紀昌學射的公開課教學設計

1、紀昌學射的公開課教學設計教材分析：紀昌學射一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自列子?湯問，講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！保欢恰熬毜媚軌虬褬O小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手的道理。教學目標：1、認識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系有關詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到“學習要練好基

2、本功”的道理。教學重難點1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。2、結合重點語句，體會人物品質(zhì)。教學預設：一、 談話激趣同學們，你們還記得驚弓之鳥故事中的更羸是怎樣的一個人嗎？是呀，他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。二、故事導入，引出課題老師先給大家講一個故事（投影）：古時候，?他決定向飛衛(wèi)學習射術。這就有了今天我們要學習這一寓言故事紀昌學射。（板書課題）“紀”當作姓氏時讀作j(三聲)，昌由兩個扁日組成，上面的日寫得小一些，下面的日寫得大些。好，一齊讀題目。三、 初讀課文，整體感知。1、請同學們打開書，用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想文章

3、主要講了一件什么事？2、根據(jù)學生的回答，隨機指導概括主要內(nèi)容要簡明扼要，要有條理。3、文章最后提到紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手（板書：百發(fā)百中）你覺得他為什么能夠獲得成功？四、 研讀課文，體會情感1、學習第一次練眼力。剛才那位同學提到飛衛(wèi)師傅并沒有一開始就教開弓射箭，而是先讓他練眼力。文中寫了紀昌幾次練眼力？（兩次）分別在課文的哪幾個自然段？請同學們默讀第2自然段，把你感受最深的句子畫出來，也可以在旁邊寫一寫自己的感受。哪句話給你留下了深刻的印象？讀一讀，說說你的感覺。（“兩年以后?眨一下”）紀昌練到如此程度，讓我們感到驚嘆，佩服。能不能帶著這種感受來讀一讀這句話能抓住關鍵句來理解文章的內(nèi)容。這

4、是一種很好的學習方法。（板書：抓關鍵句）紀昌能練到如此程度，讓我們感受到了他的神奇，同時也從心底產(chǎn)生了一種敬佩之情，那么他是如何練習的呢？（學生讀）同學們看過梭子嗎？（出示梭子圖片），教師介紹：梭子是織布用的工具。形狀像小船，中間是空心的。（出示織布機）同學們注意看，在織布人左右手中倒來倒去的就是梭子。讓學生當一回紀昌來感受一下梭子織布。先明確練習時有什么要求？ （投影）：眼睛要牢牢地盯住一個目標不能眨眼睛是啊，紀昌也是這樣練習的。（出示紀昌練習的句子）抓住關鍵詞來品讀句子也是一種非常好的學習方法。（板書：抓關鍵詞）能不能抓住關鍵詞來讀一讀這句話？（指名讀）聯(lián)系生活理解“注視”，體會紀昌的堅持

5、不懈和認真刻苦。 想象紀昌在兩年的練習中可能會發(fā)生什么事情？剛才我們通過聯(lián)系我們的生活實際（板書：聯(lián)系生活）談了自己的理解，體會到了紀昌這種認真刻苦、堅持不懈，能不能帶著這種感受再來讀一讀這句話。（學生讀）正因為紀昌這種認真刻苦，堅持不懈地練習，所以本領練的怎么樣了？ 什么叫“相當?shù)郊摇保看藭r此刻你最想對師傅說什么？雖然你已取得了不小的成績，但你的眼力還不夠，等到練到能夠把極小的東西看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧！聽了之后，紀昌會怎么做？2、學習第二次練眼力?？偨Y學習第一次練眼力所運用的方法，學生合作學習。 學生談感受，重點感悟最后一句話。同學們看見過虱子嗎？它比芝麻還要小呢！車輪有多

6、大？比劃比劃。古代的車輪可比現(xiàn)在轎車的車輪大多了，再來比劃比劃。神奇嗎？佩服嗎？讓我們帶著這種感受再來讀一讀這句話。五、 總結寓意，升華情感1、 回顧課文第二、三自然段，此時的紀昌不僅（ ） ，還能（ ）。 讓我們抓關鍵詞語一起來讀一讀這句話。2、你知道飛衛(wèi)師傅為什么非讓他先練這些嗎？這和射箭有關嗎？3、看來飛衛(wèi)真是一個出色的老師 ，想不想知道紀昌的本領高到什么程度？ 老師給大家?guī)砹艘粋€故事（紀昌貫虱）。4、看來，想要練好射箭的本領，先要練好眼力的基本功，能不能用上這樣的句式跟大家介紹一下你的經(jīng)驗（出示課件）要想學好（ ） 本領，必須先練好（ ）基本功。5、教師小結，布置作業(yè)。同學們，小學是我們學習的起步階段，對將來的學習和發(fā)展起著至關重要的作用。老師希望大家從現(xiàn)在起練好我們的基本功。同時也預祝大