整理宿舍年度工作總結(jié)

1、宿舍年度工作總結(jié)宿舍年度工作總結(jié)校生指組 20xx-20xx 學年度工作總結(jié)為進一步加強寄宿區(qū)的精神文 明建設(shè)，加深對寄宿生的思想品德教育，豐富寄宿生的日常生活，本 學期以“五心”即“學習上專心、工作上用心、生活上開心、對舍員 愛心和對舍區(qū)關(guān)心”作為指導管理我校寄宿生的總目標。 一、文明的 居室，情趣的生活為迎接創(chuàng)建文明校的檢查，擬定一份計劃，具體如 下：1、每日早晚兩次不定時對以高要求、嚴標準對各宿舍予以檢查、 評比，每月份公布 1 次最佳宿舍與后進宿舍名單， 這些評比成績與學 生積分密切掛勾。 2、對住宿區(qū)的公共衛(wèi)生（樓道、車棚和平臺）予 以分工負責，落實到人。二、嚴格管理，文明寄宿生 1

2、、生指組針對 抽煙、喝酒、打架和夜不歸宿等違紀行為加強了監(jiān)督、管理和教育的 力度，使學生犯錯率大大降低。 2、保衛(wèi)部加強每晚 9：30 后的關(guān)門、 點名、熄燈和查房等工作。三、開心的生活，健康的體魄 1、每逢佳 節(jié)，為了使身處異鄉(xiāng)的寄宿生有在“家”的感覺， 寄管委都會舉辦文 藝晚會，如“五四革命歌曲晚會”等。 2、雙休日，為豐富學生的生 活，在校多功能廳播放健康上進的影片。 3、開展“愛心在舍區(qū)，關(guān) 懷灑人間”的學雷鋒活動。寄宿區(qū)內(nèi)有助人為樂的維修小組；拾金不 昧的舍員；還有經(jīng)常到煙山福利院尊老愛老的寄管委干部。 在本學期 的創(chuàng)建文明寄宿區(qū)的工作中，以“優(yōu)”、“美”為原則，“動”、“靜”相結(jié)合

3、，“深”、“廣”互并進，各項工作都得到較大地提高， 受到了廣大寄宿生、校領(lǐng)導的好評。在今后的工作中，我們將邁開更 大的步子，百尺竿頭，更進一步。對學生實施應試教育，還是素質(zhì)教育的外延便是交 給孩子兔子，還是獵槍。素質(zhì)教育不是口號，獵槍也不僅僅是一桿槍， 而是要教給孩子使用這桿槍的方法、技能；是能夠用這桿槍、用自己 的能力和努力去獵取一只兔、二只兔、無數(shù)只兔。能夠用這桿槍得以 謀生。這個淺顯的道理卻是在我已當了一年的班主任之后才領(lǐng)悟到 的。初次當上班媽媽，想到五十多個孩子都將被我領(lǐng)導，心中有一 種激動，說不上高興。因為我知道這些孩子剛從低年級升上來，很多 東西都還不懂，都還得讓我耐心地傳授。對于

4、是交給孩子兔子，還是 教給孩子獵槍？我選擇了后者，于是我既是老師，又成了教官。針對兒童心理的現(xiàn)有水平，應該去幫助提高或者更快更好的開發(fā)他們的 潛能。因此我采取了一種既形象又活潑的方法：搞競賽，鼓勵和激發(fā) 他們的好勝心，培養(yǎng)他們的求知欲望。讓他們?nèi)ビH自嘗試和體驗通過 自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。應該說這種欣喜是能讓他們久久難忘而引起時常回憶的。這是訓練的結(jié)果。這學期我主要搞了四個競賽：硬筆書法競賽、講故事競賽、自創(chuàng)童話 故事競賽和爭當標兵的競賽。 在進行硬筆書法競賽前， 每人發(fā)一張白 紙，讓他們自己畫好格子，每個格子規(guī)定是 1：1厘米，長 20 厘米， 寬 15 厘米。這項

5、工作看起來簡單，但對于三年級的孩子來說簡直是 件大難事。交上來的格子有的大，有的小，有的斜，總之跟我想的相 差十萬八千里。于是我又一次買來紙，讓他們重新畫一次。而且我還 出示我的示范本，教給他們決竅，并告訴他們這是最后一次機會了， 再畫不好就會影響競賽成績。 這次小朋友們細心多了， 交上來除幾個 不合格外，其余基本符合要求。 開始寫字之前， 由我選定的幾篇課文， 他們回家好好的練過幾天， 把字寫在由他們自己親手畫的格子里。 他 們倍感珍惜，他們小心翼翼、十分謹慎的樣子，生怕寫得不好，生怕 寫錯了 從讓他們體驗一種過程到體會出那份來之不易的喜悅。 這種多次的訓練， 失望和高興交織的感受不僅對他們

6、是一種能力的訓 練，也是一種意志的訓練。 其次是培養(yǎng)干部，讓各處干部管到位， 層層負責。 我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的責任心， 他們不但要對 自己有責任感，也要養(yǎng)成對別人的責任感。因此，我在班上設(shè)立了以 下幾種干部類型：中隊委、中隊委助理、小隊委、四人小組長。每個 干部分管到位， 這樣全班大多數(shù)學生都有了自己的任務。 少數(shù)同學則 對他們實行一幫一的政策， 學習自覺的和能力較強的同學對他們進行 幫助。在干部、同學和老師的共同努力下，這學期三、一班取得了不 少佳績。如：讓春天走進教室、百花爭妍活動，即讓學生從家里帶來 盆花，每天輪流讓各組指定的同學給它們澆水。 放學后又由各組指定 的同學把窗臺上

7、的花盆拿下來，關(guān)好門窗。這些活動雖然很不起眼，但卻很能培養(yǎng)學生的責任心和認真做事的態(tài)度。 而且，這些事情由同學們自己來管理，也培養(yǎng)了他們一定自力精神。在這次運動會中，經(jīng)過同學們的團結(jié)、努力，我班取得了團體總分第二名的好成績。但 是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務的管理中，也有過一些過失。 但我覺得事物的發(fā)展就是在這種失敗和成功之間不斷前進的。只有不斷積累，總結(jié)經(jīng)驗教訓，才能邁出有力的第一步，走向成功。我相信， 我教給孩子們的獵槍，已由他們自己獵到兔子了，今后還會獵到更大 更多的兔子，以及比兔子更好的東西。德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。 它貫穿 于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方

8、面，滲透在智育、 體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導 向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工 程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育， 是培養(yǎng)造就中華人民 共和國合格公民的起點。小學德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面 為學生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。 同時，中共中央、國務院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的 決定指出：實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機 地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。 學校教育不僅抓好智育，更要重視 德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教 育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促

9、進學生的全面發(fā)展和健康成長。因此，學 校必須把德育工作擺在重要位置， 并認真學習德育工作政策文件，提 高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校 德育工作的順利實施， 近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究， 其主要做法是： 一、健全學校德育管理系統(tǒng)。 進行學校德育管 理，需要有一健全的組織機構(gòu)。我們建立了校、處、班 * 管理網(wǎng)絡， 明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成 德育領(lǐng)導小組， 從校長到最基層的班， 可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通 教導處、總務處之間的橫向聯(lián)系， 這就使學校的德育工作從組織系統(tǒng) 方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息

10、暢通，充 分發(fā)揮德育管理的效能， 從組織上保證學校德育工作的實施。 二、 明確責任，調(diào)動每位德育工作者的積極性。 發(fā)揮德育組織作用必 須明確學校各類人員德育工作職責，調(diào)動廣大德育工作者的積極性、 主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。 要調(diào)動全校教職工的積極性， 首先應調(diào)動管理者育人的積極性。學好小學德育綱要 、中小學德 育工作規(guī)程以及黨和國家的方針政策等，統(tǒng)一認識，一致行動，建 立和落實德育工作目標及工作步驟， 使他們既明確自己的責任， 又有 一定的職權(quán)范圍和利益。 其次應調(diào)動教書育人者的積極性。 一是調(diào)動 班主任教師加強班級管理的積極性。 因為班級是學校教育教學的基本 單位，班主任是班級工作

11、的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、 促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。 為 調(diào)動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，以 及高于國家標準的班主任津貼， 對班主任工作出色的同志在評先、 評 職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標受限時，確有夠條件的班主任，實行校內(nèi)低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調(diào)動了班主任的積極性， 使我校班主任隊伍穩(wěn)定。二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。 學科 教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載 體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育 都是同本學科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強了愛國主義教育的

12、 說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內(nèi)化力量。各學 科德育以知識為載體，能實現(xiàn)知識與道德、教學與教育、教書與育人 的統(tǒng)一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任 抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中 有所體現(xiàn)，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價 中。第三，調(diào)動服務者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工 作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有 構(gòu)思、有設(shè)計、有計劃地實施。學校制定了有關(guān)服務育人的職責和制 度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進行獎勵。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激

13、勵性原則，調(diào)動了各方人士 的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學校各類人員 的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀的挑戰(zhàn)，面對新世紀對人才素質(zhì)的要求，我 們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上， 即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。 必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育 者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的六個學會教育、 培 養(yǎng)、訓練學生，即教育、

14、培養(yǎng)、訓練學生學會做人、學會求知、學會 勞動和創(chuàng)造，學會生活，學會審美，學會健體。同時還應根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟對于人才素質(zhì)的要求，確立人在經(jīng)濟社會生產(chǎn)中的主 體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重， 使人的個性和創(chuàng)造才 能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點，應放在作為教育主體的學 生身上，致力于促進學生個性的全面發(fā)展和人格的健全，實現(xiàn)人格個性的社會化。為此，必須確立以學生為主體，以發(fā)展健康的個性和健 全的人格為著眼點的現(xiàn)代德育觀。要做好小學德育工作，必須提高學校干部和教師的素質(zhì)。學校重視對教師的培訓，通過教育理論學 習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身 素質(zhì)。德育工作

15、者是學校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德 育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學校精神文明程度的一 個重要標志。因此，必須加強教師職業(yè)道德教育，認真落實中小學 教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，樹立德育工作者的良好形象。德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標志， 是德育工作科學化的保證，也是 提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成 長的特點，進一步加強以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教 育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來重視德育工作的研究和實踐， 參與了

16、市、國家級科研實驗，如小學生良好行為習慣的培養(yǎng)與評價、 小學生思想品德評價及以紅巖精神為主導的小學生責任感啟蒙教育 等。通過科研實驗培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊伍素質(zhì)，大家思 想解放，努力實踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。四、加強校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。校園環(huán)境建設(shè)是學校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高 雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發(fā)揮環(huán)境育人的作用， 創(chuàng)設(shè)一個時時愛教育，處處受感染的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣 地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，有統(tǒng) 一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風、教風、學風以及小學

17、 生日常行為規(guī)范、小學生守則等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的 語言，在潛移默化中，向?qū)W生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學 校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的巴蜀藝術(shù)團活動和興趣小組活動并形成了學校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)的大型活動傳統(tǒng)。這些活動都充分體現(xiàn)了學生參與的全體性、 教 育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環(huán)境中， 陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。五、樹立整體觀念，加強綜合研究，強調(diào)整體效益。當今社會，只靠學校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務， 要用大教育觀思想來指導 小學德育研究。要樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學

18、校教育教學整體改革中，加強德育；著眼德育研究的過程和成果轉(zhuǎn)化， 這才有利于學校全面貫徹黨的教育方針， 有 利于全面提高學生素質(zhì)。有利于全面落實德育工作目標。 系統(tǒng)論 的核心是整體性原則。 小學教育是一個有機的整體， 學校中諸教育因 素要互相配合，發(fā)揮自身的個性優(yōu)勢， 形成整體功能，樹立整體觀念。 從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育互相促進，相輔相成，構(gòu)成全 面教育的整體。從學生本身來看，他們的各種個性、 品質(zhì)是互相聯(lián)系、 互相制約的。 從學校實施德育的途徑來看， 諸途徑各自發(fā)揮獨有的教 育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀的高度 看，學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協(xié)調(diào)一致，密 切配合，做到學校、家庭、社會三結(jié)合的一致性教育。 實施證明： 在這樣的指導思想下，我們不斷實踐，不斷總結(jié)，大大提高了學校整 體辦學質(zhì)量和辦學效益， 取得顯著成效。學校先后獲得全國紅旗大隊， 四川省校風示范學校， 重慶市文明禮儀示范學