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1、課題:21、古詩兩首 課型:古詩教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學會本課9個生字,認識2個多音字;體會詩句中詞語的意思。3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。教學重點:1、有感情地朗讀、背誦課文。2、能正確、美觀地書寫生字。教學難點:指導學生觀察插圖,展開想象,體會詩歌的思想內(nèi)容。教學準備:課件、生字卡片課時安排:2課時第一課時課時目標:1、 認識本課的生字,學習書寫:禾、午、辛、苦。2、理解古詩鋤禾的意思,看圖想象農(nóng)民在烈日下?lián)]汗鋤禾的勞動場面,從而知道糧食是來之不易的。教學過程:一、談話導入小朋友,你知道我們吃的白花花的大米是從哪兒來的?二、學習古詩
2、鋤禾1、出示古詩圖文:看圖讀詩,讀準字音讀通詩句。指名誦讀,教師教學生讀出節(jié)奏。2、解題:唐代詩人李紳寫的。鋤:鋤頭,這里表示動作。禾:禾苗?!颁z禾”是什么意思呢?3、講讀詩句第1句。(l)自讀??磮D:圖上畫了什么?(2)看圖理解;“日當午”:太陽當頭照的意思?!昂埂保缓顾?。“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。(3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應該怎樣朗讀呢?(感受農(nóng)民在烈日下鋤禾的情景,體會農(nóng)民的辛苦。)(4)小結(jié):古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在田間辛勤勞動的情景,這是詩人所看到的。4、講讀第2句?!罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦”。(1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?(2)指名說一說
3、。(3)指導朗讀。(4)小結(jié):這兩行告訴我們糧食來得不容易,這是詩人所想到的。三、鞏固詩意,練習背誦1、輕聲地跟著老師一起說說詩意。2、用自己的話說說詩意。3、指名說。4背誦、表演古詩。5、這首鋤禾告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?(懂得了糧食來之不易,學會要愛惜糧食。)四、指導寫字1、“禾”獨體字,與“木”比較,書寫時筆畫舒展,字居田字格正中。 “午”獨體字,與”干”、“?!毕啾容^“辛”、“苦”:這兩個字都有一長橫,要寫得穩(wěn)而長。2、師范寫“辛、苦”3、生描紅、臨寫。第二課時課時目標:2、 認識本課的生字,學習書寫:農(nóng)、收、萬、閑、夫。2、理解古詩憫農(nóng)的意思,感受時空的推移和農(nóng)事的變化,
4、體會農(nóng)民一年忙到頭的辛勞和取得糧食豐收的不容易。教學過程:一、 談話導入我們吃的糧食來之不易,平時要怎么樣做?二、指導看圖問:這幅圖上畫了什么人在干什么?三、講讀詩句1、“春種一粒粟,秋收萬顆子?!彼冢盒∶?。泛指谷粒子:這里讀第三聲,也指谷粒2、體會“春秋”、“種收”、“一粒粟萬顆子”的對比,感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。(指導朗讀)3、可是面對一片豐收,農(nóng)民為什么會想象出詩句中的悲慘景象呢? 學習“四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死?!焙#浩仗煜?,全中國。無閑田:沒有丟棄不種的田地。猶餓死:還是餓死了。4、指導朗讀體會“無閑田”與猶餓死”的強烈對比,讓學生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕餓死荒野這兩幅圖,在心中激起“為什么”的疑問。5、此時此刻,你們想說什么?想問什么?6、小結(jié):農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削,過著悲慘的生活。四鞏固詩意,指導背誦五、指導寫字 1、收:左窄右寬夫:注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。閑:“門字框”要寫得舒展些2、師范寫,生描紅,仿寫。作業(yè)設計:1、比一比,再組詞禾( ) 午( ) 辛( ) 苦( )木( ) 牛( ) 心( ) 古( )2、選詞填空放 鋤 捉 種 搬( )蟲 ( )莊稼 (
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