最新七年級英語上冊_Unit1_Can_you_play_the_guitar_說課稿_人教新目標版名師優(yōu)秀教案

1、七年級英語上冊_Unit1_Can_you_play_the_guitar_說課稿_人教新目標版 Unit1 Can you play the guitar?說課稿一、 教材分析本課教材是人教版新目標 (Go For It) 英語七年級下冊的 SetioaA 部分。本節(jié) 課說情態(tài)動詞 can 的用法，除了表示“征詢意見和討論能力”，還可以表示許可和 客觀的可能性。通過談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫嫠邆涞牟拍?，學習情態(tài)動詞 can 的基本用法。鼓勵學生積極參加各種課外文體活動，培養(yǎng)學生的多方面才能，培養(yǎng) 其團體精神。二、 教學目標1) 知識目標 :A. 學習重點詞匯 :dance, swim, si

2、ng, play chess, paint,speak English,playthe guitar, art 等。B.運用情態(tài)動詞 can “征詢意見和談?wù)撃芰Α?，還可以用 can 表示許可和客觀的可能性。2) 能力目標 A 主要學會運用 can 談?wù)撟约旱南埠煤鸵庠?。B. 運用情態(tài)動詞 can 談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫嫠邆涞牟拍堋?) 情感目標 :SetionA 的學習內(nèi)容貼近學生的實際生活，談?wù)摰脑掝}是能力， 通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰Γ粌H可以培養(yǎng)學生的 團隊精神，還可以提高學生的學習興趣。教學重點、難點1) 重點:A.學習重點詞匯:da nee, swim, si

3、ng, play chess, pain t,speakEnglish,play the guitar,art 等。B. 學習情態(tài)動詞 can 的用法。2) 難點 : 運用情態(tài)動詞 can 談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫嫠邆涞牟拍?。四?教學準備1) 準備一些樂器實物或制作等能反映各種樂器的圖片或幻燈片 ;2) 制作能反映各種活動的圖片、幻燈片或課件 ;3) 制作演奏各種樂器的課件。五、 說教法課堂上把時間還給學生，讓每個學生都動起來。采用了 classifying 和 Role playing創(chuàng)造情景的教學策略，利用幻燈片或教學圖片，實物 (球類和各種樂器 )或 制作課件 (演奏各種樂器 )或通

4、過親自做動作或表演來展開課堂活動。以課題為線， 兼顧交際功能和語言知識的學習，讓學生“在學中做，在做中學”，從而在學習中 得到樂趣，提高了英語的學習效率。六、 說學法教師應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學習氣氛，設(shè)計多種合作方式或活動內(nèi) 容，讓學生通過討論交流和合作方式 (pairwork, group work) 展示他們豐富的想象 力和創(chuàng)造力。利用各種活動來展開課堂教學，讓每個學生都有說話的機會。七、 說教學過程1 用心 愛心 專心Step1 利用實物或圖片創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導(dǎo)學生談話。 For exmaple, “She can dance

5、 ”。并指出這句子中的“She can dance ”，引出“ But I can t dance.Can you help me? ”并指出“Can you help me? ”中的“ can” means “征詢意見”。通過多種舉例的方式說明can 的用法: 表示“能力，征詢意見，許可，客觀可能性”。然后讓學生用 can 才藝表演 dance, swim, sing, play chess, paint,speak English,play the guitar 的動作， 就這樣邊做動作邊說，F(xiàn)or exmaple ， “I can dance.”“I canswim. ”等。這樣不僅豐富

6、了學生的課堂，還活躍了課堂氣氛。 每讓一個學生才藝表演之后，都用“ Can you, ”這個句型問另外的學生。并在這個 過程中完成 1a 部分的學習任務(wù)。設(shè)計意圖 : 通過把貼近學生生活的話題引入課堂，激發(fā)了學生的學習興趣。Step2 根據(jù)教學圖片或制作的課件或?qū)嵨?，通過問答引入情境來呈現(xiàn)并練習新 的句型。 For exmaple ，一個學生才藝表演后說，“ I can ,.I want to join the,club. ”展現(xiàn)新的句型。讓學生邊說邊做，在做中說，在說中做?？梢宰屇硞€ 學生做有關(guān)的動作，其他學生說 ; 也可以讓某個學生說，其他學生做動作，就是通 過這樣的活動，讓他們靈活運用所

7、學內(nèi)容。在這個教學過程中，完成1b 中的聽力，并且展開 1c 中的 pairwork 活動，鞏固新知識的學習。然后學生把各自在 pairwork 中的句子復(fù)述出來和寫出來。設(shè)計意圖 : 通過聽說讀寫，師生互動，展開交際活動，給了學生一個自主、寬 松、和諧的學習空間，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。Step3 用圖片或課件或?qū)嵨飫?chuàng)設(shè)情境， 在學生之間互相進行 can 或 cant的 調(diào)查。Forexmaple ， show the ping pong ball,and ask:I can play ping pong.Can you play pingcan” means “能力”。從上句pong

8、?設(shè)計意圖 :通過學生之間的互相詢問，培養(yǎng)學生的口頭交際能力，還有溝通能 力。Step4 歸納小結(jié)。?讓學生用 can 或 cant展示自己所學。?用多媒體或小黑板呈現(xiàn)教師自編的 chantI can do ，并把它演變成歌曲， 讓學生印象深刻，便于記憶。設(shè)計意圖 :通過這樣的總結(jié)，讓學生印象深刻，便于記憶。Step5 布置作業(yè)。Ask your father and mother,and make a survey with the drill “Canyou,? ”設(shè)計意圖 :課后完成調(diào)查，便于下一節(jié)第三人稱句型的學習。八、板書設(shè)計 :( 力求簡潔，重點突出 )Unit10 Can you play the guitar?danceswim ?can/can t +V 原形singpaint ?,can,.can t,(but)play volleyballplay basketball ?Can you,? ?Yes,I can./No,I ca