《多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法》說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法說課稿您現(xiàn)在正在閱讀的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法說課稿文章內(nèi)容由收集！本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源！多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法說課稿一、 說設(shè)計(jì)理念： 本節(jié)課的教學(xué)主要是針對本年級組提出的如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力專題研究而 設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)的過程中力圖體現(xiàn)出本專題的研究成果，把培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力的 各種方法融入了教學(xué)當(dāng)中。同時在本節(jié)課設(shè)計(jì)中，我也考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)， 在教學(xué)形式上采用多種形式交替變換， 注重趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的潛 能得到最大的發(fā)揮。另外，我在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的同時，也沒有忽視素質(zhì)教育，一方面注重各學(xué)科 間的滲透和聯(lián)系，另一方面

2、注意愛國主義和民族自豪感的熏陶。二、說設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的設(shè)計(jì)是以多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法練習(xí)為依托，通過對多位數(shù)乘一位數(shù) 筆算乘法鞏固練習(xí)，把本年級的研究結(jié)果培養(yǎng)計(jì)算能力的方法孕育其中，本節(jié)課我創(chuàng)造性地使用了教材，針對實(shí)際情況和素質(zhì)教育的要求，設(shè)計(jì)了一些有趣味、 有時代科氣息的練習(xí)，但實(shí)際并沒有改變知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。下面我對本節(jié)課知識 點(diǎn)做了簡單分析：多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法是本冊的重點(diǎn)內(nèi)容。 這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，先是從整十、 整百數(shù)乘一位數(shù)的口算開始的，然后是接近整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的估算，接著 是由淺入深的學(xué)習(xí)二、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法， 使學(xué)生逐步理解和掌握了多位數(shù)乘

3、一位數(shù)的乘法計(jì)算方法。本節(jié)課的教學(xué)安排既 是對前面知識的鞏固和熟練，也是為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一個因數(shù)中間有 0 的乘法和 一個因數(shù)末尾有 0的乘法做好鋪墊，又是為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)計(jì)算打好基 礎(chǔ)。在這節(jié)課中學(xué)生在鞏固練習(xí)的同時， 我把提高計(jì)算能力的方法：培養(yǎng)計(jì)算興 趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、加強(qiáng)口算、掌握算法，理解算理等方法融入整個教學(xué) 中，使學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識，也培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)計(jì)算速度， 提高計(jì)算的準(zhǔn)確率?；谝陨险J(rèn)識，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)：1、 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生較熟練地掌握多位數(shù)乘一位數(shù)筆算的方法， 能正確地進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生 的計(jì)算能力。使學(xué)生初步理解提高

4、計(jì)算能力的一些方法和策略。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和體會成功的快樂。初步培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情懷。2、 教學(xué)的重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法并熟練地計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。難點(diǎn)：培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。三、說教法、學(xué)法從素質(zhì)教育著眼點(diǎn)來看，要貫徹傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則， 不僅要使學(xué) 生學(xué)會知識，更要使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、主動去學(xué)。為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位， 使他們能夠自主學(xué)習(xí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效 率。在教學(xué)方法上，采用談話激趣、回憶交流、討論歸納、強(qiáng)化練習(xí)等教學(xué)方法， 循循誘導(dǎo)，讓學(xué)生在比賽、游戲、練習(xí)、合作中自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展所

5、學(xué)知識。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁四、說教學(xué)過程將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)的 時間和空間從這種設(shè)計(jì)理念出發(fā)， 為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)教 學(xué)效果，使學(xué)生計(jì)算能力得到真正發(fā)展，我對本節(jié)課設(shè)計(jì)如下幾個環(huán)節(jié)：（一） 、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，這幾天我們一直在學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的知識，你們想不想知道我們今天要學(xué)習(xí)什么知識？想一想。學(xué)生可能會根據(jù)教材說學(xué)習(xí)新知。 是啊，從課本的 內(nèi)容看這節(jié)我們要學(xué)習(xí)一個因數(shù)中間有 0 乘法，但是老師想讓大家看看最近幾次 的作業(yè)，拿幾本錯多的作業(yè)給學(xué)生看看但是老師想問問：這幾天我們學(xué)的知識， 你們都熟練了嗎？作業(yè)得怎么樣？（可

6、以拿幾本錯多的作業(yè)給學(xué)生看看） 引導(dǎo)學(xué) 生說一些學(xué)生還不太懂，應(yīng)該再練習(xí)。那就鞏固復(fù)習(xí)一下，使我們計(jì)算能力再有 所提高，計(jì)算的準(zhǔn)確度也能提高一些，可以嗎？師板書課題。（這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入主要是讓學(xué)生覺得我們是有必要上這節(jié)課， 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)最大的發(fā)揮）（二） 回憶交流，討論歸納，明確算法，理清算理。1、回憶交流師：好，那回憶一下，我們這幾天都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？師:對，這段時間我們就是學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法， 那每天學(xué)習(xí)都一樣嗎？ 請學(xué)生想一想都學(xué)了哪幾種情況的乘法， 同桌之間先互相說一說，然后請學(xué)生在 全班上說一說。2、討論歸納，明確算法，理清算理師：你會計(jì)算這幾種乘法題嗎？你能

7、說一說多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的計(jì)算方法嗎？小組內(nèi)互相說說，師巡視指導(dǎo)。每個小組選一名代表匯報(bào)。師據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書計(jì)算方法。師小結(jié)：同學(xué)們說得不錯，雖然有些還說不完整，但已有一些進(jìn)步了。您現(xiàn)在正在閱讀的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法說課稿文章內(nèi)容由收集！本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源！多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法說課稿 師生一起來說算法，并理解算理。師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了計(jì)算方法，下面我們就算一算。（這里這樣安排同桌、及小組合作是讓同學(xué)之間互相交流、互相補(bǔ)充，使學(xué)生體 會小組合作的作用，培養(yǎng)初步合作的意識，體會成功的快樂。然后師生一起說使 算法進(jìn)一步明確，算理更加清淅。）（三八強(qiáng)化練習(xí)1、口算鋪墊（開火

8、車）64 = 38 = 75 = 94+ 6=28 + 7= 36 + 4= 88 + 7= 42 + 3=2、看誰算得又對又快。比賽誰快就可以到黑板上來做。然后請做題的學(xué)生說一 說你是怎樣計(jì)算的？1 5 8 2 6 3 2 7 8 74 5 7 63、師：同學(xué)們知道啄木鳥會做什么呢？對，它是益鳥，專門給老樹治病的?，F(xiàn) 在你們學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁也來當(dāng)一回醫(yī)生，誰能幫助下面的題治一治病呢？1 2 5 2 4 7 67 4 87 4 2 8 3 8 8集體評價(jià)。師：同學(xué)們當(dāng)醫(yī)生好當(dāng)嗎？當(dāng)醫(yī)生應(yīng)該怎樣才能幫病人查出病來？ 師：那計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)時，要注意哪些地方？學(xué)生說師板書 引導(dǎo)學(xué)生說出要細(xì)

9、心，不能馬虎，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（這里設(shè)計(jì)從口算到筆算再糾錯的有梯度練習(xí)，并注意練習(xí)的針對性和趣味性，一方面是為了學(xué)生積極地鞏固和扎實(shí)所學(xué)知識，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能 力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的計(jì)算能力能穩(wěn)步提高，同時也滲透一些科學(xué) 和品德方面的教育，注重學(xué)科的聯(lián)系。）四、拓展延伸1、師：剛才又是比賽，又是當(dāng)醫(yī)生，一定有點(diǎn)累了，那我們輕松一下做個游戲：老師這里有一棵蘋果樹，上面結(jié)了許多蘋果（蘋果上有數(shù)），這邊還有籃子（上 面有乘法算式），如果你們摘對了，這個蘋果和籃子都?xì)w你。你們想來摘嗎？ 那我們怎么摘呢？同桌之間互相說說，然后請學(xué)生上來摘，并說說為什么這樣 摘？（游戲是兒童最喜歡

10、的課堂學(xué)習(xí)形式。讓學(xué)生在游戲中、玩樂中輕輕松松學(xué)知識，培養(yǎng)能力這正是我們這節(jié)課的追求。）2、同學(xué)們， 你們知道楊利偉叔叔嗎？他是做什么的？知道今年我國又有兩位叔 叔坐著神州六號宇宙飛船在太空生活水平生活了 5 天 5 夜，他們是誰呢？ 師；他們都是我們民族的驕傲，中國的驕傲。同學(xué)們現(xiàn)在我們再來了解一個有 關(guān)航天知識并來解決問題好嗎？小黑板出示：我國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星繞地球一周需要 114 分鐘，繞地球 9 周，需要多少分 鐘？先讓學(xué)生說說從上面的信息中你知道了什么？要求什么？怎樣列式？為什么這 樣列式？能先估算一下，再獨(dú)立解答。（這里設(shè)計(jì)一個具有時代氣息的問題， 一方面是多位數(shù)乘一位數(shù)應(yīng)用拓

11、展，因?yàn)?計(jì)算教學(xué)如果只重視計(jì)算技能的學(xué)習(xí)， 往往比較枯燥。只有把計(jì)算教學(xué)至于問題 解決中去，使學(xué)生感受到計(jì)算是有用的，是能幫助我們解決實(shí)際問題的，學(xué)生會 更感興趣。另一方面是為了開拓學(xué)生的知識面， 讓學(xué)生了解國家的一些大事，滲 透愛國主義和民族自豪感的教育，這也是素質(zhì)教育的要求。） 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章，還有不少名家名篇。如果有選擇 循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益。 現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時，把文章解體的支離破碎，總在文章的技巧方面 下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁，學(xué)生頭疼。分析完之后，學(xué)生收效甚微，沒過幾天便忘的 一干二凈。造成這種事

12、倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍，其義自見”，如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀，學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章 的思想內(nèi)容和寫作技巧，可以在讀中自然加強(qiáng)語感，增強(qiáng)語言的感受力。久而久之, 這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中，就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展，死學(xué)習(xí)必備歡迎下載第4頁記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式，漸漸為人們所摒棄；而另一方面，老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí)

13、，只要應(yīng)用得 當(dāng)，“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。 相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重 要前提和基礎(chǔ)。五、全課小結(jié)這節(jié)課我們又練習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法， 你覺得比以前算得快了嗎？算得 準(zhǔn)了嗎？你認(rèn)為怎樣才能算又對又快呢？你還哪些收獲？（這樣設(shè)計(jì)學(xué)生自己來談收獲，是注重學(xué)生的個別差異，在課堂上每個人都有不同的收獲。）我國古代的讀書人，從上學(xué)之日起，就日誦不輟，一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢 字,熟記幾百篇文章，寫出的詩文也是字斟句酌，瑯瑯上口，成為滿腹經(jīng)綸的文人。 為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天，我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生，竟提 起作文就頭疼，寫不出像樣的文章呢？呂叔湘先生早在 1978 年就尖銳地提 出：“中小學(xué)語文教學(xué)效果差，中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低，十幾年上課總時 數(shù)是 9160 課時,語文是 2749 課時,恰好是 30%十年的時間,二千七百多課時,用 來學(xué)本國語文，卻是大多數(shù)不過關(guān)，豈非咄咄怪事！”尋根究底，其主要原因就是 腹中無物。特別是寫議論文，初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是 論點(diǎn)、論據(jù)、論證