《草房子》讀書(shū)交流教案

1、成長(zhǎng)的美麗草房子讀書(shū)交流課教案閱讀目標(biāo)1 采用“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式，交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。2、感受作品語(yǔ)言文字的魅力。感受作品的人文魅力，體悟作品的精神世界，感受人世間的真善美。3、促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。教學(xué)流程一、開(kāi)篇引言中央電視臺(tái)芝麻開(kāi)門(mén)的作者祈智叔叔和一個(gè)小朋友有過(guò)這樣一段對(duì)話：叔叔，你希望有人敲門(mén)嗎？ 希望。 那我去敲門(mén)，你會(huì)去開(kāi)門(mén)嗎？ 當(dāng)然開(kāi)門(mén)。我要是晚上敲門(mén)呢？ 我講故事給你聽(tīng)，你講故事給我聽(tīng)。 那我怎樣才能找到你呢？ 我就在書(shū)中等你。這是作者與讀者的心靈相約。我們展開(kāi)書(shū)頁(yè)，其實(shí)就是在走進(jìn)作家的心田，我們的目光走過(guò)文字，其實(shí)是

2、在和作家親密的對(duì)話，去赴一個(gè)不見(jiàn)不散的心靈之約。今天我們就一起走進(jìn)草房子，去和曹文軒進(jìn)行親密的對(duì)話。二、聚焦人物，品味感動(dòng)（課件出示標(biāo)題）1 、在這些美麗的草房子里，生活著眾多個(gè)性鮮明的人物?，F(xiàn)在我們就到油麻地小學(xué)去尋訪這些可愛(ài)的人。自由讀片段，你們?cè)诟惺茏髡哒Z(yǔ)言魅力的同時(shí)，迅速判斷出文字描寫(xiě)的是書(shū)中的哪個(gè)人物？談?wù)勥@個(gè)人物給你留下什么印象？、他挺著瘦巴巴的胸脯，有節(jié)奏地邁著長(zhǎng)腿，直朝人群走來(lái)。現(xiàn)在最吸引人的就是那頂帽子：雪白的一頂帽子，這樣的白，在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼；很精致的帽子，有優(yōu)雅的帽舌，有細(xì)密而均勻的網(wǎng)眼。它就這樣戴在他的頭上，使得他陡增了幾分俊氣與光彩。（禿鶴）一個(gè)長(zhǎng)得很精

3、神的男孩，大額頭，雙眼微眍，眼珠微黃，但亮得出奇，兩顆門(mén)牙略大，預(yù)示著長(zhǎng)大了，是一個(gè)有力氣的男人。（細(xì)馬）他想：在這樣的天氣里，我將棉衣棉褲都穿上，人會(huì)怎樣？他記得那回進(jìn)城，看到賣(mài)冰棍的都將冰棍捂在棉套里。他一直搞不清楚為什么被棉套死死捂著，冰棍反而不融化。這個(gè)念頭纏住了他！（桑桑）三、指導(dǎo)閱讀1 、聊書(shū)時(shí)，從曲折生動(dòng)的故事情節(jié)中我們能感受到一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明、有血有肉的人物形象。那么，大家回憶一下語(yǔ)文課堂上我們是通過(guò)什么樣的描寫(xiě)方法來(lái)感受人物形象呢？（出示：外貌、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、典型事例、側(cè)面描寫(xiě)等）師結(jié)：通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、神態(tài)等各個(gè)方面來(lái)感受人物形象，這就是精讀的方法。

4、（出示：）2、現(xiàn)在，我們就運(yùn)用精讀的方法來(lái)交流本書(shū)中第一個(gè)出現(xiàn)的人物：以禿鶴為例，理解成長(zhǎng)的傷痛與美麗。 （ 1 ）回憶禿鶴的成長(zhǎng)歷程，填空：三年級(jí)前，禿鶴（ ）。三年級(jí)時(shí)，禿鶴（ ）。為了長(zhǎng)頭發(fā)，禿鶴（ ）。長(zhǎng)不出頭發(fā)，禿鶴（ ）。匯操中，禿鶴（）。 匯操后，因報(bào)復(fù)行為，禿鶴（文藝匯演中，禿鶴（ ）。 文藝演出后，禿鶴（ ）。過(guò)渡：從我們剛才的交談中我們感受到禿鶴是一個(gè)自卑、自暴自棄但有付出努力 的男孩子，他自卑是因?yàn)椋?2 ） 課件出示 “禿鶴的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的

5、同學(xué)們無(wú)端地想起，夜里它也會(huì)亮的?！睂W(xué)生自由讀。這是什么描寫(xiě)方法？（ 3 ）如果是你，長(zhǎng)成了這幅摸樣你會(huì)怎么想？禿鶴也不愿意長(zhǎng)成這個(gè)模樣，由于禿成這樣，其他孩子都會(huì)去摸他的光頭借以取樂(lè)。上三年級(jí)時(shí)，禿鶴的頭誰(shuí)也不給碰了。誰(shuí)碰，他就跟誰(shuí)急眼，就跟誰(shuí)玩命。這顆禿頭呀，帶給他太多的煩惱，太多的尷尬，太多的傷心，也給他的生活蒙上了一層陰影。他的父親得了一個(gè)秘方，看過(guò)的同學(xué)還記得什么秘方嗎？說(shuō)是用生姜擦頭皮，七七四十九天，就能長(zhǎng)出頭發(fā)來(lái)。為此，禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛?？墒屡c愿違于是他就用一頂帽子來(lái)遮掩自己的禿頭，但是頑皮的桑桑和同學(xué)們卻想盡一切辦法來(lái)捉弄、嘲笑他，他很哭（ 4 ）課件出示： 禿鶴不

6、肯起來(lái)，淚水分別從兩眼的眼角流下來(lái)，流到耳根，又一滴一滴落在泥土上，把泥土濕了一片。（他此時(shí)此刻心理會(huì)想些什么呢？）師過(guò)渡：正是因?yàn)橛吐榈氐拇笕撕秃⒆觽儗?duì)他的捉弄、嘲笑使他的性格發(fā)生變化了，也有了這樣的念頭：我就是個(gè)禿子，怎么樣？也有了這樣的行為：課件出示：只有禿鶴一人卻像什么事情也沒(méi)有發(fā)生一樣，全神貫注地做著應(yīng)該做的動(dòng)作，簡(jiǎn)直是滴水不漏。做到跳躍動(dòng)作時(shí)，只見(jiàn)他像裝了彈簧一樣，在地上輕盈地彈跳。那顆禿頭，便在空中一聳一聳。當(dāng)時(shí)，正是明亮的陽(yáng)光從云 中斜射下來(lái)，猶如一個(gè)大舞臺(tái)上的追光燈正追著那個(gè)演員，禿鶴的禿頭便在空中閃閃發(fā)亮。（此時(shí)此刻，禿鶴在想些什么呢？）他逞一時(shí)之快報(bào)復(fù)了所有嘲笑他的油麻地

7、的人們，但是也讓油麻地小學(xué)失去了榮譽(yù)。所有人都躲他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他想融進(jìn)同學(xué)們中去，想得到的同學(xué)們的關(guān)心，于是他課件出示： 這天，禿鶴獨(dú)自一人走在上學(xué)的路上，被一條從后面悄悄追上來(lái)的野狗咬了一口等快走到學(xué)校的時(shí)候，他把一腐一拐的動(dòng)作做的很大。他要夸張夸張。但他看到，并沒(méi)有人來(lái)注意他。此時(shí)的禿鶴心里想什么呢？（ 5 ）就是這樣的禿鶴，文章最后卻這樣寫(xiě)： 課件出示 “純靜的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年”師：禿鶴并不是因?yàn)槊胤接行С闪擞⒖〉纳倌?，到底是什么原因呢？?6 ）禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上抄起一把水壺，喝得水直往脖子里亂流，然后

8、腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋 ”（此時(shí)此刻，禿鶴心里在想什么呢？假如你就在表演現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)什想對(duì)他說(shuō)什么呢？）（禿鶴聽(tīng)到了大家的話，他又一次哭了 ）禿鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來(lái)，但哭聲還是抑制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號(hào)啕大哭。3 、禿鶴長(zhǎng)大了禿鶴通過(guò)自己的努力付出，贏得了所有人的尊重，再不會(huì)有人說(shuō)“禿子”，不會(huì)有人嘲笑他。同時(shí)，我們也明白了：成長(zhǎng)和蛻變就在這艱苦的磨礪之中。生命的光彩來(lái)自于困境中的堅(jiān)強(qiáng)與美麗。3、回顧、總結(jié)：什么才是真正的成長(zhǎng)？同學(xué)們，草房子塑造了這么多形形色色個(gè)性鮮明的人物，你認(rèn)為他們有什么地方是相同的嗎？（共性：善良、堅(jiān)強(qiáng)、懂得愛(ài)，不

9、斷成長(zhǎng)）成長(zhǎng)的美麗在鄉(xiāng)野純凈的天空下在油麻地金澤閃閃的房檐下 我聽(tīng)到了竹筍拔節(jié)的聲音我聞到了花苞展開(kāi)的芳香冬夜的苦練中 禿鶴 長(zhǎng)成了月光下最英俊的少年在洪水的洗禮下 細(xì)馬用瘦弱的肩膀頂起來(lái)家的脊梁 成長(zhǎng)在苦難中開(kāi)始成長(zhǎng)也在苦難中更加美麗4、也許，我們誰(shuí)也無(wú)法走出自己的童年你有沒(méi)有找到自己的影子呢？你從他們身上學(xué)到了什么？四、感悟情懷，溫暖心靈1 、 美麗的文字， 感人的故事， 溫馨的細(xì)節(jié)，一部草房子就像一頓豐盛的精神大餐，讓我們?cè)谙硎苤喔惺艿搅巳耸篱g最珍貴的真善美，苦難中的悲天憫人，絕境時(shí)的永不放棄，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美好的。2、孩子們，我們今天的讀書(shū)交流會(huì)可以幫助大家對(duì)作品

10、有更深入的理解，但是，要記住“好書(shū)不厭百回讀”，希望同學(xué)們課后把草房子好好地再讀一遍，你還會(huì)有更多的收獲。五、推而廣之，作品推薦1 、是啊，帶著渴望，帶著夢(mèng)想，帶著追尋，走到書(shū)里來(lái)，這里有世間最迷人的景致，這里有人間最動(dòng)人的情感，這里有最好的朋友，在書(shū)中等你。草房子作者曹文軒叔叔還有許多優(yōu)秀的作品，如青銅葵花山羊不吃天堂草紅瓦等，（出示書(shū)，學(xué)校圖書(shū)室有，可以借閱）同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以繼續(xù)閱讀。2、最后，送給同學(xué)們幾句話，齊讀：閱讀，終生的承諾世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)時(shí)那苦思的剎那 世界上最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑最庸俗的人是不讀書(shū)的人最吝嗇的人是不買(mǎi)書(shū)的人最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人讓我

11、們與書(shū)為伴讓閱讀成為我們終生的承諾成長(zhǎng)的美麗草房子讀書(shū)交流會(huì)【教學(xué)目標(biāo)】1 .交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。2 . 引領(lǐng)學(xué)生在總結(jié)梳理作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)分析人物形象，在感受作品豐富深刻的思想內(nèi)涵基礎(chǔ)上，受到精神上的洗禮。【教學(xué)重難點(diǎn)】感受作品中人物形象，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從故事情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言表達(dá)的角度閱讀文學(xué)作品?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：課件學(xué)生：草房子一書(shū)【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入最近我們大家共同閱讀了一本好書(shū)草房子。今天，我們就再次走進(jìn)那座充溢著古樸、溫馨、浪漫與清新氣息的草房子，去感受詩(shī)一般的語(yǔ)言，經(jīng)歷一種文學(xué)的享受，藝術(shù)的享受，真、善、美的享受。二、內(nèi)容我知道1.

12、簡(jiǎn)介作者曹文軒。2. 草房子到底是怎樣一部小說(shuō)，它到底寫(xiě)了一些什么呢？請(qǐng)同學(xué)介紹一下。課件出示。三、故事我會(huì)展1. 誰(shuí)給大家介紹一下這座充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的草房子。2. 出示文中描寫(xiě)草房子的段落在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開(kāi)得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒(méi)有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個(gè)校園里原本就有的，原來(lái)就是這個(gè)樣子。這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。 , 油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來(lái)。 而當(dāng)太陽(yáng)凌空而照

13、時(shí)， 那房頂上金澤閃閃， 又顯出一派華貴來(lái)。3. 這如詩(shī)如畫(huà)的草房子可是油麻地一道亮麗的風(fēng)景呢！讓我們把這份美收藏在心中吧?。ㄅ洳芪能幰运栒荷钋榈墓P觸把我們帶入了純凈、自然，讓人時(shí)時(shí)感動(dòng)的場(chǎng)面，使我們跟著書(shū)中的人物一起喜、怒、哀、樂(lè)，跟著他們一路成長(zhǎng)。四、人物我知道1. 在這么多鮮明的人物形象中，最能打動(dòng)你，讓你難以忘懷的是誰(shuí)？2. 集體交流桑桑3. 1）我想桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開(kāi)一定給大家留下了深刻的印象。這在油麻地可是出了名的，誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)桑桑的調(diào)皮往事？4. 2）桑桑那么調(diào)皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學(xué)的喜愛(ài)，這又是為什么呢？你能不能舉例說(shuō)明？（熱心、善良、有愛(ài)心、仗義

14、、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)）禿鶴5. 1）他是書(shū)中第一個(gè)出場(chǎng)的，在你眼中，禿鶴是個(gè)怎樣的人？你是怎么看待他的？6. 2）禿鶴強(qiáng)烈的自尊和倔強(qiáng)來(lái)自于他有一顆與眾不同的腦袋。作者曹文軒用細(xì)膩的筆法對(duì)禿鶴的禿頭做了特別傳奇的描寫(xiě)。讓我們大家一起來(lái)感受作者語(yǔ)言的幽默詼諧。禿鶴的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起，夜里它也會(huì)亮的。由于禿成這樣，孩子們就會(huì)常常出神地去看，并會(huì)在心里生出要用手指頭蘸一點(diǎn)唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。7. 3 ）你從這段描寫(xiě)感受到了什么？你希望自己擁有禿鶴這樣的禿頭

15、嗎？為什么？但是在第一章最后一句話，作者卻這樣寫(xiě)道：純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年你怎么理解這句話？為什么說(shuō)禿鶴是世界上一個(gè)最英俊的少年？生匯報(bào)。禿鶴倔強(qiáng)的外表下有一顆善良、上進(jìn)、熱愛(ài)集體的心，這樣一個(gè)活的有尊嚴(yán)的孩子，一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無(wú)疑問(wèn)，他就是一個(gè)最英俊的少年。來(lái)讓我們深情地讀一讀這句話吧。禿鶴的美表現(xiàn)在熱愛(ài)集體、對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守。禿鶴的故事告訴我們：一個(gè)人只有為集體著想，為集體做好事，他才 能得到大家的認(rèn)可，贏得別人的尊重。假如禿鶴就在我們班，你會(huì)怎樣對(duì)待他？在這本書(shū)中，除了桑桑、禿鶴、杜小康，還有很多人，紙?jiān)碌穆斆髁胬?，純潔可?ài)，柔弱中

16、透著堅(jiān)強(qiáng)，細(xì)馬的勤勞、善良，無(wú)不折射出他們?cè)谏畹哪ルy下健康成長(zhǎng)。4）課件出示：成長(zhǎng)的美麗在鄉(xiāng)野純凈的天空下，在油麻地金澤閃閃的房檐下我聽(tīng)到竹筍拔節(jié)的聲音 我聞到了花苞綻開(kāi)的芳香冬夜的苦練中禿鶴長(zhǎng)成了月光下最英俊的少年洪水的洗禮下細(xì)馬用瘦弱的肩膀頂起了家的脊梁孤獨(dú)的蘆葦蕩中杜小康堅(jiān)毅地站立在了生活的路口病痛的折磨下桑桑綻開(kāi)了不屈的微笑成長(zhǎng)在苦難中開(kāi)始 成長(zhǎng)也因苦難更加美麗指名讀詩(shī)，感悟成長(zhǎng)的美麗五、道理我能懂課件出示草房子的背景是上個(gè)世紀(jì)的五、六十年代，也許我們永遠(yuǎn)不會(huì)經(jīng)歷那些人事變遷，生離死別，但是從這些孩子和老師身上，從他們?cè)诙蜻\(yùn)中的相扶、困境中的相助，孤獨(dú)中的理解、冷漠中的默默溫馨中，我們感動(dòng)著，感動(dòng)于蕩漾在作品中的悲憫情懷，感動(dòng)于由始至終的美感。剛才我們每一個(gè)人都和書(shū)中的人物有了心心相印的對(duì)話，同學(xué)們都有了心心相印的交流。我想讀完這本書(shū)以后，在我們每個(gè)人心中都或多或少 的有一些感悟，對(duì)你今后的成長(zhǎng)有著一些啟示。你讀了這本書(shū)以后，對(duì)你 最大的感悟和啟發(fā)是什么。1. 學(xué)生自由談?wù)勛约旱母形颉?. 學(xué)生把自己的感悟濃縮成一句話寫(xiě)下來(lái)。3. 學(xué)生交流自己的人生格言。六、詞句我積累學(xué)生自由選擇自己認(rèn)為精彩的段落和著音樂(lè)讀給大家聽(tīng)，并適時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。（配樂(lè)）七、總結(jié)美