父親和鳥(niǎo)課文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、父親和鳥(niǎo)課文教學(xué)設(shè)計(jì)父親和鳥(niǎo)通過(guò)敘述“父親”對(duì)鳥(niǎo)的深層了解來(lái)表現(xiàn)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)。小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)，供參考！摘要：有一位父親不僅知道這些，他還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候最快活，什么時(shí)候最容易面臨危險(xiǎn)呢！這樣吧，我們就來(lái)聽(tīng)一篇課文父親和鳥(niǎo)正文：   父親和鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，3、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。教學(xué)過(guò)程一、用想象描摹圖畫(huà)，讓情感激起漣漪1、（播放音樂(lè)鳥(niǎo)叫）孩子們，音樂(lè)好聽(tīng)嗎？這美妙的音樂(lè)仿佛讓你看到了什么？2、是呀，這美妙的音樂(lè)把我們帶進(jìn)了鳥(niǎo)的天堂，此時(shí)，你會(huì)想起了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句？3、有一位父親不僅知

2、道這些，他還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候最快活，什么時(shí)候最容易面臨危險(xiǎn)呢！這樣吧，我們就來(lái)聽(tīng)一篇課文父親和鳥(niǎo)，輕輕地閉上眼睛，一邊聽(tīng)，一邊想象。（范讀）你都聽(tīng)到些什么？二、用聲音觸摸文本，讓激情蕩漾心間（一）自讀課文 ，認(rèn)識(shí)生字。1、請(qǐng)大家自由讀課文，要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；遇到難讀的詞多讀幾遍。2、檢查字詞學(xué)習(xí)情況。剛才大家在讀課文的時(shí)候，一定看到了很多生字寶寶吧。現(xiàn)在我們來(lái)看一看吧。出示生詞：喃喃的 獵人 黎明 霧蒙蒙 驚動(dòng) 快活  容易 熱騰騰  氣味 潮濕 時(shí)刻 濃濃的1)先請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，待會(huì)兒老師請(qǐng)他當(dāng)當(dāng)小老師。2）現(xiàn)在向老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友讀一讀，請(qǐng)他當(dāng)當(dāng)小老師，。如

3、果讀對(duì)了，我們跟就著讀一遍好嗎？（真不錯(cuò)）3）齊讀，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀，看看是不是每個(gè)人都記住了。(二) 導(dǎo)課談話，感受樹(shù)林的美麗與寧?kù)o。1、師：大家的生字掌握的非常好了，我們學(xué)起課文來(lái)也就更輕松了。今天我們要學(xué)的故事是父親和鳥(niǎo)，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)父親和鳥(niǎo)，走進(jìn)這個(gè)美妙的早晨吧！記得那是一個(gè)清晨，一個(gè)霧蒙蒙的清晨，我們經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林，知道早上霧蒙蒙的樹(shù)林是怎樣的嗎？。我們一起來(lái)欣賞一下。（欣賞課件）2、師：它讓你感覺(jué)到了什么？生1：它讓我感覺(jué)到有很多霧。生2：它讓我感覺(jué)到清晨有很多霧。生3：它讓我感覺(jué)到清晨的空氣很新鮮。生4：它讓我感覺(jué)到清晨是很涼爽的。生5：它讓我感覺(jué)到是很綠的。生6：它讓我感覺(jué)到

4、是有很多樹(shù)的地方。3、學(xué)習(xí)課文3-8自然段。1品讀句子：是呀，這是一片美麗的有著清新空氣的樹(shù)林，我和父親沿著小路經(jīng)過(guò)這個(gè)樹(shù)林，父親朝著樹(shù)林父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞。（生：望了又望）（師板書(shū)望了又望），他還（生：聞了又聞）（師板書(shū)聞了又聞）。一起來(lái)（生齊讀兩個(gè)詞）。2讀通句子。師：讓我們把這兩個(gè)詞放到句子中去，再讀一讀a生齊讀。讀得很流利。b指名讀：（師：你讀得非常正確）（你望了又望讀得特別好）（你很有父親那種非常專(zhuān)注的表情）c生再次朗讀。我們?cè)賮?lái)讀一讀，要像他那樣把句子讀正確，看看你是不是也能讀好它。3、 領(lǐng)會(huì)句意。師：讀得真好聽(tīng)，父親對(duì)著

5、樹(shù)林望了望了又望，用鼻子聞了又聞，他發(fā)現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)你們仔細(xì)讀課文38自然段?；卮穑焊赣H發(fā)現(xiàn)了什么？a生自由讀。B交流。師：父親發(fā)現(xiàn)了什么？生：父親望見(jiàn)了樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)。師：你怎么知道的？找出父親說(shuō)了什么呢？生：讀句子。出示：他喃喃的說(shuō)：“林子里有不少鳥(niǎo)。”“ 看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子問(wèn)什么在動(dòng)？恩，還有鳥(niǎo)味?！薄坝?。在樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的?！睅煟号?，原來(lái)父親望了又望，聞了又聞，他望到了躲在樹(shù)葉里面的小鳥(niǎo)和聞到了清晨小鳥(niǎo)熱騰騰的味道。由此可見(jiàn)父親對(duì)小鳥(niǎo)非常的（熟悉），難怪課文開(kāi)頭就說(shuō)：父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)。      （生齊讀）師

6、：鳥(niǎo)兒也會(huì)唱歌嗎？課文哪里提到了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？父親又說(shuō)：“聽(tīng)，鳥(niǎo)兒要唱歌了。”我們剛坐下，鳥(niǎo)就唱了起來(lái)。師：分角色讀。請(qǐng)男同學(xué)讀藍(lán)色的部分，女同學(xué)讀后面紅字字體部分。師：鳥(niǎo)兒果真會(huì)唱歌呀，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。課件展示鳥(niǎo)叫師;會(huì)唱歌的鳥(niǎo)兒心情怎樣呢？板書(shū)：快活師：喜歡小鳥(niǎo)的父親心情又怎樣呢？（快活）父親那么喜歡小鳥(niǎo)，看到小鳥(niǎo)容易被獵人打中，還會(huì)有怎樣的心情呢？（擔(dān)憂，擔(dān)心，）4、學(xué)習(xí)課文9-12自然段你是從哪兒看出來(lái)的呢？你能讀給大家聽(tīng)嗎？（個(gè)別讀）品讀句子：父親又對(duì)我說(shuō)：“ 在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被打中?！鄙R：擔(dān)憂師：帶著這樣的感情讀這句話。每個(gè)小朋友都在位置上大聲地表現(xiàn)一

7、下吧。（生讀）師：父親為什么這樣說(shuō)？“黎明時(shí)候的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)重?！?、理解句子：師：他在想什么？生：他在擔(dān)心小鳥(niǎo)的安全。師：請(qǐng)你也跟著父親來(lái)?yè)?dān)心一下，好嗎？生讀師：我看見(jiàn)了你臉上的表情了，你多么不希望這樣的事情發(fā)生呀！）生讀：師：有點(diǎn)兒傷心。（現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀憂傷的父親。一二組讀紅色字體的字，三四組讀藍(lán)色字體的字）師：此時(shí)，父親的內(nèi)心感受有很多很多，請(qǐng)你們帶著自己體會(huì)到的感受，在座位上讀一讀。5、學(xué)習(xí)課文第13自然段。師：當(dāng)小鳥(niǎo)快樂(lè)時(shí)，父親就喜悅，當(dāng)小鳥(niǎo)有危險(xiǎn)時(shí)，父親就擔(dān)心，你們說(shuō)，這樣的父親會(huì)成為獵人嗎？為什么？生：不會(huì)。若父親是獵人，就不會(huì)擔(dān)心小鳥(niǎo)被打中。師：父親和小鳥(niǎo)就像什么一

8、樣？生1：親熱的朋友一樣。生2：親朋好友一樣。生3：親生父子一樣。生4：一家人一樣。（師：血濃于水呀?。┥?：兄弟一樣。（師：手足之情呀?。┥?：像自己的寶寶一樣。生7：自己一生中最喜歡的孩子。師：你們說(shuō)這樣的父親會(huì)成為獵人嗎？所以：（課件出示）句子“我真高興父親不是獵人。”生齊讀。師：如果這樣的父親是獵人，會(huì)怎樣？生1：小鳥(niǎo)全都沒(méi)有了。生2：到處是槍響聲，沒(méi)有鳥(niǎo)叫聲了。（師：槍響聲代替了鳥(niǎo)叫聲，真可悲呀？）生3：如果他是獵人，小鳥(niǎo)早就死了。等師（及時(shí)點(diǎn)評(píng)）三、總結(jié)提升。師：難道我僅僅高興父親一個(gè)人不是獵人嗎？小作者心理還有更大的愿望，你知道嗎？生1：讓其他的獵人不打小鳥(niǎo)。師：僅僅是讓其他的獵人不打小鳥(niǎo)嗎？生2：我希望世界上不要有獵人。生3：我要讓大家都來(lái)保護(hù)動(dòng)物。生5