滬教版愛(ài)蓮說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、滬教版愛(ài)蓮說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo)：借助工具書(shū)，結(jié)合注釋?zhuān)斫馕恼碌膬?nèi)容。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)文中托物言志的表現(xiàn)手法。3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者潔身自好的生活態(tài)度和保持高尚節(jié)操的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解文章的內(nèi)容。2、托物言志的表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)：1、托物言志的表現(xiàn)手法。2、作者潔身自好的生活態(tài)度和保持高尚節(jié)操的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)：對(duì)照注釋?zhuān)喿x課文，了解大意。教師準(zhǔn)備：課件一：曉出凈慈寺送林子方的詩(shī)詞內(nèi)容。課件二：以荷花為背景的一組圖片。課件三：四個(gè)討論題。1、課文中哪些句子具體描寫(xiě)了蓮？表現(xiàn)了蓮的哪些品質(zhì)？作者把蓮比做什么？2、課文中作者還列出了哪兩種花？分別比做什么?3、陶淵明為

2、何獨(dú)愛(ài)菊？4、文中為什么要寫(xiě)牡丹，作者的態(tài)度如何？愛(ài)蓮說(shuō) 隨堂練習(xí)教學(xué)方法：朗讀法、小組討論法、多媒體輔助教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。語(yǔ)言導(dǎo)入：我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)楊萬(wàn)里的曉出凈慈寺送林子方，有哪位同學(xué)還記得嗎？（一生背，再齊背，然后多媒體展示詩(shī)詞內(nèi)容）這首詩(shī)寫(xiě)的是六月西湖的美麗風(fēng)光，它著重描寫(xiě)了哪一種花？（生答：荷花）（多媒體展示以荷花為背景的一組圖片）它也稱(chēng)芙蕖、蓮花，在我國(guó)古代，就被人們所推崇，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇以荷花為題材的文言文，課題是愛(ài)蓮說(shuō)。（板書(shū)課題：愛(ài)蓮說(shuō)）二、分析題目，簡(jiǎn)介作者。1、分析題目。說(shuō)是一種文體，可以說(shuō)明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物，但都是為了說(shuō)明一個(gè)道理

3、。這篇“說(shuō)”，是作者在南康郡任職時(shí)寫(xiě)的。任職期間，他曾親自率領(lǐng)屬下開(kāi)辟一塊池塘種蓮，名曰“愛(ài)蓮池”。夏秋之際，蓮花盛開(kāi)，作者憑欄放目，觸景生情，寫(xiě)下了本文。請(qǐng)同學(xué)們思考一下：本文題目是什么意思呢？（指生說(shuō)一說(shuō)，然后師小結(jié)：題目“愛(ài)蓮說(shuō)”意思就是論說(shuō)作者喜愛(ài)蓮的道理）2、簡(jiǎn)介作者（讓學(xué)生先自由介紹，然后教師小結(jié)）本文作者是周敦頤，字茂叔，宋朝人，哲學(xué)家，謚號(hào)“元公”，世稱(chēng)濂溪先生。三、反復(fù)誦讀，整體感知。1、示范讀。讓學(xué)生注意字的讀音和句子的停頓。2、指生個(gè)別讀，然后讓學(xué)生正音。（師強(qiáng)調(diào)指出：鮮讀第三聲 xian。）3、自由誦讀。4、齊讀。做到讀準(zhǔn)字音、停頓正確。四、分組自學(xué)，交流討論。1、借助

4、于工具書(shū)，再結(jié)合注釋?zhuān)ㄗx全文，弄懂文章的主要內(nèi)容。2、質(zhì)疑。（向老師提問(wèn)不能理解的字詞句的解釋或翻譯）3、帶著愛(ài)蓮的感情齊讀課文。（語(yǔ)言導(dǎo)入：我們已了解了文章的內(nèi)容，知道作者為什么愛(ài)蓮了，這次再讀課文就要帶著愛(ài)蓮的感情來(lái)讀）4、男女生分組比賽讀。（及時(shí)給予評(píng)價(jià)）五、品位賞析，把握主題。（多媒體出示4個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決）1、 課文中哪些句子具體描寫(xiě)了蓮？表現(xiàn)了蓮的哪些品質(zhì)？作者把蓮比做什么？（生口答，師進(jìn)行小結(jié)） （板書(shū)：蓮 君子（不同流合污、正直、聲名遠(yuǎn)揚(yáng)、莊重、令人敬重）（師指出：在這里，作者把蓮比作花中的君子，原來(lái)他是要贊美君子形象，像這種借贊花來(lái)贊人的寫(xiě)法，我們叫它借物喻人

5、或托物言志）（邊板書(shū)：托物言志）2課文中作者還列出了哪兩種花？分別比做什么?(生答：菊和牡丹 分別比做隱逸者和富貴者)（板書(shū)：菊 隱逸者 牡丹 富貴者）（師指出：這里也運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法。）3、陶淵明為何獨(dú)愛(ài)菊？（提示：因?yàn)榫栈ú晃穱?yán)寒，傲霜斗雪，品格高尚，菊花又是花中的隱士，不愿與世俗同流合污。本文寫(xiě)蓮就是為了正面襯托蓮的形象。）4、文中為什么要寫(xiě)牡丹，作者的態(tài)度如何？（提示歷來(lái)人們都把牡丹當(dāng)作富貴的象征，世人甚愛(ài)牡丹，說(shuō)明人們追求富貴，追求名利。牡丹在文中是一個(gè)反面形象，作者寫(xiě)牡丹是從反面襯托蓮的君子形象，作者對(duì)此是持否定的批判態(tài)度）六、總結(jié)全文，概括中心。這篇文章通過(guò)對(duì)蓮的形象和品格的描寫(xiě)，贊美了品德高尚的君子形象，鄙棄了追逐名利、