古詩詞積累與閱讀

1、古詩積累與閱讀素質(zhì)教育四年級(jí)語文活動(dòng)課操作案例活動(dòng)課題古詩積累與閱讀活動(dòng)目的（1）通過閱讀與積累古詩，了解和掌握我國古代文學(xué)知識(shí)。（2）通過閱讀古詩提高學(xué)生的賞析能力。（3）通過閱讀古詩培養(yǎng)學(xué)生譴詞造句、組織材料、概括材料等寫作技 巧，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。活動(dòng)形式 結(jié)合教學(xué)進(jìn)行“集束式”積累與閱讀，在活動(dòng)中理解、記憶，在口語交際 或作文中檢驗(yàn)?；顒?dòng)原則（1）充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位， 以學(xué)生的活動(dòng)為基礎(chǔ)， 以競賽為依托。 老師作為組織者，語言始終要帶有激勵(lì)性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使活動(dòng) 充滿趣味。（2）分組以后，每組各挑選一名組內(nèi)主持、一名評(píng)委、一名記分員。 獲得一次最佳給相應(yīng)的小組加 10

2、 分，最后依總分排名次。（3）根據(jù)所涉及內(nèi)容的易難程度開展相應(yīng)的活動(dòng)，體現(xiàn)出層次性，保 證活動(dòng)的快樂性?；顒?dòng)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)了人民教育出版社發(fā)行的九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書， 語文第 七冊第三組課文第九課古詩二首中的絕句 （杜甫在成都草堂所作） 后，結(jié)合絕句讓學(xué)生多渠道搜集、積累古詩。1、杜甫在成都草堂時(shí)寫的絕句共四首，讓學(xué)生查找同組絕句中的其他 三首并熟練朗讀。2、絕句具有“詩中有畫、”“融情入景之妙”的特點(diǎn)。杜甫的“遲日江山麗、” “江碧鳥逾白、”“日出籬東水”等絕句都具有以上特點(diǎn)，讓學(xué)生查找這三首絕句 中的一首仔細(xì)研究，根據(jù)詩的內(nèi)容作一幅畫，并搜集相關(guān)資料。活動(dòng)提示古詩是我國古代文學(xué)的精華。它

3、極富表現(xiàn)力，能用最簡短的語言描繪 一處完整的景色、敘述一個(gè)充滿感情的故事、揭示深刻的哲理；在用詞方 面也是細(xì)細(xì)斟酌，恰如其分，講究韻律，對仗工整。四年級(jí)學(xué)生的思維已 經(jīng)由形象思維向抽象思維過渡，初步具備了更深一層理解古詩的能力，因 此要多閱讀古詩，多積累古詩?；顒?dòng)過程一、朗誦同組絕句中的其他三首絕句。（導(dǎo)語）“兩個(gè)黃鸝”給我們帶來了樂趣，大家了解了杜甫的喜悅和憂 愁，同學(xué)們在讀同組其他三首詩時(shí)也感受了草堂中杜甫的喜與憂，這三首 詩雖然有一定的難度，但我相信每一個(gè)喜歡杜甫的同學(xué)都用心朗讀了這三 首詩，現(xiàn)在就盡情地抒發(fā)你的感情吧。1、選擇幾名積極要求發(fā)言的學(xué)生朗讀。2、老師用大屏幕出示這三首詩。堂

4、西長筍別開門， 欲作魚梁云覆湍， 藥條藥甲潤青春，塹北行椒卻背村色過棕亭入草亭因驚四月雨聲寒。梅熟許同朱老吃，青溪先有蛟龍窟，苗滿空山愧取譽(yù)，松高擬對阮生論。竹石如山不敢安。根居隙地怯成形。3、學(xué)生自由組合到講臺(tái)前朗誦。 （根據(jù)自己的想象適當(dāng)帶一些動(dòng)作。 ）4、老師通過總結(jié)四首絕句，輔導(dǎo)學(xué)生的朗讀。5、全班齊讀這三首絕句。設(shè)計(jì)意圖： 這三首古詩比較難理解，若強(qiáng)求學(xué)生理解，必然會(huì)使學(xué)生 產(chǎn)生逆反心理，因此只要求學(xué)生能熟練朗讀，能根據(jù)自己的理解有感情地 朗讀即可。二、研讀“遲日江山麗”、“江碧鳥逾白”、“日出籬東水”等三首絕句。（一）朗讀或背誦收集的古詩并根據(jù)收集的古詩分組。（導(dǎo)語）同學(xué)們很好地完

5、成了你喜歡的作業(yè)，上面的三首詩朗誦得很 好，對這三首一定準(zhǔn)備得更好，誰第一個(gè)有感情地朗讀或流利地背誦收集 的古詩，只要站起來就成功了一半。1、指明個(gè)別學(xué)生朗讀或背誦。2、根據(jù)研究的對象，把學(xué)生分為為三組3、分組齊讀，評(píng)選出最佳準(zhǔn)備獎(jiǎng)。（二）圖畫評(píng)比、展示 （導(dǎo)語）同學(xué)們的每一幅畫都是用心畫出的， 既包含了作者的詩情畫意， 又凝結(jié)著同學(xué)們的真心、純情，現(xiàn)在比一比，看誰的畫最能反映詩中的景、 表現(xiàn)詩人的情。小組活動(dòng)： 交流課前作好的畫，并選出小組內(nèi)最好的三幅畫。3班級(jí)活動(dòng)：各小組派代表展示自己小組的代表性作品， 并分別陳述作畫 的思路和意圖，使畫和詩互相對照，情景交融，并通過畫使全班學(xué)生初步 感受

6、每一首詩的意境。評(píng)委活動(dòng)： 根據(jù)畫面的表現(xiàn)和代表的陳述，評(píng)出最佳藝術(shù)獎(jiǎng)。 老師活動(dòng)： 用小黑板出示三首古詩。遲日江山麗，江碧鳥逾白，日出籬東水，春風(fēng)花草香。山青花欲燃。云生舍北泥。泥融飛燕子，今春看又過，竹高鳴翡翠，沙暖睡鴛鴦。何日是歸年？沙僻舞鵾雞。設(shè)計(jì)意圖及效果： 設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的出發(fā)點(diǎn)是通過畫畫引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。樂學(xué)的教育觀，著眼于通過學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展，這里的發(fā) 展既包括認(rèn)知領(lǐng)域，也包括綜合素質(zhì)的發(fā)展，要全面提高學(xué)生素質(zhì)，開發(fā) 學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。在活動(dòng)中證明，學(xué)生的審美觀念得到表現(xiàn)，學(xué)生能 根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地作畫，競爭的意識(shí)使他們的發(fā)言更加精彩。（三）首回合朗誦比賽（導(dǎo)語

7、）同學(xué)們所作的畫極富表現(xiàn)力， 現(xiàn)在比一比， 看哪個(gè)小組能把自 己畫的思想和作者的感情逼真地表現(xiàn)出來。班級(jí)活動(dòng)： 小組間朗誦比賽，共進(jìn)行 3 次。（朗誦形式由小組內(nèi)自定。 ）評(píng)委活動(dòng)： 評(píng)選出最佳朗誦者。個(gè)人活動(dòng)： 最佳朗誦者到講臺(tái)上示范，并講解自己獲勝的“奧秘”。 設(shè)計(jì)意圖： 通過朗誦比賽，促使學(xué)生多讀、讀好，培養(yǎng)學(xué)生的語感，體 味詩的韻律美、意境美，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情提高自己的賞析能力；通過示范使其他學(xué)生用最直接的途徑掌握朗讀的技巧。（四）利用課前收集的資料，小組合作學(xué)習(xí)本組所選的古詩（導(dǎo)語）通過首位最佳朗誦者的發(fā)言我們不難發(fā)現(xiàn)，他之所以讀得好， 是因?yàn)槔斫饬嗽娙说囊鈭D，我相信大家一定會(huì)用自

8、己的才華去研究自己選 定的古詩，每個(gè)人都有獲得最佳成果獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。小組活動(dòng)： 利用資料自主探究，組內(nèi)交流自己解決的問題；小組合作， 共同解決疑難問題，對本組研究的古詩，在理解上形成共識(shí)。1、“遲日江山麗”是一首寫景的詩，只要找出詩中的景物，仿照教科書 中絕句的學(xué)法，總結(jié)出詩中的色彩搭配，對詩句的理解沒有難度。2、“江碧鳥逾白”是一首情景交融的詩，讓學(xué)生了解作者在寫詩時(shí)運(yùn)用 對比的手法，使色彩更加鮮明，情與景對比使感情表現(xiàn)得更真切，最后的 抒情句運(yùn)用了直白的方法，比較好懂。3、“日出籬水東”和“遲日江山麗”有許多相似的地方通，過景物的搭配領(lǐng) 會(huì)詩人的情，學(xué)生可以利用資料理解詩的字面意思。班級(jí)活動(dòng)：

9、各小組匯報(bào)研究成果， 達(dá)到互教， 使學(xué)生課堂內(nèi)的知識(shí)量由 學(xué)習(xí)一首古詩發(fā)展到掌握三首古詩。評(píng)委活動(dòng)： 根據(jù)代表的匯報(bào)，評(píng)選出最佳成果獎(jiǎng)。小組活動(dòng)： 各小組提出自己還沒解決的問題。班級(jí)活動(dòng)： 共同討論解決各小組提出的問題。老師根據(jù)小組的問題，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“詩中有畫”、“融情入景之妙，” 從而把握每首詩的意境。1、“遲日江山麗，”全詩緊扣春天這個(gè)中心，展現(xiàn)出了生機(jī)勃勃、明快活潑的氣象，后面兩行又使畫面顯得安逸，整首詩表現(xiàn)出的是喜悅、悠然2、“江碧鳥逾白，”在對比中表現(xiàn)的是景美，景美襯托的是身閑心急的無 奈及哀傷。要讓學(xué)生聯(lián)系杜甫當(dāng)時(shí)的處境理解詩的后兩行，感受詩中表現(xiàn) 出的觸景生情，悲更悲的意境

10、。3、“日出籬水東”一詩中“竹高鳴翡翠，沙僻舞鵾雞?！北容^難理解，對“翡 翠”、“沙僻”的理解要引導(dǎo)學(xué)生充分利用收集的資料。 “翡翠”在這里指聲音清 脆、響亮?！吧称А痹谶@里指比較偏僻的沙地?？梢宰寣W(xué)生參照“沙暖睡鴛鴦” 一句中的“沙”去理解。設(shè)計(jì)意圖及效果： 競賽具有激勵(lì)性， 競賽的形式適于小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的 心理特征。在競賽評(píng)比中學(xué)習(xí)，使學(xué)生思維敏捷，反映迅速，時(shí)間觀念強(qiáng)， 有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練了學(xué)生的基本技能；利用資料學(xué)習(xí) 課文，可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力， 達(dá)到了“學(xué)以致用” 的目的。在活動(dòng)中學(xué)生的積極性很高，為了榮譽(yù)，各小組都表現(xiàn)出了很強(qiáng) 的協(xié)作精神，為了

11、更快地解決問題，各小組自發(fā)地探索最有效的學(xué)習(xí)方法， 資料得到了充分的利用，對古詩的理解比較深刻。（五）第二回合朗誦比賽班級(jí)活動(dòng)： 小組間朗誦比賽。（進(jìn)行三次較量，前兩次朗誦形式和人選 由老師定，第三次由小組內(nèi)決定。 ）評(píng)委活動(dòng)： 評(píng)選出整體掌握最好的小組和朗誦最好的個(gè)人。班級(jí)活動(dòng)：1、最佳者朗誦帶領(lǐng)全班朗誦自己小組學(xué)習(xí)的古詩。2、每個(gè)小組派兩名選手朗誦其他兩個(gè)小組學(xué)習(xí)的古詩。評(píng)委活動(dòng)： 評(píng)選出接受知識(shí)最快者。設(shè)計(jì)意圖及效果： 改變朗誦的方式， 檢查整體掌握情況； 通過領(lǐng)讀和互 讀，達(dá)到互教，增加學(xué)生的感情體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生快速接受知識(shí)的能力。活 動(dòng)中大多數(shù)學(xué)生能流利地讀出其他小組的詩句，個(gè)別學(xué)生能

12、把握三首古詩 在感情上的差別。（六）依畫寫文，體會(huì)意境。個(gè)人活動(dòng)： 依據(jù)自己所作的畫，根據(jù)對詩句的理解寫一篇短文，要將 作者的思想感情加進(jìn)去；自由朗讀自己的短文和對應(yīng)的古詩，體會(huì)詩中描 寫的景美和表現(xiàn)出的情美。小組活動(dòng)： 評(píng)選寫得最好、最能表現(xiàn)作者思想的短文。班級(jí)活動(dòng)： 各小組評(píng)選出的優(yōu)秀短文在班內(nèi)朗讀，并由其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。評(píng)委活動(dòng)： 評(píng)選出最佳文學(xué)獎(jiǎng)。設(shè)計(jì)意圖： 讀寫結(jié)合，在觀察圖畫的過程中，發(fā)揮學(xué)生的想象力，鍛 煉學(xué)生的觀察力及對語言文字的概括能力和實(shí)踐能力，通過寫促進(jìn)對詩的 理解，感受詩中表現(xiàn)出的景美和情美。學(xué)生能很好地把握圖畫、詩意、自 己的感情，寫出了精彩的短文，在文章中體現(xiàn)出作者的思

13、想和詩句的意境。（七）口語交際，運(yùn)用古詩 要求：在對話中恰當(dāng)引用這三首絕句中的任何一句。 小組活動(dòng)：1、組內(nèi)自由配對，醞釀對話。2、組內(nèi)評(píng)比，選出兩組精彩的對話。班級(jí)活動(dòng)： 各小組代表進(jìn)行對話比賽。評(píng)委活動(dòng)： 評(píng)出一組最佳表演組合。設(shè)計(jì)意圖及效果： 檢查學(xué)生對所學(xué)詩句的理解程度，培養(yǎng)學(xué)生口頭表 達(dá)能力，形成引用材料的習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生能夠在對話中引用詩句，最突 出的地方是，部分學(xué)生在對話時(shí)能夠創(chuàng)設(shè)情景，讓詩句恰當(dāng)?shù)厝诤系阶约?的語言中，沒有生硬的痕跡。（八）嘗試背誦，鞏固古詩1、自由背誦本組研究的古詩，根據(jù)各組的要求安排齊背，評(píng)選最佳協(xié) 作獎(jiǎng)。2、個(gè)人嘗試背誦其他小組研究的古詩，評(píng)選出一名瞬間記憶最強(qiáng)者。 設(shè)計(jì)意圖及效果： 充分利用學(xué)生的爭先心理，強(qiáng)化他們的合作精神， 形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過競爭，讓學(xué)生自己培養(yǎng)快速記