一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)(XX北師大版)

1、一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) （XX 北師 大版） 北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第六單元認(rèn)識(shí)圖形 單元教材分析： 本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形的認(rèn)識(shí)和立 體圖形的拼組。由于在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生直接接觸的大多是立 體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在其他平面圖形之前，這 是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。而學(xué)生通過動(dòng)手操作，對(duì)立體圖 形進(jìn)行拼組，又能很好地體會(huì)立體圖形之間的關(guān)系。 認(rèn)識(shí)圖形 認(rèn)識(shí)圖形 你說我做 目標(biāo)導(dǎo)向： 知識(shí)與技能： 通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生初步感知長(zhǎng)方體、正方 體、圓柱體和球的基本特征，能辨認(rèn)物體和圖形。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、交流等能力，初步建立空間 觀念。 過程

2、與方法： 使學(xué)生在經(jīng)歷對(duì)這幾種物體和圖形的認(rèn)識(shí)過程，直觀感 受各種圖形的特征。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 培養(yǎng)學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和 創(chuàng)新的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：初步建立起長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的表 象，掌握分類和比較等學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握分類和比較等學(xué)習(xí)方法。 教法與學(xué)法： 立體圖形的認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知 識(shí)的引入-知識(shí)的教學(xué)-知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的 規(guī)律。在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí) 化和生活化。在這一部分只是中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都 有一個(gè)從“形象-表象-抽象”的過程。所以對(duì)于每一種圖 形，都

3、要按三個(gè)層次進(jìn)行：實(shí)物引入 -抽象為一般模型-給 出圖形名稱。最后讓學(xué)生說出有哪些物體的形狀分別是這種 立體圖形，讓學(xué)生嘗試用所有的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空 間，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。 教材編寫的基本思路： 通過對(duì)不同物品進(jìn)行分類的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立對(duì)立體 圖形的直觀認(rèn)識(shí)。 通過具體的動(dòng)手操作活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀感受立體圖形 的特點(diǎn)。 知識(shí)技能評(píng)價(jià)要點(diǎn)： 在一組立體圖形中，能分辨出是由哪些簡(jiǎn)單幾何體組成 的，并正確說出它們的名稱。 在一組立體圖形中，能正確數(shù)出有幾個(gè)正方體、幾個(gè)長(zhǎng) 方體、幾個(gè)圓柱、幾個(gè)球。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 2 課時(shí)。 第 1 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 通過

4、觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓 柱和球，知道他們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種 相關(guān)的物體和圖形。 使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。 過程與方法： 提供活動(dòng)機(jī)會(huì)，經(jīng)歷對(duì)物體的分類、觀察、觸摸和比較 的過程，從而形成對(duì)長(zhǎng)方體、 正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí)， 知道這些幾何體的名稱并能識(shí)別，初步建立空間觀念。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)，初步了解 數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，知道它們 的名稱 教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確判斷不同點(diǎn)幾何圖形。 教法：演示法、觀察法。 學(xué)法：小組探討。 教具準(zhǔn)備：

5、不同的立體圖形實(shí)物、。 教學(xué)過程： 一、 設(shè)景導(dǎo) 師：小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，猜猜看 到底是什么呢？想不想知道，誰來揭開它 ？大家喜歡它嗎？我 們以熱烈的掌聲歡迎機(jī)器人的到來。 二、 分類感悟 師：小朋友們這么聰明，機(jī)器人很高興 ！下面老師想請(qǐng) 你們把桌面上的這些做機(jī)器人的玩具分分類。 學(xué)生小組活動(dòng)。 匯報(bào)分類結(jié)果。 師：哪個(gè)組來告訴大家，你們組把玩具分成了幾類，怎 樣分的？ 生 1 1:我們組按顏色分，分成了五類。 師：有道理！還有不同的分法嗎？ 生 2 2:我們組分成了兩類，會(huì)滾的一類，不會(huì)滾的一類。 師：有同學(xué)可能沒聽明白，請(qǐng)拿上臺(tái)給大家看看。 師：你們組很有辦法，還有哪個(gè)

6、組來匯報(bào)一下 ？ 生 3 3:我們組把長(zhǎng)得像的放在一類，分成了四類。 師：你們說得很棒！也請(qǐng)拿上臺(tái)給大家看看。現(xiàn)在大家 和他們組一樣，把長(zhǎng)得像的放在一起，它們是好朋友，分成 四類。 三、玩耍體驗(yàn) 師：下面我們分別認(rèn)真地摸一摸、看一看、玩一玩，然 后在小組里互相說一說這些好朋友長(zhǎng)得是什么樣，摸起來有 什么感覺。趕快行動(dòng)吧！ 學(xué)生小組活動(dòng)。 每小組的學(xué)生拿著長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，摸摸、 看看、玩玩、說說。老師參與小組活動(dòng)和學(xué)生一起玩。 師： 誰愿意上臺(tái)來介紹你們組的好朋友。 愿意介紹哪一 種都可以，說一說它們長(zhǎng)的什么樣。其他的同學(xué)要仔細(xì)看、 認(rèn)真聽。 生：這是我的好朋友球，它長(zhǎng)得圓頭圓腦的，摸

7、起來圓 乎乎的，沒有平平的地方，它愛滾來滾去的。我很喜歡玩球。 師：你真會(huì)觀察，讓它滾給大家看看，請(qǐng)同學(xué)們從你帶 來的物體中，拿出這位同學(xué)的好朋友球。我們的下一個(gè)好朋 友是誰呢？ 生：我的好朋友有點(diǎn)圓，又有點(diǎn)長(zhǎng)，直直的，上面和下 面都是圓的，要它站它就站，要它滾它就滾，它站著不會(huì)滾， 只有躺著才會(huì)滾。 師：你觀察得很仔細(xì)，讓你的好朋友在臺(tái)上表演一下好 嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出他的好朋友。有沒有同學(xué)知道這類好 朋友的名字？你們還想介紹哪位好朋友 ？ 生：我的好朋友它長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的地方摸起來是平平的， 有的地方摸起來有點(diǎn)扎手，有尖尖的角，它有六個(gè)面。 師：你能有順序地?cái)?shù)給大家看看嗎 ？大家都來數(shù)數(shù)。

8、生：六個(gè)面摸起來是平平的，有的面大。有的面小。它 很聽話，它不會(huì)亂滾，我很喜歡它，我家里有很多東西跟它 長(zhǎng)得一樣。 師：你真聰明！對(duì)你的好朋友非常了解，請(qǐng)同學(xué)們拿出 他的好朋友。有誰知道它的名字嗎 ？你們還有好朋友介紹給 大家嗎？ 生： 我的好朋友是方方正正的， 也有六個(gè)面， 六個(gè)面是 一樣大的，有的地方摸起來是平平的， 有的地方有尖尖的角， 有點(diǎn)扎手，它也不會(huì)滾。 師：你真了不起，請(qǐng)同學(xué)們拿出他的好朋友。有誰知道 它的名字嗎？ 生 1 1:為什么球愛滾？ 師：有誰能回答這個(gè)問題 ？ 生 1 1:球沒有平平的地方，所以愛滾。 生 2 2:為什么圓柱站著不會(huì)滾，躺著才會(huì)滾 生 3 3:我知道，圓

9、柱的上面和下面是平平的，所以能站 穩(wěn)，它的旁邊是彎彎的所以會(huì)滾。 師：現(xiàn)在老師有個(gè)問題，球和圓柱都會(huì)滾，請(qǐng)大家把圓 柱和球放在桌上滾一滾，看看有什么不一樣。 生：我發(fā)現(xiàn)球可以自由自在地滾， 圓柱是直直地滾。師: 再提一個(gè)問題，長(zhǎng)方體和正方體有什么不一樣呢 ？ 生： 長(zhǎng)方體和正方體都有六個(gè)面， 但長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的， 有些面大，有些面小，正方體是方方的，每個(gè)面都一樣大。 師：我們班的小朋友，會(huì)聽、會(huì)看、還會(huì)問，很了不起 ! ! 下面有四幅圖，都是我們今天認(rèn)識(shí)的物體，誰能說一說它們 的名字。 四、 應(yīng)用拓展 說一說，我們身邊的哪些物體是長(zhǎng)方體、哪些物體是正 方體、圓柱和球？ 五、 課堂小結(jié) 小朋友們真

10、了不起， 不僅認(rèn)識(shí)了“長(zhǎng)方體、 正方體、 圓 柱和球”，而且還在校園里找到了很多我們今天學(xué)過的物體。 其實(shí)在生活中，我們今天學(xué)過的物體用途很廣泛，到處可見。 小朋友們今天回家看看自己家中哪些地方用到了我們今天 學(xué)過的物體，講給你爸爸、媽媽聽一聽，好嗎 ？ 六、板書設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)圖形 長(zhǎng)方體正方體圓柱球 七、課后小記： 第 2 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：你說我做 教學(xué)目的： 知識(shí)與技能： 用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球拼出自己的造型，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造想象力和動(dòng)手能力。 過程與方法： 能用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球拼出自己的圖形，能清 楚地向他人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 能正確評(píng)價(jià)他人的作

11、品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題用游戲放之于現(xiàn)實(shí) 情境中應(yīng)用。 教法：實(shí)驗(yàn)法。 學(xué)法：實(shí)驗(yàn)探究。 教具準(zhǔn)備：一些簡(jiǎn)單的幾何體。 教學(xué)過程： 一、問題情境：你知道了四種物體名稱，我們來研究一 下它們的數(shù)學(xué)問題。 你想用什么方法來研究? 二、 建立模型 分組研究討論。 學(xué)習(xí)要求：討論這些物體擺放的不同。 準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹你們的研究結(jié)果。 匯報(bào)交流，初構(gòu)模型。 師：物體間位置可以用上下左右來分析， 在小組中交流、 匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果，明確空間關(guān)系。全班確定一下其 空間位置關(guān)系。 情境遷移，再構(gòu)模型。 情境呈現(xiàn)：幾個(gè)幾何體積木。 你說我擺，同桌互相進(jìn)行游戲，隨著空間位置

12、關(guān)系確立， 其積木的個(gè)數(shù)可以隨之增加，說和擺的身份可以變化。 三、 拓展應(yīng)用 說一說，寫一寫。 讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，想一想哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體， 正方體，圓柱，球體。再同桌互說，并用單個(gè)漢字寫下來。 再用空間位置關(guān)系來說。 看一看，填一填。 讓學(xué)生自主完成。 摸一摸，說一說。 這是一個(gè)游戲，可以讓學(xué)生把操作活動(dòng)與表達(dá)結(jié)合起 來，可以是學(xué)生摸一個(gè)物體并說出它的名稱，也可以結(jié)合名 稱再支摸出相應(yīng)的物體，這一活動(dòng)可以分組進(jìn)行。 4 4、看 看，數(shù)一數(shù)。 對(duì)本題的解答有一定難度，可以用搭積木的方法先協(xié)助 解答。 四、 總結(jié)回顧 這節(jié)課你學(xué)了什么？ 前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。 五、 板書設(shè)計(jì)： 六、 課后

13、小記： 七數(shù)學(xué)好玩 【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)冊(cè)第 8888- -8989 頁。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動(dòng) 中，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題的過程，獲得 初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 能運(yùn)用 1010 以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；進(jìn) 一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。 在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與 生活的聯(lián)系；通過自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成初步的反思意識(shí)。 方法與過程： 首先，通過選題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)選擇可以研究的問題，并 訓(xùn)練學(xué)生清晰加以表述 其次通過，分析、討論，進(jìn)一步明確需要解決的問題， 設(shè)計(jì)合理可行的解決問題

14、的方案和步驟。 最后，通過自主探索、合作交流等實(shí)際操作環(huán)節(jié)，實(shí)施 解決問題的方案，得到解決問題的成果。 總結(jié)、反思并交流解決問題的成果、解決問題的過程、 收獲或體會(huì)、進(jìn)一步研究的問題等，并開展自評(píng)、互評(píng)和他 評(píng)。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好情 感體驗(yàn)。 體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼 界。 【教學(xué)重點(diǎn)】 能運(yùn)用 1010 以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；進(jìn) 一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與 生活的聯(lián)系；通過自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成初步的反思意識(shí)。

15、課時(shí) 【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】 一、 活動(dòng)一“議一議” 目的：通過分析、討論，進(jìn)一步明確需要解決的問題， 設(shè)計(jì)合理可行的解決問題的基本步驟，以及如何進(jìn)行分工合 作等。 過程：創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。 .你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問題嗎？你們的教室里、 校園里又有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？。 分析：面對(duì)這樣一些數(shù)學(xué)問題，我們應(yīng)該這樣解決呢？ 討論：看看淘氣的校園，畫面上的數(shù)學(xué)信息非常多，我 們?cè)鯓幼霾拍苡袟l理的找到更多的數(shù)學(xué)信息，并且做到不遺 漏呢？ 分工：為了又快又好的解決問題， 我們一定要分工合作。 在解決這一問題的過程中， 我們需要做哪些工作， 誰 來做呢？又該怎樣做？ 以一個(gè)小組為單位，教師

16、示范如何分工。 所有小組進(jìn)行分工。教師要對(duì)個(gè)別小組進(jìn)行幫組。 指導(dǎo)學(xué)生怎樣記錄。 二、 活動(dòng)二“做一做” 目的：通過合作等實(shí)際操作環(huán)節(jié)， 實(shí)施解決問題的方案， 得到解決問題的成果。 過程：完成三個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。 .分組找一找淘氣校園里的數(shù)學(xué)信息。 教師提出要求。 學(xué)生分組活動(dòng)。 .說一說你們小組的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生匯報(bào)。 教師要隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出有效的數(shù)學(xué)信息。 .數(shù)一數(shù)，填一填。 數(shù)出在操場(chǎng)上參加各種體育活動(dòng)的人數(shù)，填在表中，完 成任務(wù)。 鼓勵(lì)學(xué)生嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息提出問題。 解決問題，超出學(xué)習(xí)范圍的問題，存入問題銀行。 三、 全課總結(jié)： 通過交流的方式總結(jié)全課。關(guān)鍵總結(jié)解決問題的方法。 四、 提出下節(jié)

17、課將要活動(dòng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。 第二課時(shí) 一、 回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 上節(jié)課，我們解決了一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問題？ 在解決問題的過程中，我們學(xué)會(huì)了哪些解決問題的方 法。 在這一活動(dòng)中我們應(yīng)注意什么呢？ 二、 活動(dòng)三“想一想” 我們的教室里有哪些數(shù)學(xué)信息？ 活動(dòng)目的：通過這一活動(dòng)總結(jié)、反思并交流解決問題的 過程金額解決問題的成果 確認(rèn)小組內(nèi)的分工，重點(diǎn)提醒組長(zhǎng)、記錄員的任務(wù) 提出要求。 小組活動(dòng)。教師隨時(shí)指導(dǎo)活動(dòng)。 交流匯報(bào)。 你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生交流。 對(duì)學(xué)生暫時(shí)不能解決的問題，放入問題銀行。 總結(jié)小組活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的小組提出表揚(yáng)。 三、 帶學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。 你的校園里有哪些

18、數(shù)學(xué)信息？想不想調(diào)查一下？ 先在教室做好分工，提出要求。 帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)進(jìn)行觀察、記錄。 把學(xué)生帶回教室。 小組內(nèi)先進(jìn)行整理。 學(xué)生交流匯報(bào)。 根據(jù)調(diào)查的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生提出問題。 解決部分問題。 活動(dòng)總結(jié)。 四、 自我評(píng)價(jià) 活動(dòng)目的：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)。 通過兩節(jié)課的數(shù)學(xué)活動(dòng)，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？能否 從傾聽、交流、以及在活動(dòng)中能否發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題等方 面，對(duì)自己的表現(xiàn)給予合理評(píng)價(jià)。 學(xué)生自評(píng)。 同伴互評(píng)。 五、全課總結(jié)。 一起做游戲 【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)冊(cè)第 9090- -9191 頁。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 在“堆一堆”和“玩一玩”以小

19、的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形 特征和利用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)驗(yàn)。 能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會(huì)學(xué)過的立體圖形的特 點(diǎn)并用 1010 以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找 取勝的策略。 方法與過程： 通過游戲的方法，對(duì)學(xué)過的內(nèi)容加以鞏固，并獲得取勝 策略。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的有趣和重要的，獲得 良好情感體驗(yàn) 體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼 界。 【教學(xué)重點(diǎn)】 在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形 特征和利用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)驗(yàn)。 能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會(huì)學(xué)過的立體圖形的特 點(diǎn)并用 1010 以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找 取勝的策略。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，嘗試尋找取 勝的策略。 【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】 一、 談話導(dǎo)入游戲 師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？這節(jié)課我們就來玩游 戲，也許大家可能在游戲中有許多有趣的發(fā)現(xiàn)呢？ 二、 游戲一“堆一堆” .賽前準(zhǔn)備 分組：可以分為幾個(gè)大組進(jìn)行比賽。 比賽用品的分發(fā)：每組準(zhǔn)備相同的幾何體。 賽前要檢查物品數(shù)量與形狀。 師：請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，在小組內(nèi)說一說，學(xué)具中都有哪些 好朋友？它們是什么形狀？有幾個(gè)? 明確游戲規(guī)則 打開書自己閱讀游戲規(guī)則。 討論