體育教師專業(yè)知識考試三、判斷題

1、體育教師專業(yè)知識測試三、判斷題1普通高中標準中規(guī)定，學生在田徑類項目系列中至少必修1學分。（V）2、 學生身體的勻稱度是通過身高標準體重來評價的。（V）3、 體育教學中的籃球運動是一項集體對抗性的球類游戲。（V）4、 在實施標準時，五個學習領(lǐng)域目標在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。（x）5、 臺階試驗，主要用以測定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機體的耐力。（V）6、 國家頒布的學生體質(zhì)健康標準中規(guī)定，身高、體重、肺活量等都屬于身體形態(tài)項目。（x）7、 排球比賽發(fā)球時可以在球場端線后任意一點進行。（V）8、 分腿騰越練習時，保護人應站在跳箱前方。（x ）兩側(cè)9、 在廣播體操的教學中，教師多采用背面示范

2、授課。（x）鏡面示范10、 田徑項目比賽中，競賽項目的距離應從某起點線后沿至終點線的后沿。（V）11 根據(jù)科學研究，糖是你運動時身體能量的主要來源。（V ）12測量安靜時脈搏一般在安排在上午比較好，年齡越小，脈搏越慢。（ X ）13.田徑比賽規(guī)則規(guī)定，對第一次起跑犯規(guī)的運動員應給予警告，之后的每次起跑犯規(guī)的運動員均應取消該項目的比賽資格。（V ）14.排球規(guī)則規(guī)定，替補隊員每局只能一場比賽一次，替補開始上場陣容的隊員。 能由被他替換下場的隊員來替換。（V ）16. 現(xiàn)階段初中階段每周每班應安排3節(jié)體育課。（V）級3節(jié)17. 追逐跑是發(fā)展學生靈敏素質(zhì)的有效方法。（x）18. 2008年北京奧運會

3、帆船比賽將在秦皇島舉行。（x19. 跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是大、中、小。（ 3步，大中小20. 人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期10- 13歲。 （V）21. 學校體育是一種具有強制性的教育，是社會體育的基礎(chǔ)。22. 學生的學習方式的改變應重視提高學生的自主學習、 進學生學會學習，提高體育學習和增進健康的能力。23.24.25.26.后沿垂直面的先后為準。為準淡化體育教學中的競技化傾向就是淡化技術(shù)教學。 分組教學有分組輪換和分組不輪換。 （V ） 籃球運動起源于美國，由美國麻省奈史密斯在 足球比賽中罰間接任意球可以直接射門得分。新課程體育和健康體現(xiàn)了實用性、活動性、興趣性和時代性特點，突出了

4、課程以身 體鍛煉為主要手段，增強學生健康為主要目的的課程性質(zhì)。（V ）32、 科學的身體鍛煉可以促進人體形態(tài)、機能的發(fā)育，運動能力的提高，適應環(huán)境抵抗疾病能力的增強。（V ）33、行進間隊列練習中向右轉(zhuǎn)走的預令和動令都落在左腳上。1-4年級大連小、而且他只中、大（X）探究學習和合作學習的能力，V（V）蛋白質(zhì)、維生素、無機鹽和水。大學生高中學生體育和健康學習成績評價應采用等級評定。 人體每天消耗的能量來自營養(yǎng)素，營養(yǎng)素包括糖、水平六是對全體高|中學生的共同要求。（X ）田徑運動徑賽中，判定運動員到達終點的名次順序是以運動員軀干的任何部分觸及終點（X ） 以運動員軀干的任何部分到達終點線內(nèi)沿垂直面

5、的先后5-9年正數(shù)以促(V)27.28.29.30.31.(V )1891年發(fā)明的。（V ） V ）34、一個人只有在身體、心理和社會適應方面保持良好狀態(tài)才算得上真正的健康。35、 正確的坐、立、行姿勢是坐如鐘，站如松，行如風。（V ）36、 雙手體前向前拋實心球的動作方法是兩腳前后開立，兩腿彎曲，上體稍前屈，兩手持球。 然后兩腿用力蹬伸，上體抬起，兩臂用力由后向前上方拋出。37、 籃球比賽中持球隊員身體某部位接觸端線或邊線均判出界。（V ）38、以時間計算成績的項目叫田賽，以高遠度計算成績的項目叫徑賽。（ x ）學習評價的形式包括:（x ）學生自39、體育評價應實現(xiàn)多樣化，將定量分析和定性分

6、析相結(jié)合，我評，組內(nèi)相互評價和教師評價。（V ）40、一個學校的運動成績的優(yōu)劣是判斷其學校體育工作的標準。41、 支撐擺動要求以肩為軸，腳向遠伸，髖向遠送，身體伸直。（V ），幫助42、直腿后滾翻的保護和幫助是保護者單（雙）手提拉練習者臀部（腰部和髖兩側(cè)）推手和翻轉(zhuǎn)。（x ）43、 韻律操比賽，可設(shè)規(guī)定動作和自選動作。規(guī)定動作由競賽組織部門確定，采用統(tǒng)一的動 作和音樂進行。（V ）44、側(cè)向滑步推鉛球最后用力動作是通過蹬腿、送髖、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫 動作將球推出；。（x ） 蹬轉(zhuǎn)送挺推 撥45、足球個人進攻戰(zhàn)術(shù)包括：停球、跑位、運球過人、射門。（x ）46、 排球比賽中A隊隊員在

7、接發(fā)球時，用腳將球踢到了對方場內(nèi)，裁判員判其違例。（x ）47、急停是快速移動中突然停止，借以甩開防守者的方法。動作有一步急停和兩步急停。（V ）48、 如八個隊員參加比賽，采用單淘汰制，其比賽場次為七場。（ V ）49、長拳的手法主要有拳、掌、勾（沖拳，劈拳，撩拳，貫拳，推掌，穿掌，亮掌，挑掌,頂肘，格肘），步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。（x -50、重力休克是在劇烈運動中，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的暫時性腦貧血而發(fā)生的休克。（x ）突然停止后(x)扶冋伴的背部或握住上臂。(x)”。(x)和平、友誼、進步51、出生以后，人的生長發(fā)育有三次較快的突增期。52、學生進行山羊分腿騰越時保護

8、人站在落地點的前面,53、 奧運會的宗旨（精神）是：“更快！更高！更強!54、在進行耐久跑的活動時，會有種生理現(xiàn)象“極點”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點”的程度。（V）55、 排球的技術(shù)動作中， 雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔主要力量，其余手指幫助控 制傳球方向。 （x56、 在隊型練習中，分隊走是一路縱隊行進間在某點聽到分對走的口令后，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩個一路縱隊。（x）57、 在跳躍運動中，要使身體騰起得遠或高，關(guān)鍵在于起跳時使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。（V）58、 在投擲練習中，投擲力量不變，出手角度適當才會獲得最佳成績。（V）59、

9、 正步走時要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌和地面平行，離地面約35 （25）厘米 高。（x）60、 在體育活動中要注意多喝水，特別是在劇烈活動和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水” 。（x）61、巧妙運用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學媒介來發(fā)揮教學作用，體現(xiàn)出了因材施 教原則（直觀形象法）（x）62、 是田徑運動中較典型的力量性運動項目（x）63、 足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時，應擊球的后下部（X）64、對正在三分線外投籃的隊員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時應罰3次（V）65、傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進間運球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進攻配合（X）

10、66、 腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法和其他踢球助跑方法不同（V）67、 運球、急停、跳投和扣球（扣籃），都屬于籃球術(shù)語（X）68、 籃球運動中運用最多的技術(shù)是運球（X） 步伐的移動69、 體育教師的職責就是上好體育課。（X ）70、 分層次教學是注重個體差異的教學組織形式之一。（V ）71、 兩個關(guān)節(jié)面面積大小差別越大，則關(guān)節(jié)運動幅度大，關(guān)節(jié)靈活性小。（V）73、 科學技術(shù)進步對體育教學方法的改進具有影響作用。（V）74、 學校體育教學目標的改革， 提出了將學校體育目標和終身體育相結(jié)合的新目標體系。（V）75、 體育教學方法的改革是從“教”到“學”的轉(zhuǎn)變。（V ）76、 常參加體育運動，會使肌纖維增

11、多。（V ）77順風時投擲鐵餅，有利于成績提高。（X ）逆風78. “體育的研究性學習”是主張通過體育教學，使學生既懂又會，并使學生通過學習運動 的原理，掌握較高的技術(shù)動作和方法，提高體育教學“智育”因素的過程。（X ）79優(yōu)化體育教學過程，提高體育教學效率是體育教學追求的重要目標。優(yōu)化的方法就是將 教材進行取其精華、排其糟粕，使學生學會一些高、精、尖的技術(shù)動作。（X）80學生既是教學群體的主體，又是教學個體的主體。作為體育教學中的學生是千篇一律的。 為此，教師必須嚴格按照體育教學的規(guī)律，以反復操練為主，讓每一個學生都能在不同的程度上達到較好的測試成績。（X ）81. 體育課中的“練”就是對所

12、掌握的技術(shù)、技能進行反復練習，以達到熟練程度。體育教學有特殊性，每一個技術(shù)、技能都必須在練習中掌握。因此，體育教學中的練習方法是單一的、獨特的，它必須貫穿于課堂教學的始終。（X ）82. 隨著體育和健康新課程的推出，必須徹底廢除和改變傳統(tǒng)的體育教學方法，以“玩”作為體育課的重要手段，使學生在玩中學、玩中想、玩中會。（X）83中央7號文件提出，通過 3-5年的努力，使我國青少年普遍達到國家體質(zhì)健康的基本要 求，營養(yǎng)不良、肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降，耐力、力量、速度等體能素質(zhì)明顯提高。（V ）84為了掌握學生的體質(zhì)情況，過去采用體育鍛煉標準進行達標測試，現(xiàn)在利用體質(zhì)健康標 準測試代替過去的達標，能

13、達到同樣的目的和效果。（X ）85. 體育和健康課程標準中的五個學習領(lǐng)域目標是根據(jù)課程改革的三維目標來確定的， 具體鮮明的體育學科特點。（V ）86. 跳繩教學中應注意的事項：跳繩的活動量比較大，教師應根據(jù)課的需要、學生的年齡特點和健康情況等對跳繩的次數(shù)、速度和持續(xù)跳繩的時間等提出不同的要求。在每次練習后要有適當?shù)臅r間，讓學生做放松活動。（ V ）87在運動中遇到重度扭傷時須先止痛、止血。在扭傷的當時，可做冷敷。做冷敷時先把受 傷的肢體微微抬高， 冷敷的具體操作方法是用毛巾沾冷水，擰干后蓋在傷處。也可以用冷水淋洗傷部。冷敷可以每隔 3-4小時做一次，每次做 5-8分鐘。（X）88前滾翻運動要點

14、是：由蹲立開始，雙腳蹬地，兩臂前擺、躍起，稍提臀，兩手撐墊迅速 屈臂，低頭，團身，向前滾翻成蹲立。（V ）89體育課程標準中強調(diào)目標統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容。因此，我們上體育課或備課時，應在目標統(tǒng)領(lǐng) 的前提下，開發(fā)尋找更多適應于目標的教學內(nèi)容，以此來豐富每次課的內(nèi)涵。（X ）90學校應成為體育人才的培養(yǎng)基地。因此，在小學五六年級階段，對學生進行專業(yè)特長練習是必不可少的，以便為高一級學校輸送體育專業(yè)人才。（X ）91.根據(jù)課程標準要求，將民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容編入到小學體育教材中，并對此內(nèi)容有一定的 課時要求。（X ）92體育課內(nèi)要充分發(fā)揮學生的主體作用，課程標準明確要求，課的準備和結(jié)束部分交給學 生，讓學生自我管理、自我準備。（X ）93、 為避免運動中脫水，在運動前5分鐘可根據(jù)身體情況補水。（X）94、 鍛煉和控制飲食是降低體重的最佳方法。（V）95、 足球比賽中，球從地面或空中超過邊線或端線，即為出界。（V）96、 支撐腳和