#30《渡荊門送別》、《登岳陽樓》

1、年級八年級課題渡荊門送別、登岳陽樓課型新授教 學(xué) 目 標(biāo)知識 能力1、有感情朗讀并熟練背誦詩歌。過程 方法2、品味詩歌語言，體會詩歌意境，體會作者感情。情感 態(tài)度3、體會詩歌帶給我們的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情。教學(xué)重點品味詩歌語言，體會詩歌意境，體會作者感情。教學(xué)難點體會詩歌意境。教學(xué)用具多媒體教學(xué)過程設(shè)計教學(xué) 內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，說起送別，大家都不陌生，也許大家也都有過 送別的經(jīng)歷，今天我們就來學(xué)習(xí)一首古詩渡荊門送別，看看這里的送別有何奧妙。二、朗讀詩歌，讀懂詩意。1、教師范讀。2、布置學(xué)生自己朗讀詩歌。3、指名讀。4、結(jié)合注釋，疏通詩意。歸納

2、：本詩寫作者出蜀至荊門來到楚地時所見到的景色及自 己的感受。三、美讀詩歌，發(fā)現(xiàn)美點。學(xué)生讀詩歌，找出自己喜歡的句子，說說理由。例：我喜歡“山隨平野盡，江入大荒流”，這句詩作者用 流動的視角來描寫景物的變化，船由蜀地到荊門，兩岸的地 勢由山脈過渡到平原，山巒從作者的視野中一點點消失，江 水沖下山巒向著廣闊的原野奔騰而去，其中蘊藏著詩人喜悅互動。聽讀 熟練朗讀。學(xué)生美讀詩 歌，賞析語言，找 出自己喜歡的詩 句，并說說理由。 思考，作答。品味詩歌語 言，領(lǐng)會詩歌意 境，體會作者情 感。教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計意圖開闊的心情和冃春的逢勃朝氣。學(xué)生自主欣品味詩歌語我喜歡“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”，

3、這兩句由欣賞美景轉(zhuǎn)賞，說出喜歡的理言，領(lǐng)會詩歌意入深沉的鄉(xiāng)情之嘆，還是故鄉(xiāng)的水好呀，把我的船送到萬里之外，由，并有感情的朗境，體會作者情還不忍分別。這兩句含蓄支抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，將全詩用一根無形讀。感。的線收束在一起，余音裊裊。體會詩歌感四、再讀詩歌，體會情感。情。問：全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？聽通過對長江兩岸的秀麗景色的描繪，反映了詩人開闊的讀詩歌，正字情懷和奮發(fā)的精神，冋時表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的眷戀思念之情。音學(xué)習(xí)登岳陽樓品讀，' 理解詩一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。意。江南有二大名樓：黃鶴樓、岳陽樓、滕王閣。而其中素有“洞庭天下水，岳陽天下樓盛譽的岳陽樓，以其雄偉的氣勢和巍峨壯麗的風(fēng)米，

4、古往今來吸引了許多文人墨客登樓抒懷。孟浩然望洞庭，描繪出“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！钡男蹅ゾ坝^；范仲淹登高樓，抒發(fā)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”的偉大抱負(fù)。宋代著名詩人陳與義也登上了岳陽樓，那么，他又抒發(fā)了什么情感呢？讓我們趕緊進入今天的課堂。一、初讀詩歌，讀準(zhǔn)子音。1、教師范讀詩歌。2、指名讀。3、齊讀詩歌。4、明確節(jié)奏。5、再讀詩歌，注意節(jié)奏。三、品讀詩歌，讀懂詩意。1、解釋關(guān)鍵詞：簾旌、徙倚、憑危、吊古2、學(xué)生根據(jù)課文注解大致了解詩歌意思。明確：全詩描寫了詩人輾轉(zhuǎn)江湘、顛沛游離來到湖南，在登臨岳陽樓時，看到夕陽西下，聯(lián)想屋自己的經(jīng)歷，感慨起國家的教學(xué) 內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計意圖

5、命運和社會現(xiàn)實，流露出亡國后的苦悶和悲傷之情。賞讀詩歌，體通過欣賞詩四、賞讀詩歌，把握情感。會情感。歌，把握詩人情1、這首詩中，你感覺全詩在表達(dá)作者情感時，運用最精煉的找出詩中最能感。一個詞是哪個？哪些地方能體現(xiàn)出來？體現(xiàn)詩人情感的賞析詩歌意（品析詩句，朗讀相輔，明確重讀字）明確：“悲”景悲己悲國悲詩歌賞析：首聯(lián)洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。”這兩句交待了岳陽樓的地理位置，以及初次登樓所見之景。簾旌不動夕陽遲”由近及遠(yuǎn)，近處岳陽樓上的 簾旌”沒有風(fēng)而靜止不動，遠(yuǎn)處的夕陽 在緩慢下沉。初臨此地，面對這樣的景色，詩人的心情是沉重的， 他想到的是自己的境遇以及國家政治，北宋就像這即將落下的夕 陽，

6、再沒有辦法挽回，這是對時局的一種感慨，不由悲從心來。頷聯(lián)上句 登臨吳蜀橫分地”從歷史角度介紹了岳陽樓，下句寫了在傍晚時徘徊在岳陽樓這個有湖有山的地方。登樓有 感，不禁想起了關(guān)于岳陽這個地方的故事來，想當(dāng)年三國時期的 吳與蜀正是在此地因爭奪荊州而兵戈相見。在這樣有山有水的岳 陽樓畔，詩人沒有盡情享受山水之樂，而是用徙倚”二字展現(xiàn)了詩人的舉動，在傍晚時，詩人只在岳陽樓畔徘徊。再聯(lián)系一下當(dāng) 時詩人所處的社會環(huán)境，那是北宋滅亡三年后，想到這大好河山 已經(jīng)易主，那種愛國之心使得詩人在這里徘徊，這也是思想上的 徘徊，想到時局，感慨萬千，徙倚”二字將詩人那滿腔愁緒表現(xiàn)的淋漓盡致。頸聯(lián)詩人不遠(yuǎn)萬里來到岳陽游玩

7、，靖康之變?nèi)陙恚约喝?今站在樓上還眺望著遠(yuǎn)方。此處萬里”和 三年”一虛一實，交待了詩人來到此處登樓的路途及具體的時間。其中，還望遠(yuǎn)”不僅僅只是詩人登樓的望遠(yuǎn)，也是詩人聯(lián)想當(dāng)時國家政治危亡，對將 來的一種迷茫之感。這兩句詩人聯(lián)系時局，表達(dá)詩人那種憂國憂!詞。體會從哪些地方可以表現(xiàn)出來。賞析詩歌，把 握情感。境。教學(xué) 內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計意圖民的心緒。尾聯(lián)情景相生，風(fēng)霜”既指秋色濃重，又與自己的 白頭”相映襯，且暗示了當(dāng)時政治局勢的嚴(yán)峻，北宋已經(jīng)危亡不可挽救。老木滄波”既寫眼前實景，又是作者憔悴悲愁，飽經(jīng)風(fēng)霜的自我寫 照，同樣也是詩人對當(dāng)時國家政治局勢的一種暗示。國破家亡， 悲從心來。2

8、、圈點出品析得出的重讀字，結(jié)合停頓，明確詩歌感情基調(diào)。有感情的朗讀全詩。五、總結(jié)歸納。詩人在逃難三年后，登上岳陽樓。國家經(jīng)此天翻地覆的大變 動，但岳陽樓似曾依舊，詩人賃欄“吊古”，表達(dá)了面對國破家亡的切膚之痛，抒發(fā)了悲傷國事的愛國情懷。有感情朗讀。能讀出情感。作 業(yè) 設(shè) 計背誦這兩首詩。板 書 設(shè) 計事一一船過荊門渡廣登洞庭景色一一夕陽西下荊山、江岳門景彳陽陳送李'月、云樓與別白義抒發(fā)感慨一一苦悶悲傷情一一思鄉(xiāng)之情相關(guān)鏈接關(guān)鏈接登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。詩歌賞析：唐代宗大歷三年（768），杜甫由夔州出三峽

9、，暮冬臘月，泊舟岳陽城下， 登樓遠(yuǎn)眺，觸景生情，寫了這首詩。昔聞洞庭水，今上岳陽樓。”昔'聞”寫從前對洞庭湖湖光山色的仰慕， 今 上”交代時間，岳陽樓”點明地點，寫人生暮年竟能登上岳陽樓觀賞洞庭湖的美 景風(fēng)光。今、昔二句互文，名勝早聞，今始得見，平生一快。吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！庇上矏傊膩碛^賞洞庭湖，真是遼闊無邊， 分裂吳、楚兩地，吞吐日月星辰，氣勢宏偉，氣象萬千。親朋無一字，老病有孤舟?！惫P鋒一轉(zhuǎn)，回到現(xiàn)實之中，想到自己自成都 至湖南，長期浮舟江上，與親朋隔絕，無一消息，加上年已五十七歲，老病纏 身，孤身飄零。這里，自己的孤寂與上聯(lián)的湖闊雄壯形成鮮明的對比，愈益顯 出自己的痛苦之情。戎馬關(guān)山北，憑軒