《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

1、人數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計第一課時教材分析：人教版四年級上冊前三單元是感受大的面積單位，1公頃，1平方千米等，所以先要認(rèn)識大數(shù)，因此，把大數(shù)的認(rèn)識安排在了最前面，這是基礎(chǔ)。學(xué)情分析：剛剛步入四年級的學(xué)生對大數(shù)較為陌生，我就從他們熟 悉的萬級數(shù)字引導(dǎo)，舉例也是從學(xué)生熟悉的生活場景中提取。教學(xué)目標(biāo)：1、知道生活中有比萬大的數(shù)：認(rèn)識新的計數(shù)單位千萬”百萬“千萬“億，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱，類推每相鄰兩個 計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表。2、結(jié)合現(xiàn)實情境，利用數(shù)位順序表進(jìn)一步體會位值的含義3、結(jié)合現(xiàn)實情境認(rèn)識大數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意義。教學(xué)重點：認(rèn)識計數(shù)單位 萬、十萬、百萬、千萬、

2、億教學(xué)難點：體會位值”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器 教學(xué)過程、情景創(chuàng)設(shè)，揭示課題（一）讀一讀下面的信息1、課件由示：學(xué)生讀信息師“請大家看圖，從圖中你了解到哪些信息?2、師：這些是我們學(xué)過的萬以內(nèi)的數(shù)，對萬以內(nèi)的數(shù)你都知道 什么？學(xué)生可以從不同角度說，如：計數(shù)單位、數(shù)位、讀寫法、大小比較 等。3、課件由示：(1)師：說一說，從圖中，你知道了什么？(2)師：把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？(二)點明課題(1)師：生活中哪些地方會用到比萬大的數(shù)？(2)師：生活中我們經(jīng)常會用到比萬大的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識 億以內(nèi)的數(shù)。二、探究新知(一)認(rèn)識計數(shù)單位 十萬，百萬，千萬”和憶”1、認(rèn)識十萬”(

3、1)師：我們已經(jīng)認(rèn)識了計數(shù)單位方，誰能在計數(shù)器上撥由10000?(2)師：如果再撥一顆珠子，是幾萬？ (2萬)再撥下去呢 (3) 師：9萬再加一萬是幾萬？萬位滿十怎么辦？(萬位滿 10, 要向前一位進(jìn)1)這里的一顆珠子表示多少？(十萬)(4)師：根據(jù)剛才撥珠的過程想一想，萬和十萬有什么關(guān)系？(10個一萬是十萬)2、認(rèn)識計數(shù)單位“百萬” “千萬和” “億”(1) 師：十萬比萬大，10個一萬是十萬，那還有比十萬大的計數(shù) 單位嗎？是什么呢？它們之間有什么關(guān)系呢？兩人合作研究。(2)兩人一組研究。(3)匯報，學(xué)生可以繼續(xù)用計數(shù)器數(shù)，也可以采用其他方式。最終得出:10個十萬是一百萬10個一百萬是一千萬1

4、0個一千萬是一億3 、歸納“十進(jìn)關(guān)系”（1）師：一（個）、十、百、千、萬、億都是計數(shù)單位。（ 2）師：讀一讀（從10 個一是十，到 10 個一千萬是一億）。每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（二）整理數(shù)位順序表，認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級，體會“位值”的含義1 、認(rèn)識數(shù)位（ 1）師：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些計數(shù)單位？萬和千萬可以換下位置嗎？為什么？（ 2）師：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位值叫作數(shù)位。（ 3）說一說每個計數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位是什么。2 、認(rèn)識數(shù)級（ 1）讀一讀這些數(shù)位（有意識的領(lǐng)著學(xué)生四個一停頓），你有什么發(fā)現(xiàn)？（ 2）師：我國習(xí)慣從右邊起，每四個數(shù)位分成

5、一級，個位、十位、百位和千位就是個級，那萬位、十萬位、百萬位和千萬位呢？（萬級）億位在哪一級？（億級）三、鞏固練習(xí)1 、做一做第1 題2 、做一做第2 題3 、完成教材第 8 頁第 1 、 2 題課后評價： 學(xué)生對大數(shù)有了初步的認(rèn)識，并且有了進(jìn)一步探究的渴望。大數(shù)的認(rèn)識整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計課題名稱：大數(shù)的認(rèn)識整理與復(fù)習(xí)學(xué) 科：數(shù)學(xué)授課年級： 四年級教師姓名：劉曉燕學(xué) 校：岳村鎮(zhèn)礦區(qū)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容： 人教課標(biāo)版四年級上冊第一單元大數(shù)的認(rèn)識整理復(fù)習(xí)。教材分析：本單元教材從數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較、改寫和省略等方面讓學(xué)生對較大的數(shù)有一個整體的認(rèn)識。在一、二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了 100以內(nèi)、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，大數(shù)

6、的認(rèn)識是整數(shù)認(rèn)識的最后一個階段，通過本單元的學(xué)習(xí)后，應(yīng)該讓學(xué)生形 成一個相對完整的有關(guān)整數(shù)的知識體系，密切大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué) 生的數(shù)感。學(xué)情分析：通過對本單元知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生會讀、寫較大的數(shù)，比較數(shù)的大小，把整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法求近 似數(shù)。但是學(xué)生的知識是零亂的，沒有建立知識間的相互聯(lián)系。教學(xué)理念設(shè)計：復(fù)習(xí)課是讓學(xué)生通過自己動手實踐、操作，對已學(xué)過的知識和技能進(jìn)行重新學(xué)習(xí)、歸納整理、恢復(fù)、鞏固已學(xué)的數(shù)學(xué)知識，深化掌握數(shù)學(xué)技能的過程。在教 師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主的回憶知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，把已學(xué)的分散的、零碎的知識縱 橫聯(lián)系，連點成線，織線成網(wǎng)，

7、形成完成的整數(shù)知識體系教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：1. 知識與技能：通過自主回憶和整理, 熟練運(yùn)用數(shù)位順序表正確地讀、寫大數(shù),靈活運(yùn)用數(shù)的改寫和省略的知識解決問題。2. 過程與方法：在交流共享中鞏固大數(shù)的相關(guān)知識 , 形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。提高自我整理的能力。3. 情感態(tài)度價值觀：在梳理知識的過程中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點設(shè)計：通過對大數(shù)相關(guān)知識的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能靈活的運(yùn)用本單元的知識，培養(yǎng)學(xué)生反思意識。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計：一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課題展示生活中大數(shù)的圖片和相關(guān)數(shù)據(jù)。_，小學(xué)生在校108640700人。當(dāng)前我國旅游入境人數(shù)為每年26109700人。 萬

8、里長城全長6700000米。讓學(xué)生欣賞圖片并試著讀出這些數(shù)，學(xué)生邊數(shù)位邊讀數(shù)。大數(shù)在生活中運(yùn)用的非常的廣泛，為了更好的運(yùn)用大數(shù)的知識，這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)。板書課題：大數(shù)的認(rèn)識 整理與復(fù)習(xí)【設(shè)計意圖：通過欣賞生活中大數(shù)的圖，讓學(xué)生感覺到大數(shù)在生活中應(yīng)用的廣 泛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、知識梳理、引導(dǎo)建構(gòu)1、復(fù)習(xí)讀數(shù)誰能來說一說你是如何快速又準(zhǔn)確的讀出這些數(shù)的？預(yù)設(shè)：A、學(xué)生可能會匯報讀數(shù)的法則， 如：從高位讀起，每級末尾的0都不讀，每級中間有一個0或是幾個0都只讀一個0:B、讀數(shù)的小竅門：畫分級線讀，用逗號分節(jié)；預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說到分級的問題時，追問你們分級的依據(jù)是什么？只要記住特殊數(shù)位上的

9、就可以了，課件著重演示“億位”和“萬位”每相鄰的兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？小小數(shù)據(jù)播報員15 7800 00297310 00001345 9003500 00092、復(fù)習(xí)寫數(shù)讀和寫是一對好朋友，寫數(shù)你們會嗎？誰愿意出個數(shù)來考考大家，學(xué)生說數(shù)（三、四人），其他同學(xué)寫數(shù)。預(yù)設(shè)：可以引導(dǎo)學(xué)生說出末尾和中間有 0的數(shù)，讓學(xué)生寫一寫。找一個學(xué)困生上黑板寫數(shù)錯誤共勉：把學(xué)生的錯誤拿出來，全班一起交流。說一說根據(jù)這個錯誤應(yīng)該提醒同學(xué)什么？你寫數(shù)的小竅門是什么？3、復(fù)習(xí)數(shù)的比較大小現(xiàn)在我們來給這幾個數(shù)排排隊吧！說說你們是如何排的。4、復(fù)習(xí)數(shù)的改寫和省略這四個數(shù)，你們會變嗎？誰愿意來變一變。預(yù)設(shè)：學(xué)生會把6

10、70000改寫成用萬年做單位的數(shù)，把26109700省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，追問五入后的數(shù)比原數(shù)？把108640700 省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，追問四舍后的數(shù)比原數(shù)？能把這個數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)嗎？這個數(shù)你們會讀嗎？再次強(qiáng)調(diào) 10864 萬的讀法。練一練：方框內(nèi)可以填幾，哪個數(shù)最合適。39口 987弋 40 萬3口 5763780 3 億35口 91135g 4 億改寫和省略是兩個相近的知識，你們是如何區(qū)分它們的？預(yù)設(shè)：它們的題目要求不一樣，連接符號不一樣，數(shù)的形式不一樣回憶一下，我們都復(fù)習(xí)了關(guān)于大數(shù)的哪些知識。預(yù)設(shè)：讀數(shù)，寫數(shù)、比較大小、改寫、省略 學(xué)生匯報，老師板書。讀數(shù)寫

11、數(shù)順 比較大小序改寫表省略解決讀、寫數(shù)，比較大小、數(shù)的改寫和省略時，都要用到哪個知識？（數(shù)位順序表。）同學(xué)們看，經(jīng)過大家的整理，我們把大數(shù)這個單元的知識點整理成一棵知識樹，以后你們也可以用這種方法去整理我們學(xué)過的知識?！驹O(shè)計意圖：運(yùn)用三個生活中有意義的數(shù)字把本單元的知識串起來，讓學(xué)生自主的回憶學(xué)習(xí)過的知識，在教師的引導(dǎo)下建立單元的知識網(wǎng)絡(luò)圖，并向?qū)W生滲透這種整理方法。在復(fù)習(xí)中我沒有讓學(xué)生自主的梳理，而是讓學(xué)生你一言我一語的，在大家的交流中分享大家的知識。】三、 綜合應(yīng)用，拓展提高1、火眼金睛（ 1）讀 11011000 時一個 0 也不讀。（ ）（ 2）萬位、十萬位、百萬位，千萬位是四個計數(shù)單

12、位。（ ）根據(jù)這道題，你想和同學(xué)說些什么？（ 3）在數(shù)字 3 和 4 之間填上 7 個 0 就組成了三億零四。（ ）（ 4）一個數(shù)四舍后是5 萬，這個數(shù)最大是54000。（）（ 5）一個數(shù)萬級上有216 個萬，個級上有75 個一這個數(shù)是21675。（）（ 6）、兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。 （）（ 7）、電子計算器上CE 鍵的主要功能是關(guān)機(jī)。 （）（ 8）、一個七位數(shù)不一定比一個八位數(shù)小。 （）2、猜商品價格咱班郭澳雪同學(xué)家買樓房了， 樓房的價格是個六位數(shù)，它的最高位是1，它的萬位是2，百位上是最大的一位數(shù)，它的千位上比百位上少2，其他各位都是 0.學(xué)生介紹方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序表的應(yīng)用。3、超

13、級小英雄闖關(guān)用 5、 3、 9、 6 和 4 個 0 按要求寫數(shù)（ 1）、最接近10 億的數(shù)（ 2）、最接近9 億的數(shù)（ 3）一個0 也不讀的最大的數(shù)（ 4）四個0 都讀的最小數(shù) 設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)課要重在整理精在練習(xí)，本節(jié)課習(xí)題的設(shè)計關(guān)注學(xué)情，做到分層設(shè)計，落實因材施教，通過讓學(xué)生獲得成功實現(xiàn)能力的提升。 四、激勵評價，體驗成功小組擂臺賽：小組內(nèi)的每位同學(xué)出一道出本單元有關(guān)的題，既要自己會做，會講，還要盡可能難住其他組的人。把小組中的人分好等級，同一層次的給同一層次的同 學(xué)出題。答對一題加 10 分，答錯對方加 10 分?！驹O(shè)計意圖：通過小組內(nèi)同學(xué)之間的交流，使不同層次的學(xué)生在本節(jié)課中都有不同的

14、收衣，從而對本節(jié)課進(jìn)行自評和互評?！堪鍟O(shè)計：大數(shù)的認(rèn)識整理與復(fù)習(xí)數(shù)讀數(shù)位寫數(shù)順比較大小序改寫表省略人數(shù)的認(rèn)識整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計姓 名：劉曉燕工作單位：岳村鎮(zhèn)礦區(qū)小學(xué)教學(xué)反思：本節(jié)課是大數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課，目的是進(jìn)一步復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表、數(shù)的讀法和寫法，改寫、省略億、萬后面的數(shù)。結(jié)合練習(xí)素材使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。我們知道，復(fù)習(xí)課的本質(zhì)就是查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理和綜合應(yīng)用。本節(jié)課我在新課程理念的指引下，靈活整理知識點，設(shè)計練習(xí)題，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。積極處理“理”與“練”的關(guān)系。在開始復(fù)習(xí)數(shù)位順序表時, 我先讓學(xué)生完成表格梳理提練知識，進(jìn)而通過練習(xí)內(nèi)化，做到以理帶