讀書(shū)，敢于質(zhì)疑，只有這樣，才能辨?zhèn)稳ネ?，才能有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我國(guó)清代的戴震就是不迷信書(shū)上已有的定論，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，成為了著名的思想家、學(xué)者。今天，我們一起來(lái)看看幼時(shí)的戴震讀書(shū)塾時(shí)是如何難倒老師的。一、譯讀 1、學(xué)生自由地大聲讀。 2、老師根據(jù)實(shí)際情況正音。 3、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào) 4、學(xué)生分角色再讀，邊讀邊對(duì)照注釋，作好翻譯的準(zhǔn)備。 5、互譯課文。二、質(zhì)疑 1、根據(jù)學(xué)生的情況，擬

5、一些問(wèn)題。 2、學(xué)生就自己覺(jué)得很難理解的問(wèn)題問(wèn)老師，老師進(jìn)行解答。三、理解 1、從戴震難倒老師你得到什么啟發(fā)？（同桌議論、發(fā)言）歸納：學(xué)習(xí)要敢于質(zhì)疑，才能有新的理解新的發(fā)現(xiàn)，才能不斷進(jìn)步。2、要求列舉自己學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題而獲得知識(shí)，懂得道理的事例。 3、學(xué)生齊讀課文。四、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)了這篇課文用對(duì)話的形式，向我們講述了戴震大膽質(zhì)疑的故事。人類的文明進(jìn)程離不開(kāi)大膽的質(zhì)疑與創(chuàng)新。數(shù)學(xué)家祖沖之敢于懷疑前人的陳腐學(xué)說(shuō)，推翻錯(cuò)誤結(jié)論，作出了計(jì)算圓周率、制定大明歷等杰出貢獻(xiàn)。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中就要有戴震這種質(zhì)疑的精神。凡是都要問(wèn)一個(gè)為什么，避免盲目，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。 同 步 練 習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)1解釋下列加粗的字。（1）敦風(fēng)義_ （2）以千金寄之_（3）且父未嘗語(yǔ)我_ （4）卒輦而致之_（5）先生是年乃能言_ （6）就傅讀書(shū)_2翻譯下面的句子。（1）重責(zé)諾，敦風(fēng)義。_（2）而翁知我，故不語(yǔ)郎君。_（3）就傅讀書(shū)，過(guò)目成誦，日數(shù)千言不肯休。_3孟子曾說(shuō)“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)?！边@句話是什么意思？你對(duì)此有何看法？_4請(qǐng)寫(xiě)出關(guān)于“誠(chéng)信”的名言，不少于二句。_二、閱讀理解再讀蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)，完成5